幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材:
1、教學(xué)分析:
本節(jié)課我選用《幼兒多元能力開(kāi)發(fā)課程》大班上冊(cè)科學(xué)課。種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子,是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)就比較陌生了。《種子的傳播》這一活動(dòng),通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的錄像,通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上充分利用課件資料,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和職務(wù)頑強(qiáng)的生命力,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
2、教學(xué)目標(biāo):
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法,但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識(shí),這次活動(dòng),主要讓他們通過(guò)親自細(xì)致的觀察和動(dòng)手操作,來(lái)加深對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),因此,這次活動(dòng)的目標(biāo)有以下3點(diǎn):
。1)初步了解幾種種子的傳播方式。
。2)樂(lè)意和同伴一起觀察,討論和認(rèn)真思考,感受大自然的奇妙,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
(3)能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
。1)教學(xué)重點(diǎn):因?yàn)檫@次活動(dòng)是讓幼兒了解種子傳播的過(guò)程,很多幼兒并不明白什么是種子的傳播,更不知道是如何傳播的,所以,我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點(diǎn)來(lái)解開(kāi)幼兒的疑問(wèn)。
(2)教學(xué)難點(diǎn):概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上,幼兒要從感知到接受、理解,所以我把幼兒能說(shuō)出種子的名稱(chēng)及相對(duì)的傳播方式作為本課的難點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)多媒體課件;(2)頭飾:蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景。
。3)實(shí)物:蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。
二、說(shuō)教法:
本節(jié)課,我采取了教授法、演示法、探究法、體驗(yàn)法、游戲法和激勵(lì)法,讓幼兒在觀察探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題,從而解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法:
本課以學(xué)生觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動(dòng)主線(xiàn),重視探究經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生是主體,因此學(xué)生要在教師的主導(dǎo)下,將采用以下的主要學(xué)法:觀察法、討論法、參與法、游戲法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
在本節(jié)課中,我主要采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)"品嘗"種子,導(dǎo)入新課。
首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角,并介紹種子名稱(chēng),讓幼兒清楚的知道種子的名稱(chēng)。然后,為了激發(fā)幼兒的探知欲望,我利用多元感官法,讓每位幼兒親自品嘗蓮子,通過(guò)嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝,讓幼兒進(jìn)一步了解種子的形狀特征,為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中我是這樣說(shuō)的:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)好多好看又奇怪的種子,老師還要請(qǐng)大家"品嘗"種子呢。"我運(yùn)用種子的實(shí)物,本著幼兒好奇的心理,引起幼兒的興趣。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,我通過(guò)播放課件一,用神秘的歡迎語(yǔ)如:"歡迎小朋友來(lái)到神秘的科學(xué)天地,我們一起來(lái)觀察種子的傳播。"讓幼兒在神秘地的氛圍下,帶著好奇的心理,進(jìn)入本課的主題。
。ǘ┝私夥N子的傳播方式。(播放課件)(1)這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)之一,所以,我充分利用課件中形象、生動(dòng)的'畫(huà)面和聲音,運(yùn)用多媒體擬人的手法,讓幼兒獲得較為感性的認(rèn)識(shí),在抽象思維上對(duì)種子的傳播有了初步的概念,在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮想象力,為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì),通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)聲音,能清楚的知道蓮子是靠水的力量來(lái)傳播的;蒲公英是靠風(fēng)的力量來(lái)傳播的;蒼耳是靠人或動(dòng)物的力量傳播的;豆角是靠自身的力量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼兒的:"小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),是什么聲音?是誰(shuí)的聲音在說(shuō)話(huà)?動(dòng)物身上有什么?誰(shuí)的力量大,能把種子彈出去?"從而達(dá)到教學(xué)目的。
。2)為了讓幼兒有更廣闊的知識(shí),我讓幼兒討論:"除了水、風(fēng)、人或動(dòng)物、自身的力量能傳播種子,還有什么誰(shuí)能傳播種子?它是怎么傳播的?"充分發(fā)揮幼兒的思維能力。同時(shí),通過(guò)與同伴的討論,互相交換已有知識(shí),擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍并增進(jìn)同伴間的友誼。從而達(dá)到教學(xué)目的二。我通過(guò)播放課件中簡(jiǎn)單的圖片,并做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教授,讓幼兒更輕易的懂得一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),更清楚的明白一些自然現(xiàn)象。
。ㄈ┙M織幼兒進(jìn)行游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的幾種傳播方式。
幼兒從感知到接受、理解,必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。我充分利用教具,讓全體幼兒戴上頭飾,并且清楚知道自己扮演的是誰(shuí),一老師戴上野兔頭飾,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,然后播放課件中相關(guān)圖片和音樂(lè),如:水聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲,讓幼兒聽(tīng)聲走到相應(yīng)的場(chǎng)景。通過(guò)這一環(huán)節(jié),從而達(dá)到教學(xué)目的三。
五、活動(dòng)延伸:
教師發(fā)給幼兒一些種子,讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學(xué)得知識(shí)后,讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作,鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、結(jié)束部分:
概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播,在普通條件下孩子們無(wú)法完整地觀察到這一過(guò)程,這對(duì)建立正確的概念帶來(lái)一定的難度。因此,我利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體課件,以模擬、仿真等手段,讓孩子通過(guò)各種感官參與學(xué)習(xí),從而獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。
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