貓虎歌說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的貓虎歌說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材的理解和把握
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)第四冊(cè)第五課《獸王》。本單元通過(guò)四個(gè)教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱、表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)欣賞《獅王進(jìn)行曲》、聆聽(tīng)欣賞《老虎磨牙》和學(xué)唱、表演《貓虎歌》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本課是這一單元的第二課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇，好動(dòng)，模仿能力、表演能力強(qiáng)的特點(diǎn)，安排了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《貓虎歌》
2、聆聽(tīng)《老虎磨牙》
3、用自制打擊樂(lè)隨著樂(lè)曲《老虎磨牙》進(jìn)行表演。
《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，44拍、五聲羽調(diào)式、一段題結(jié)構(gòu)。歌曲是兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，很有童趣。歌詞的背景來(lái)自一則民間傳說(shuō)故事。在歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，騙老虎，說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎俯首稱(chēng)臣。開(kāi)始的兩樂(lè)句用前倚音生動(dòng)形象的刻畫(huà)出了貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。第三樂(lè)句采用了重復(fù)的節(jié)奏，吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然是一副師傅的形象在教誨老虎。最后一樂(lè)句旋律出現(xiàn)了全曲最高音，表現(xiàn)了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，很適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。
《老虎磨牙》是一首以民間吹打樂(lè)演奏的樂(lè)曲。以鑼、板、鼓、木魚(yú)的擊奏制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的背景，表現(xiàn)了老虎威風(fēng)凜凜的樣子和老虎抖動(dòng)滿(mǎn)是斑紋的皮毛、在森林里巡視、磨牙、歡躍等等生動(dòng)的形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。因此我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并能有感情地進(jìn)行表演。
2、能用打擊樂(lè)及自制的樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
三、教學(xué)方法
本課在教學(xué)中采用聆聽(tīng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法、合作創(chuàng)編法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、音樂(lè)為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)自?xún)?nèi)心的感情表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂(lè)教室。
（二）、新歌教學(xué)《貓虎歌》：
利用故事導(dǎo)入新課：
（師）：“孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王《老虎學(xué)藝》的故事”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
在很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒(méi)想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞。
�。◣煟骸肮适路浅Ｓ幸馑�，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）
[這里教師讓孩子們自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，通過(guò)相互配合的群體表演，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。]
（三）、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
1、導(dǎo)入：（師）：“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
2、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》
�。◣煟汉⒆觽�，你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？[讓孩子初步感知音樂(lè)形象。]
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
讓孩子們模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。并用手指按課本上的圖形譜劃動(dòng)。
�。ㄋ模�、知識(shí)拓展。
�。ㄗ寣W(xué)生用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》進(jìn)行表演）
教師提示：
1、怎樣參與樂(lè)曲，用什么樣的聲音參與合適？
2、怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽(tīng)著樂(lè)曲擊打自己制作的樂(lè)器。
老師將準(zhǔn)備好的`塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
�。ㄎ澹�、創(chuàng)編與活動(dòng)。
提示學(xué)生想一想手中的樂(lè)器哪一件可以用來(lái)模仿貓，哪一件可以用來(lái)模仿老虎。還可以加入人聲的創(chuàng)作。分小組編創(chuàng)老虎和貓的故事，分別做一做，看哪一組編創(chuàng)得好，請(qǐng)其他組的同學(xué)做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。
[在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。]
�。�、課堂小結(jié)：
孩子們，你們的表演太精彩了，課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下一節(jié)課我們?cè)倏纯茨囊唤M的同學(xué)表演的最精彩、最生動(dòng)。
五．教學(xué)啟示
本課的設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探索性，實(shí)踐性，反思性，創(chuàng)造性，自主性的學(xué)習(xí)，有效地體現(xiàn)教師組織主導(dǎo)的作用，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的積極作用，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生健全的人格，高尚的情操，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神及合作精神，使教學(xué)寓教于樂(lè)，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
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