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美術(shù)中的比例知識(shí)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-11-02 15:23:56 說(shuō)課稿 我要投稿

美術(shù)中的比例知識(shí)說(shuō)課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的美術(shù)中的比例知識(shí)說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)中的比例知識(shí)說(shuō)課稿

  一、教材分析:

  《美術(shù)中的比例知識(shí)》是人美版教材(第九冊(cè))第四課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念,從過(guò)去的感性了解,升華為理性的認(rèn)知,明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一,并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

  二、學(xué)情分析:

  進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生大多十二、三歲,對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累,多數(shù)學(xué)生能通過(guò)觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感,適時(shí)地補(bǔ)充一些比例知識(shí),會(huì)使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙,必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮,同時(shí)享受創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn),確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí),知道黃金比例,能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例;并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分析,從而運(yùn)用比例美化生活。

  2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、認(rèn)識(shí)比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  四、教學(xué)方法與過(guò)程

  (一)教法與學(xué)法

  1、說(shuō)教法

  為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂,使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界,教師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,并利用多媒體課件演示等。

  2、說(shuō)學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí),激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)能力。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:

  本課的設(shè)計(jì)意圖就根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境,明確任務(wù);觀察發(fā)現(xiàn)探究新知;自主設(shè)計(jì),創(chuàng)新應(yīng)用;欣賞交流,評(píng)價(jià)建議。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣[視頻]

  首先出示大連的風(fēng)光視頻,教師有意識(shí)地將畫(huà)面定格在建筑上,由建筑談到祖國(guó)名勝古跡——樂(lè)山大佛,教師展示圖片,引導(dǎo)提問(wèn)“你能猜出它有多高嗎?你的依據(jù)是什么?”學(xué)生很難猜出來(lái)準(zhǔn)確的答案,此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過(guò)的帶有人的圖片,學(xué)生通過(guò)直觀對(duì)比后就一目了然,自然而然地就找到了依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外,激起學(xué)生探究的欲望,更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在,比例就是通過(guò)物體間的比較而產(chǎn)生的。

  2、欣賞名作探究新知[視頻]

 。1)展示國(guó)畫(huà)作品《溪山行旅圖》,引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞,尋找畫(huà)中的比例知識(shí)。引出問(wèn)題:“畫(huà)家為什么把人畫(huà)得那么小呢?”通過(guò)對(duì)比學(xué)生明確:畫(huà)家成功的運(yùn)用了人、樹(shù)、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山在畫(huà)的中央,頂天立地,雄偉壯觀,商人趕著驢,顯得很小突出了大山的高聳氣勢(shì)。總結(jié)出畫(huà)山水畫(huà)的比例法則丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。

 。2)欣賞達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》,引出問(wèn)題:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn),教師借助軟件將其分解為兩幅圖,結(jié)合動(dòng)畫(huà)效果的演示,學(xué)生明確:

  比例關(guān)系1:身高等于兩手尖之間的長(zhǎng)度。

  比例關(guān)系2:當(dāng)人把手腳張開(kāi),作仰臥姿勢(shì),以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫(huà)出一個(gè)圓,那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。

 。3)學(xué)習(xí)黃金分割比,賞析建筑《巴黎圣母院》的美

  通過(guò)舉例生活中的書(shū)、國(guó)旗,雕塑作品中維納斯等都是運(yùn)用近似2:3的比例關(guān)系,使學(xué)生明確:黃金分割比是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,看起來(lái)是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國(guó)的《巴黎圣母院》聞名于世,在于其建筑中用了很多的黃金分割比。

  本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞,充分的理解和感受比例知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用,突破本課的難點(diǎn)。

  3、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)用

  通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品,學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望,讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例,用各種表現(xiàn)手法來(lái)設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中,在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。

  4、欣賞交流評(píng)價(jià)建議[視頻]

  不同比例給人的感受是不一樣的,師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮建筑作品中,大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪,欣賞后大家互相提改進(jìn)意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。

  五、教育技術(shù)的應(yīng)用

  美術(shù)又稱視覺(jué)藝術(shù),美術(shù)課堂教學(xué)離不開(kāi)視覺(jué)的參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)直觀藝術(shù)形象的感知來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng),激發(fā)創(chuàng)造力。適時(shí)地運(yùn)用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),就等于是把大師請(qǐng)進(jìn)了課堂,使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。

  (一)直觀圖片展示:

  在美術(shù)課堂教學(xué)中,盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),以大量的'圖像信息來(lái)豐富學(xué)生視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里,加大了教學(xué)密度,豐富了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,提高了課堂效率。

 。ǘ﹦(dòng)畫(huà)課件演示:

  美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象,給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo),為他們提供更寬、更廣的思維空間,從而使教學(xué)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)變易。

 。ㄈ﹦(dòng)態(tài)作品展示:

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境,利用電子相冊(cè)軟件將他們?cè)O(shè)計(jì)的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展示,有助于多種評(píng)價(jià)方式的展開(kāi),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)樹(shù)立學(xué)生自信心和自豪感。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

 。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,促進(jìn)新型課堂模式的建立

  隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越深入地走入課堂,改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式,改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式,轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化;由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。

  (二)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中,將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上,通過(guò)課件直觀、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知,啟迪思維,提高課堂教學(xué)效果。

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