笑迎新生活說課稿
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編收集整理的笑迎新生活說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委、各位老師:
早上好!
今天我說課的課題是人教版《思想品德》七年級(上冊)第一單元《笑迎新生活》。
一、說教材——對本單元教材的分析與理解
。ㄒ唬┍締卧牡匚
以成長中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。七年級是學(xué)生生活的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生剛從小學(xué)升入初中。初中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異。表現(xiàn)在:就學(xué)生群體而言,升入初中,對于城市學(xué)生意味著一次同齡群體的重新組合;從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了,范圍擴(kuò)展了,學(xué)科的門類增多了,要求有更適合的方法與策略,更合理地安排學(xué)習(xí)時間。由這些差異導(dǎo)致的一些適應(yīng)問題,是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現(xiàn)實(shí)問題。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活,以積極的心態(tài)融人新環(huán)境,做新生活的主人,教材設(shè)計了第一單元,并把單元名稱定為“笑迎”新生活。以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生了解初中生活、學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),保持樂觀、積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長。
本單元是七年級上冊的起始單元、開篇單元。本單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ),具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
。ǘ┍締卧膬(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元由“我們的班徽,我們的座右銘”的主題探究活動和兩課內(nèi)容構(gòu)成。第一課“珍惜新起點(diǎn)”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng)建新集體”兩框內(nèi)容組成,在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對嶄新、陌生的校園生活,對學(xué)生進(jìn)行熱愛新集體、創(chuàng)建新集體的教育,激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”由“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容組成,在于引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn),掌握初中學(xué)習(xí)的新方法,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會和初中學(xué)習(xí)生活。兩課內(nèi)容從引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng),教學(xué)設(shè)計由近及遠(yuǎn)、層層深人,易于學(xué)生接受。
。ㄈ┍締卧慕虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
。1)了解自己生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,認(rèn)識個人和集體的關(guān)系,盡快適應(yīng)初中新生活,融入新集體;
。2)了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù),了解自己的學(xué)習(xí)方式,掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo):
。1)提高學(xué)生生活適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力;
(2)提高學(xué)生交往能力,能夠在新的集體中建立新的友誼;
。3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
。1)充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好
自己的心態(tài),以嶄新的精神面貌迎接初中新生活,自覺融入新集體;
。2)以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí),學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成正確的.學(xué)習(xí)態(tài)度。
。ㄋ模┍締卧慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)本單元的地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo),確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為:適應(yīng)初中新生活,自覺融入新集體;了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn),做學(xué)習(xí)的管理者。
教學(xué)難點(diǎn)為:創(chuàng)建新集體;做學(xué)習(xí)的管理者。
二、說教法——本單元教法的選擇及其依據(jù)
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相結(jié)合是《思想品德》課遵循的基本原則,也是其方法理念。
學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn);社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。因此,我們的《思想品德》教學(xué)就要千方百計讓學(xué)生動起來,貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈。堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn),構(gòu)建“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式。從過去教師作為知識傳授者這一角色中解放出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者、培養(yǎng)者,充分挖掘?qū)W生的主體作用,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,最大限度的取得良好教育效果。
中學(xué)生大多雖屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)人,但是由于離縣城和市區(qū)比較近從而社會接觸面相對較廣,思維較活躍,膽子較大,表現(xiàn)欲較強(qiáng),敢于開口說。
鑒于以上觀點(diǎn),我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法:交流體驗(yàn)探究活動法,情景教學(xué)法,故事啟迪法,問題教學(xué)法等,并輔以多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)具體教學(xué)方法及其實(shí)施的介紹將在第四部分的說教學(xué)程序中體現(xiàn)。
三、說學(xué)法——本單元學(xué)法的選擇及其依據(jù)
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的,方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)過程由被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。教師在向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力的同時,應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并獲得在具體的學(xué)習(xí)情境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
古人云:“給人以魚,不如授人以漁。”一個好的老師不僅是傳授知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,我在學(xué)法指導(dǎo)上注意做好以下兩點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
①課前,養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書的能力。
、谡n中,養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、相互合作交流、相互探究中獲得和鞏固知識、技能,培養(yǎng)品格。
、壅n后,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力:
馬克思說:“思考一切!敝挥邪褜W(xué)生的頭腦還給學(xué)生,培養(yǎng)其獨(dú)立思考、善于思考的能力,才有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
初中《思想品德》課注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),教材體系和教學(xué)內(nèi)容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問題來設(shè)計和編排,教學(xué)中,讓學(xué)生充分把握教材的這一特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生采用“三W”法,即What(是什么),Why(為什么), How(怎么樣)去思考教材內(nèi)容和分析、解決遇到的問題。
四、說教學(xué)程序
(一)本單元課時安排:5課時,原則上每框1課時,主題探究活動1課時。
。ǘ⿲W(xué)情分析:學(xué)生大多思維較活躍,膽子較大,表現(xiàn)欲較強(qiáng),敢于開口說;加上家長對子女教育的普遍重視,學(xué)生各方面素質(zhì)較好。這些為本單元開展各種教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
。ㄈ﹩卧虒W(xué)處理意見和教學(xué)意圖
1、積極開展交流體驗(yàn)探究活動是本單元的主要教法:
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出:“豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐活動是中小學(xué)德育的重要載體。加強(qiáng)社會實(shí)踐,把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容活動化,是一種有效的教育教學(xué)方式;顒踊慕逃虒W(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和合作意識,有利于學(xué)生自我教育、自我提高。
本單元從學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng),從“生活”適應(yīng)和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)的兩個角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教材中有大量的實(shí)踐活動要求學(xué)生親身參與,有大量的問題關(guān)注學(xué)生自身體驗(yàn)。如第一框中“我遇到的新鮮事”“進(jìn)入新環(huán)境,你有什么樣的感覺?”,第二框中“用三個詞描繪你最喜歡的班級”,第三框中“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”等等,這些活動的設(shè)計均體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn),旨在讓學(xué)生在活動中交流,在交流中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中升華,注重引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、踐行,追求“潤物細(xì)無聲”的境界。因此,積極開展交流體驗(yàn)探究活動,以此突破教學(xué)重難點(diǎn),是本單元的主要教法。
2、充分運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):
采取靈活多樣、生動有趣的各種教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習(xí),能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué),增強(qiáng)育人效果。
如在講授“與朋友結(jié)伴成長”、“探索世界奧妙”時,采用情景教學(xué)法:用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻,讓學(xué)生在激情、動感的聲像世界里,升華情感,激發(fā)求知欲,體會生活、學(xué)習(xí)的樂趣。
在講授“團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行”時,采用故事啟迪法:以課本P8南京師大三位院士的故事,啟迪學(xué)生建立良好班集體需要成員之間的相互協(xié)作,相互配合。在講授“了解自己的學(xué)習(xí)方式”時,通過引用《成功從脫鞋開始》的故事,啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性,讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)。貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事,容易引起學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)學(xué)生的參與意識,引發(fā)學(xué)生思考,從具體事例中悟出道理,從個別中得出一般,在體驗(yàn)中升華情感,最終形成自覺行動。
在講授“創(chuàng)建新集體”、“做學(xué)習(xí)的管理者”時,采用問題教學(xué)法:教學(xué)一開始就提出“怎樣創(chuàng)建新集體”、“怎樣做學(xué)習(xí)的管理者”的問題,讓問題牽引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動、思考、探究,得出結(jié)論,生成知識和觀點(diǎn),提高自己的分析問題、解決問題能力。因?yàn),心理學(xué)研究表明,學(xué)生的思維活動往往是由問題開始的。問題是思維的起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,往往源于對問題的思考。
值得注意的是,各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的,它們相互交融,相互滲透,共同完成《思想品德》課的教學(xué)目標(biāo)。
3、重難點(diǎn)突破舉例:本單元的重難點(diǎn)有四個,在此,僅就其中兩個重難點(diǎn)的突破舉例進(jìn)行說明。
例1,在講授“做學(xué)習(xí)的管理者”的重難點(diǎn)時,運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動法和問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),具體步驟如下:
①結(jié)合教材中三位同學(xué)的感受,讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约菏欠褚灿羞^類似的經(jīng)歷,與同學(xué)交流;
、趲椭鷮W(xué)生梳理這些感受,進(jìn)行歸納和分類;
、厶岢鏊伎嫉膯栴}:為什么我們對初中學(xué)習(xí)生活會有不同的感受呢?怎么才能學(xué)好各門功課,做學(xué)習(xí)的管理者呢?
④前后桌四人一組進(jìn)行討論、交流、反思,學(xué)會找出不同的學(xué)習(xí)方法和策略;
、菡埬承┙M派1名代表將本組討論、反思的結(jié)果向全班同學(xué)匯報;
、薜贸鼋Y(jié)論,并針對學(xué)生中存在的困惑,給予方法的指導(dǎo)。
★教學(xué)意圖:學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會中必須具備的素質(zhì),這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思,逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控,提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的,以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主人。
例2,“我們的班徽,我們的座右銘”主題探究活動教學(xué):運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動法進(jìn)行教學(xué),具體步驟如下:
、僭陂_篇講授新課時,先就班徽設(shè)計作要求,明確設(shè)計的宗旨,并作些分工;
、诒締卧獙W(xué)習(xí)結(jié)束時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工、分組設(shè)計,可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式;
、壅n堂展示各小組設(shè)計的班徽,并進(jìn)行評選,推選出全班同學(xué)認(rèn)可的班徽雛形。
、茉诨倦r形的基礎(chǔ)上,全班同學(xué)一起完善,最終制作出本班班徽。
★教學(xué)意圖:集體對學(xué)生成長有著重要的影響。一個好的集體對人的影響是良性的。對初中生而言,隨著自主意識的不斷增強(qiáng),同輩群體的影響力不斷增加,因此,一個良好的班級氛圍對學(xué)生的成長至關(guān)重要。潢溪中學(xué)學(xué)生多有才氣,因此,把體現(xiàn)班級精神的班徽設(shè)計作為主題探究活動,目的是為學(xué)生提供一個為新集體貢獻(xiàn)的機(jī)會,給學(xué)生提供一個發(fā)輝創(chuàng)造性的平臺,使學(xué)生在制作過程中,思考自己的新班級需要怎樣的形象和精神,引導(dǎo)學(xué)生對新集體產(chǎn)生歸屬感,增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和榮譽(yù)感。
五、說板書設(shè)計
本單元兩課教學(xué)內(nèi)容,從課題到框題到目題,教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式基本一致,因此,我在教學(xué)中均采取圖表方式設(shè)計板書,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。用圖表的方式設(shè)計板書,能突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)聯(lián)系,使要點(diǎn)更加明確,使人一目了然,簡潔、美觀,體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。(附上現(xiàn)場板書)
六、教學(xué)反思
由于這些孩子剛從小學(xué)升上來的膽子相對來說沒有那么大。
并且我們這所中學(xué)是包含有六年級的所以和本課一開始所說的來到新的學(xué)校有所差別,在教學(xué)的時候感覺有點(diǎn)和課本沖突!講的下面的小孩子在那偷偷的笑。所以沒有做到課本與實(shí)際結(jié)合。
七、結(jié)束語
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
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