- 相關(guān)推薦
音的高低說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的音的高低說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
針對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，我國(guó)自古就強(qiáng)調(diào)樂學(xué)，主張“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅”，現(xiàn)代教育理念也強(qiáng)調(diào)，要以“學(xué)生發(fā)展為本”�？梢姡ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡聲笑語中，積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地參與到音樂活動(dòng)中來，取得有效的發(fā)展，應(yīng)是小學(xué)音樂教育遵循的教育思想。今天，我要說的《音的高低》一課的教學(xué)就是根據(jù)這樣的理念設(shè)計(jì)的。
一、分析教材，確定目標(biāo)
《音的高低》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人音版）一年級(jí)下冊(cè)第5課中的一節(jié)活動(dòng)課。本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)，就是要通過生活中高低不同的各種聲音及其他各種樂器聲音的對(duì)比，使學(xué)生初步感受音的高低，并能聽辨感受生活中的聲音。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)弱、音的長(zhǎng)短有了一定認(rèn)識(shí)和感知的基礎(chǔ)上安排的，并將對(duì)下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，這是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在本期音樂知識(shí)學(xué)習(xí)上的一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。為此，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
2、過程與方法目標(biāo)：能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)模仿和體驗(yàn)生活中各種聲音的高低。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。
二、研究學(xué)情，把握重、難點(diǎn)
一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們對(duì)音的高低已有一定的感受，但還未上升到理性認(rèn)識(shí)，再加上音的高低和音的強(qiáng)弱容易混淆，學(xué)生難以區(qū)分。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低是本課教學(xué)的重點(diǎn)，區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱是教學(xué)的難點(diǎn)。
同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在課前認(rèn)真準(zhǔn)備了課件及水杯、打擊樂器等教學(xué)工具。
三、以學(xué)定教，精選教法和學(xué)法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，讓一年級(jí)學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷音樂審美體驗(yàn)，才能提高教學(xué)的吸引力和有效性，實(shí)現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂”的目標(biāo)。為此，在教法的選用和學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要做到以下兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)。充分利用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辯法、對(duì)比法和小組合作探究法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同。
2、活動(dòng)體驗(yàn)，模仿創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說等方法，充分發(fā)揮音樂想象力和感悟能力，積極主動(dòng)參與到教學(xué)的全過程。
四、夯實(shí)過程，有效教學(xué)
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)音樂教育應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐”，在本節(jié)課的全部教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。因此，本節(jié)課的教學(xué)分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
首先，我用一個(gè)童話故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂會(huì)”的學(xué)習(xí)情境中�！白蛱焱砩嫌幸恢恍【`來告訴我，音樂森林里藏著一些秘密，要我今天一定帶小朋友們?nèi)フ乙徽�。究竟是些什么秘密呢？讓我們坐上火車趕快到音樂森林去找找吧。”緊接著，我扮演老虎和小貓?jiān)谏忠魳窌?huì)上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)演奏《小雨沙沙》，學(xué)生通過對(duì)比聽辨，就能很直觀的感受出兩次彈奏的音樂高低不同，從而引入課題《音的高低》。這樣導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能形象直觀地感知到音的高低。
2、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知
為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音的高低的認(rèn)識(shí)和辨別，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)去尋找、感受音的高低。一個(gè)是“找一找”：讓學(xué)生敲擊打擊樂器，聆聽并模仿其發(fā)出的聲音；聯(lián)系生活模仿動(dòng)物、交通工具等各種聲音，從而找到高音和低音。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過程中容易混淆音的強(qiáng)弱和高低，誤認(rèn)為響的音就高，輕的音就低。為了引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這兩者的不同，我設(shè)計(jì)了“辨一辨”的活動(dòng)：先讓學(xué)生聽辨并模仿幾組聲音的高低，仔細(xì)對(duì)比這些聲音；讓學(xué)生充分交流，總結(jié)出正確分辨高低音的方法：又尖又細(xì)的聲音比較高，又粗又重的聲音比較低。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，牢固掌握辨別音的高低和強(qiáng)弱的方法，我還用鋼琴?gòu)椬喑鰪?qiáng)弱不同但音高相同的音讓學(xué)生聽辨，明白音的高低和音的強(qiáng)弱無關(guān)。這樣，既突破了區(qū)分音的高低與音的強(qiáng)弱這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對(duì)高低音的感受，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、聽辨能力和創(chuàng)新思維。
3、活學(xué)活用，嘗試創(chuàng)新。
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生合作做一做“神奇的水杯”的小實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用音的高低。首先，我讓學(xué)生分別敲出盛有滿杯和半杯水的水杯對(duì)比創(chuàng)造出高低音。接著，我拿出事先準(zhǔn)備好的7只水杯，它們是按音的高低順序從低到高排列的，任意敲擊其中的兩只杯子，聽辨、對(duì)比聲音的高低。就會(huì)發(fā)現(xiàn)：正是這些高低不同的音，按照不同的順序排列起來，加上恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，就組成了優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的歌曲，裝點(diǎn)了我們豐富多彩的生活。然后，我指導(dǎo)學(xué)生敲擊這些杯子演奏歌曲《小雨沙沙》：第一步，我示范演奏一次，讓學(xué)生聽后談?wù)劯惺�，調(diào)動(dòng)自己想動(dòng)手創(chuàng)編演奏的積極性。第二步，讓學(xué)生找一找《小雨沙沙》這首歌曲的歌譜中有哪些高低不同的音符，按照從低到高的順序排列起來。第三步，請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編旋律敲給大家聽，并把創(chuàng)編的旋律組合起來唱一唱。這一環(huán)境的教學(xué)，是學(xué)生通過親自實(shí)踐對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索、遷移運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)高低音的感受和理解，也對(duì)下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，充分享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。
4、實(shí)踐運(yùn)用，提高能力
我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰聽的準(zhǔn)”的游戲，我用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音La為基礎(chǔ)，彈一個(gè)比它高或者比它低的音，讓學(xué)生聽到高音時(shí)舉起雙手，聽到低音時(shí)雙手叉腰下蹲。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高對(duì)“音的高低”的辨識(shí)能力。
5、回顧總結(jié)，知情共融
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)一步明確在我們身邊有很多的高低音。課后到生活中再去找一找。最后，學(xué)生在音樂《火車開了》的律動(dòng)中走出教室。
五、預(yù)想效果，突出特色
通過前邊四個(gè)部分，足以說明，本節(jié)課的教學(xué)是在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下，根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，一步步層層深入地展開學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師是參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生是實(shí)踐者、探究者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，聯(lián)系生活學(xué)音樂、用音樂，通過律動(dòng)、游戲等有趣的音樂活動(dòng)，在實(shí)踐、體驗(yàn)、感受中潛移默化地掌握音樂新知，培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
【音的高低說課稿】相關(guān)文章：
一比高低作文12-12
龜兔再次試高低06-08
十二生肖智商高低排行02-27
優(yōu)秀作文：文明美德體現(xiàn)素質(zhì)高低04-09
高中作文：工地上的狗，生命沒有高低10-09
這幾個(gè)細(xì)節(jié)能決定你的職務(wù)高低11-07
公德不分高低貴賤作文（通用22篇）11-09
人音版芭蕾舞說課稿范文（通用6篇）10-23