果實(shí)和我們的生活說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的果實(shí)和我們的生活說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《果實(shí)和我們的生活》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課中的內(nèi)容。分三部分，第一部分是認(rèn)識(shí)秋天的特征；第二部分是果實(shí)和我們的生活的關(guān)系；第三部分是通過解剖果實(shí)，進(jìn)一步了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)果實(shí)。本課主要從“欣賞秋天的風(fēng)景，引入秋天的果實(shí)”、“探究秋天的果實(shí)與我們的生活”、“珍惜秋天的果實(shí)，熱愛大自然”三個(gè)版塊入手，讓孩子們從而知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)熱愛大自然，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
鑒于以上對(duì)教材的分析，因此制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺地運(yùn)用感官了解事物的特征，仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2、知道常見的秋天成熟的果實(shí)，了解生活中很多物品都是用秋天的果實(shí)做成的。
3、通過對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)與了解，讓學(xué)生感悟果實(shí)來之不易，學(xué)會(huì)熱愛秋天，熱愛大自然，用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解生活中很多物品都是用果實(shí)做成的，知道果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。難點(diǎn)便在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛秋天，熱愛大自然，感悟果實(shí)來之不易，愿意用實(shí)際行動(dòng)珍惜身邊的一切勞動(dòng)果實(shí)。
三、說教學(xué)過程
版塊一：趣味揭題，引入秋天的果實(shí)。
秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里有許多果實(shí)都成熟了。因此，先播放秋天的風(fēng)光視頻，吸引學(xué)生的興趣，然后說一說感受，其實(shí)也是對(duì)前一課時(shí)的回顧，那就是感受秋天的美景之時(shí)，也能夠引入今天的新課——果實(shí)和我們的生活。課前，我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，那就是去生活中找找在秋天成熟的果實(shí)，然后帶來與大家分享，這其實(shí)也是在從小滲透我們的孩子要養(yǎng)成學(xué)會(huì)分享的.好習(xí)慣，當(dāng)孩子說著自己帶來的果實(shí)時(shí)，心情是愉悅的，這不僅培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力，也增長(zhǎng)了其他孩子的見識(shí)，知道了許多只有在秋天才能收獲的果實(shí)。
版塊二：拓寬認(rèn)識(shí)，了解秋天的果實(shí)
在這一版塊中，我主要以自己在秋天收到的兩份禮物——豆腐和衣服，與孩子們進(jìn)行了分享。這兩份禮物一來代表我們生活中的吃和穿兩方面，二來也是由秋天的果實(shí)經(jīng)過一系列的加工變化而成，比較有代表性。
我們00后的孩子們時(shí)常會(huì)吃到豆腐，但是可能從來沒有親眼見過豆腐是怎樣來的，就連我自己85后的也沒有見過，因此，在課上，我也通過形象生動(dòng)的視頻，讓孩子們直觀感受豆腐的制作過程，進(jìn)而感謝秋天讓我們吃得飽飽的，解決了吃的問題。而穿的方面，我選擇了棉花，通過一件棉衣的展示，讓孩子們從肉眼就能夠觀察到棉花通過加工就能變成衣服，感謝秋天讓我們穿得暖暖的。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我還出示了一些我們生活用到的其他物品，并讓孩子們自己說一說這些物品分別是由秋天的哪些果實(shí)做成的？分類進(jìn)行了展示。從而讓孩子體會(huì)到，其實(shí)只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中其實(shí)到處都有秋天的果實(shí)變成的物品，讓孩子們感受到正是因?yàn)檫@些秋天的果實(shí)，我們的生活才能如此豐富多彩！
版塊三：拓展延伸，珍惜秋天的果實(shí)
當(dāng)孩子們稍微能夠體會(huì)果實(shí)和我們的生活息息相關(guān)的時(shí)候，我便通過我們小朋友生活中經(jīng)常吃的白米飯進(jìn)行了剖析，讓孩子們從中體會(huì)米飯來之不易，要珍惜秋天的果實(shí)。
首先，以比賽剝稻谷為契機(jī)，讓孩子們感受大米來得非常不容易，通過《憫農(nóng)》的朗讀，并配以一系列稻谷成長(zhǎng)的圖片，讓孩子們體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。然后出示一些小朋友浪費(fèi)米飯的圖片，并讓孩子們切身體會(huì)自己對(duì)米飯的糟蹋是不應(yīng)該的，引出一些鋪張浪費(fèi)的社會(huì)現(xiàn)象，讓我們的孩子從小就樹立節(jié)約糧食，珍惜果實(shí)的觀念。
四、結(jié)語
總之，我認(rèn)為《品德與生活》課程的特征是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的，是從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中找到課程的生長(zhǎng)點(diǎn)，而不是從老師們的腦子里想出來的，因此，我們的品德課就應(yīng)該關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，秋天的果實(shí)它是生活化的，而孩子們今天在課堂上感悟到的也是與生活有著緊密的聯(lián)系的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升，價(jià)值觀也再一次進(jìn)行了升華，這也是在助長(zhǎng)他們生命的健康成長(zhǎng)。
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