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s版語文四年級上冊 蘆葉船說課稿

時間:2021-11-02 19:39:44 說課稿 我要投稿

s版語文四年級上冊 蘆葉船說課稿

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編整理的s版語文四年級上冊 蘆葉船說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

s版語文四年級上冊 蘆葉船說課稿

  今天,我說課的內(nèi)容是《蘆葉船》第二課時。

  我的說課分為環(huán)節(jié):

  一、說教材、說學(xué)生。

  二、說教學(xué)目標(biāo)。

  三、說教法。

  四、說教學(xué)過程。

  一、說教材、說學(xué)生:

  《蘆葉船》是s版小學(xué)語文四年級上冊第一單元中的第二篇課文,是一篇精讀課文。文中吳珹筆下的童年歡樂來自于小小的蘆葉,他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船。這種快樂遠(yuǎn)離城市的喧囂,是一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。課文第一、二自然段描寫了江南水鄉(xiāng)那勃勃的春天。第三、四自然段詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景,使我們感受到蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的不僅是歡樂,還有智慧。第五至第八自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景,蘆葉船給我們帶來遐想與希望。這單元的五篇課文都是關(guān)于童年的。第一、二篇課文是精讀課文;第三篇是略讀課文,檢驗前面所學(xué)的閱讀方法的運用,發(fā)現(xiàn)前面教學(xué)中的問題。這第四篇課文是精讀,發(fā)現(xiàn)問題之后的改進(jìn)教學(xué),是閱讀方法、寫作方法鞏固、提升的訓(xùn)練場。

  通過這三年多的語文學(xué)習(xí),我們四年級的學(xué)生能夠掃除文字障礙,理解課文大概內(nèi)容。玩是兒童的天性,四年級的學(xué)生也正處在愛玩的年齡段,容易與文中的孩子產(chǎn)生情感共鳴,體會快樂?墒俏覀兩钤诒狈缴絽^(qū),感受水鄉(xiāng)的風(fēng)貌就成了教學(xué)的一個難點。由于年齡偏小,要想體會最后一部分中對未來的'憧憬與向往又成了一個難點。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)分三部分:

 。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo):

  體會比喻等表達(dá)方式在課文中的運用,積累優(yōu)美的詞句,體會作者生動細(xì)致的講述經(jīng)歷的方法。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  以閱讀為主,“聽、讀、說、寫”相結(jié)合,聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象,從而理解課文內(nèi)容,體會作者的情感,提高說話寫作能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀目標(biāo)

  1、想象欣賞江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面,感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌。

  2、感受蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的快樂,體會水鄉(xiāng)孩子是如何依靠水鄉(xiāng)特有的物質(zhì)資源,發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂的。

  3、體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬和向往。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)抓住課文重點詞句,讀懂文章內(nèi)容的方法,感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌,感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂,體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬,體會作者的細(xì)致生動地講述經(jīng)歷的方法。

  三、說教法

  以讀代講、引導(dǎo)點撥、指導(dǎo)朗讀、自主感悟法。本文是精讀課文,教學(xué)中應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容。教學(xué)本課,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,以孩子的視角審視文章,讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員,親身體驗、品味、感悟。讀說結(jié)合,口語訓(xùn)練,“我來當(dāng)導(dǎo)游”把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓(xùn)練,學(xué)以致用,學(xué)習(xí)了寫法趕緊練習(xí),并當(dāng)堂指導(dǎo),讓學(xué)生掌握表達(dá)方法!奥牎⒄f、讀、寫”永遠(yuǎn)是語文教學(xué)中最重要、最有效的教學(xué)方法。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┰O(shè)計流程簡介及時間安排:我的課堂結(jié)構(gòu)是:

  1、朗讀課文、引入學(xué)習(xí),約2分鐘。

  2、美讀品味、感受快樂,約5分鐘。

  3、研讀表演,傳播快樂,約15分鐘。

  4、細(xì)讀課文、憧憬未來,約8分鐘。

  5、拓展延伸、豐富想象,約9分鐘。

  6、布置作業(yè)、課堂延伸,約1分鐘。

  (二)設(shè)計流程

  第一環(huán)節(jié):朗讀課文、引入學(xué)習(xí)。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法,在朗讀的過程中提高學(xué)生的閱讀水平,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上課伊始我就安排了“我當(dāng)小導(dǎo)游”環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,找出自己最喜歡的片段,為下一環(huán)節(jié)解說介紹做好準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):美讀品味,感受快樂。首先根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的選擇將學(xué)生分為三組。第一組:水鄉(xiāng)美。第二組:做船樂。第三組:遠(yuǎn)航樂。給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間,讓學(xué)生在閱讀感悟的基礎(chǔ)上互相合作、互相學(xué)習(xí),讓他們用自己最喜歡的方式把自己的所見所得分享給大家。

  第三環(huán)節(jié):研讀表演,傳播快樂。由小導(dǎo)游演說,每分享一部分,都適時的出示學(xué)生所提的重點句子,再引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會再讀一讀,進(jìn)而更加深刻地體會作者的情感。在此我預(yù)設(shè)了三點主要引導(dǎo)的內(nèi)容:

  (1)玩的地方美。結(jié)合第一組學(xué)生的理解引導(dǎo)體會理解第一、二自然段。這是本課教學(xué)的一個難點,我的突破方法是:通過讀詞句,引導(dǎo)學(xué)生去想象水鄉(xiāng)的景色,然后播放有關(guān)水鄉(xiāng)的圖像資料,以豐富學(xué)生的表象積累,最后回到文字,重點體會江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

  比如:崇明島上的河道“像蜘蛛網(wǎng)一樣”縱橫交錯,這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境,往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦,一個“冒”字說明蘆葦生長的速度極快,而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”,長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風(fēng)帆!辈粌H形象地描繪蘆芽、蘆葉的樣子,而且讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意,從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛。

  本環(huán)節(jié)中,通過語言文字感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛,對春天的喜愛,同時學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,交代環(huán)境,運用比喻。

  (2)玩具制作得美,玩兒的過程美。第二組的同學(xué)帶領(lǐng)老師同學(xué)體會第三、四自然段,我適時的引導(dǎo),使學(xué)生深入體會。課文第三自然段第一二句的意思介紹家和學(xué)校的環(huán)境,這也是一個難點,我讓學(xué)生嘗試畫一幅地圖理解。結(jié)合第一自然段理解“豎河”這個詞在文中的含義。然后通過朗讀重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩,充滿個性與創(chuàng)造。通過第四自然段孩子牽掛著蘆葉船,總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同,可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”,把能找到的稱為“進(jìn)港”,顯得非常地有童真童趣。這一部分主要通過朗讀的方法學(xué)習(xí)、感受。只要學(xué)生能說出自己的理解就加以肯定。我要及時的指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生能在讀中體會其中的快樂。

  第四環(huán)節(jié):細(xì)讀課文,憧憬未來。首先引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀五——八自然段,重點抓住我和表兄的動作語言,體會放蘆葉船遠(yuǎn)航的心情。

  預(yù)設(shè)點:朗讀這些自然段,體會心情的變化,找出表現(xiàn)心情的詞語。在第七自然段中,讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了,真的是非常令人驚嘆的。引導(dǎo)學(xué)生體會,船的精美,心的激動。我的設(shè)計意圖是通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

  本文的又一難點:通過第八自然段的學(xué)習(xí),感悟提升精神境界,對未來的憧憬和夢想。我通過引導(dǎo)提問分解難題。

  問題一:蘆葉船從小河漂到大江,再漂到大海,它的生活空間怎樣變化?

  問題二:它一步步走下去,隨著空間的變化,遇到的困難怎樣變化?

  問題三:看到蘆葉船能乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航文中的“我”的心情怎樣?你的心情怎樣?

  問題四:你覺得小小的蘆葉船在文中的“我”的眼里是誰?在你的眼里小小的蘆葉船是誰?

  總結(jié):是的,是我們,相信我們也能帶著夢想遠(yuǎn)航,雖然前面風(fēng)急浪涌、困難重重。

  第五環(huán)節(jié):拓展延伸,豐富想象。

  引導(dǎo)學(xué)生積極思維,想象蘆葉船到底會漂到什么地方,又會發(fā)生什么故事。學(xué)生想象并寫下來,給學(xué)生充分的寫的時間,在班上選三四個同學(xué)朗讀,分享感受,指導(dǎo)寫法。讀寫結(jié)合,使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。

  第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)、課堂延伸

  作業(yè)分為必做題和選做題。

  1、背誦你喜歡的句子或段落。

  2、在下面兩道題目中任選一道完成。

  ①你喜歡玩什么?能用手中的筆告訴大家嗎?

 、谀阒绤乾A還寫過哪些兒童作品嗎?找一找,讀一讀。

  以上便是我對《蘆葉船》第二課時設(shè)計的教學(xué)過程,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指教。

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