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鵝大哥說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-11-04 20:49:25 說(shuō)課稿 我要投稿

鵝大哥說(shuō)課稿

  作為一名教職工,時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的鵝大哥說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

鵝大哥說(shuō)課稿

  第一部分:教材分析

  歌曲《鵝大哥》是一首非常風(fēng)趣的的江西童謠,它用擬人化的語(yǔ)言唱出了糧食豐收以后村民們喜悅的心情。歌曲屬一段體結(jié)構(gòu),素材較為單純,旋律進(jìn)行平穩(wěn)。倚音的使用形象地模仿了鵝大哥的鳴叫,而鮮明的強(qiáng)弱力度的對(duì)比則描繪出了鵝大哥蹣跚而行的神態(tài)。八分休止符的三次出現(xiàn)及附點(diǎn)四分音符的兩次出現(xiàn)體現(xiàn)了童趣、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),這首歌曲的風(fēng)格非常適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的口味,容易使學(xué)生受到音樂(lè)形象的感染,并在此基礎(chǔ)上積極地參加與音樂(lè)的實(shí)踐和創(chuàng)造、表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  圍繞本歌曲的教學(xué),本課出現(xiàn)了認(rèn)、唱si的知識(shí)點(diǎn)。在前幾課,學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了re、fa、sol、la的唱名,因此本課認(rèn)唱si對(duì)于幫助學(xué)生建立完整的音階、音高的概念顯得非常重要。通過(guò)認(rèn)唱,學(xué)生就可以順利地學(xué)唱歌曲《鵝大哥》以及其它含si的歌曲,因此“si ”的教學(xué)在教材內(nèi)容上起著承前啟后的作用。

  第二部分:教學(xué)目標(biāo)

  本課教學(xué)我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展要求把教學(xué)目標(biāo)分解為以下三個(gè)方面:

  1.知識(shí)目標(biāo):

  a.認(rèn)識(shí)si的音位

  b.認(rèn)識(shí)強(qiáng)、弱、中弱力度記號(hào)

  c.教會(huì)學(xué)生歌唱《鵝大哥》,指導(dǎo)他們學(xué)唱這首民謠風(fēng)格的歌曲。

  2.情意目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)村糧食豐收時(shí)農(nóng)民們喜悅的心情。

  3.能力目標(biāo):

  a.指導(dǎo)學(xué)生唱好帶倚音的樂(lè)句,初步了解它的`唱法。

  b.指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)、弱、中弱的力度,以表現(xiàn)鵝叫聲此起彼伏的效果。

  c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《鵝大哥》,發(fā)展學(xué)生的思維能力和音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造的能力。

  第三部分:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決的方法

  1.教學(xué)的重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好民謠風(fēng)格的歌曲,并能用恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化去表現(xiàn)歌曲。

  解決方法:循序漸進(jìn),依次組織教學(xué),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和討論采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,使學(xué)生在示范、模仿、討論、比較、分析的過(guò)程中體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象和風(fēng)格,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)某,最終使學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮主體作用,得到審美情趣的培養(yǎng)。

  2.教學(xué)的難點(diǎn):(有二)

  a.“請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐一坐”唱對(duì)、唱清楚

  此處的解決方法是:聽(tīng)唱法、視唱法相結(jié)合,教師多示范,讓學(xué)生聽(tīng)唱、模仿,同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)“si”的知識(shí)點(diǎn),提出一定的音高、節(jié)奏的要求,使學(xué)生唱準(zhǔn)、唱對(duì),并掌握語(yǔ)言化的特點(diǎn)。

  b.“鳴哦鳴哦鳴哦鳴哦”唱出強(qiáng)弱來(lái)

  此處的解決方法是:在歌曲教學(xué)前先設(shè)計(jì)一個(gè)喊山引起山谷回聲的力度練習(xí)作為鋪墊,先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用強(qiáng)弱的力度記號(hào),此處教師再多作示范,讓學(xué)生在模仿、嘗試中理解力度運(yùn)用的含義。

  第四部分:本課運(yùn)用的教學(xué)模式

  俗話說(shuō)教無(wú)定法、貴在得法,但是在今天的課堂教學(xué)中,教學(xué)模式的研究也已經(jīng)成為一種新的重要的教學(xué)研究的手段,它立足于教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)指導(dǎo)著新的實(shí)踐,并且再次以實(shí)踐進(jìn)一步充實(shí)模式的理論研究過(guò)程,帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的發(fā)展。在本課教學(xué)中,我運(yùn)用了五環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)模式開展教學(xué),其操作流程如下:

  (一)激趣鋪墊,準(zhǔn)備新課(二)簡(jiǎn)賞作品,揭示新課

  (三)新授教學(xué),學(xué)習(xí)新課(四)辨析表現(xiàn),創(chuàng)造新課

  (五)歸納小結(jié),點(diǎn)出新課

  該教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,重視發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向功能,做好教學(xué)的鋪墊,強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),使目標(biāo)信息貫穿于設(shè)置的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生思維、音樂(lè)實(shí)踐能力的發(fā)展經(jīng)歷“爬坡”的過(guò)程,最終水到渠成,全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

  第五部分:教學(xué)的原則

  1.主體性原則:

  充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與討論、嘗試、歸納,提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、跳,發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2.愉悅性原則:

  讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)和反復(fù)的實(shí)踐、創(chuàng)造過(guò)程,使學(xué)生在活潑有趣的環(huán)境、氛圍的創(chuàng)設(shè)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生的情感得到愉悅的滿足。

  3.實(shí)踐、創(chuàng)新性原則:

  在教學(xué)中使學(xué)生不斷進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)踐的密度,提高實(shí)踐的質(zhì)量,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)發(fā)散性思維,通過(guò)創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  第六部分:教學(xué)程序

  本教學(xué)過(guò)程以音樂(lè)課堂教學(xué)模式貫穿其中,采用多媒體的教學(xué)輔助手段,適時(shí)展示直觀、形象的畫面,創(chuàng)設(shè)活潑、富有童趣的教學(xué)情境,提高學(xué)生的興趣,提高教學(xué)的效率。

  (一)激趣鋪墊,準(zhǔn)備新課

  目的:激發(fā)學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)力度及認(rèn)唱“si”音的練習(xí),為新歌教學(xué)起鋪墊作用。

  要求:理解和認(rèn)識(shí)強(qiáng)、弱力度記號(hào),認(rèn)、唱"si"音。

  方法:示范法、想象法、模仿法、討論法、比較法、游戲法。分兩個(gè)步驟:

  1.力度的認(rèn)識(shí)

  a.展示多媒體畫面:同學(xué)們,多雄偉的群山呀,如果老師在這山里大喊一聲,你想會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?

  b.學(xué)生回答:回聲。

  c.教師大聲地喊,讓學(xué)生嘗試用聲音來(lái)模仿回聲的效果。

  d.師生討論,得出,回聲具有多重性,由學(xué)生模仿兩次不同的回聲。

  e.師生比較:第一聲較響,第一回聲稍輕,第二回聲更輕。

  f.接著認(rèn)識(shí)強(qiáng)、中弱、弱三種力度記號(hào)。

  2.認(rèn)唱“si”音

  a.教師提問(wèn):同學(xué)們,前幾課咱們學(xué)習(xí)了do、re、mi、fa、sol、la六個(gè)音,你們知道嗎,他們還有一個(gè)大哥哥呢?你知道是誰(shuí)嗎?

  b.學(xué)生回答:si,然后認(rèn)識(shí)“si”音的位置,并跟著琴輕唱音階。

  c.聽(tīng)音小游戲:教師提出建議:下面啊老師彈幾條旋律,有的有si這個(gè)音,有的沒(méi)有si,如果你能立刻聽(tīng)出來(lái)那就讓你做一回全班同學(xué)的首領(lǐng),請(qǐng)你隨意拍出一種好聽(tīng)的節(jié)奏,讓全班同學(xué)都來(lái)模仿你,好不好?這一游戲的形式既讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)音注意力的集中,又充滿一定的競(jìng)爭(zhēng)性,可以滿足學(xué)生的求勝欲望,同時(shí)又展開了節(jié)奏的訓(xùn)練,加強(qiáng)了群體的合作意識(shí)。

  (二)簡(jiǎn)賞作品,揭示新課

  目的:吸引學(xué)生注意力,提高興趣,揭示課題。

  要求:猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步聽(tīng)賞歌曲。

  方法:謎語(yǔ)導(dǎo)入,出示歌譜,展示畫面,聽(tīng)賞歌曲,感受形象。

  分兩個(gè)教學(xué)步驟:

  1.導(dǎo)入。

  a.同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),你能猜出謎底是什么嗎?

  白毛浮綠水,紅掌撥青波。

  b.學(xué)生回答。齊涌王洛賓的詩(shī)《鵝》

  c.揭示課題《鵝大哥》,多媒體展示畫面,展示歌譜。

  2.放錄音,聽(tīng)范唱。教師提出聽(tīng)賞的要求。

 、蠃Z大哥為什么事情高興地唱起歌來(lái)?

 、谀膬禾幱玫搅恕皊i”音。

  (三)新授教學(xué),學(xué)習(xí)新課。

  目的:初步學(xué)唱歌曲。

  要求:聲音整齊、音準(zhǔn)準(zhǔn)確,學(xué)唱中初步感知歌曲形象。

  方法:先跟伴奏模唱歌曲,然后視唱、聽(tīng)唱相結(jié)合學(xué)唱歌詞、歌譜。

  分五個(gè)教學(xué)步驟:

  1.簡(jiǎn)析:鵝大哥是為農(nóng)民糧食豐收而歡唱,有4個(gè)小節(jié)用到了“si”。

  (生答)

  2.用“l(fā)a”跟琴模唱歌曲。

  3.聽(tīng)琴輕唱歌詞。教師提示和示范嗚哦之處的唱法,并指導(dǎo)學(xué)生解決“請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐一坐”一句的歌唱。

  4.聽(tīng)琴輕唱歌譜。教師提示倚音的唱法。

  5.引導(dǎo)學(xué)生完整地歌唱,并讓學(xué)生體會(huì)糧食豐收男女老少笑呵呵的歡樂(lè)氣氛。

  (四)辨析表現(xiàn),創(chuàng)造新課。

  目的:引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)和表達(dá)音樂(lè),用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。

  要求:發(fā)揮主體作用,激發(fā)形象思維,培養(yǎng)審美情趣,提高實(shí)踐能力,滲透思想教育。

  方法:描述、討論、歸納、示范、表現(xiàn)法

  分8個(gè)教學(xué)步驟:

  1.同學(xué)們這是一首民謠風(fēng)格的歌曲,它的語(yǔ)言節(jié)奏非常地口語(yǔ)化。可是,歌曲中的提示告訴我們,既要唱成中速、又要唱得歡快,這兩者是不是矛盾了呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論試唱一下,看有什么不同意見(jiàn)?

  2.學(xué)生討論、哼唱。

  3.由學(xué)生歸納、總結(jié):a.鵝大哥們長(zhǎng)得都很肥胖,它們都是搖搖擺擺地上山坡,但是它們看到農(nóng)民伯伯豐收了也為主人感到高興,所以就用叫聲來(lái)表達(dá)它們的心情,同時(shí)也象是在給主人道喜,所以速度不應(yīng)快。

  b.這是一首童謠,如果唱得太快就不能體現(xiàn)鵝大哥搖搖擺擺、晃悠悠的憨厚的感覺(jué),所以中速比較適當(dāng)。

  4.教師問(wèn):此處分別用了強(qiáng)弱記號(hào)來(lái)模仿鵝的叫聲,你有什么好的想法嗎?

  5.學(xué)生討論、回答:說(shuō)明那里有很多只鵝大哥,它們的叫聲此起彼伏。

  6.有表情地歌唱。

  7.學(xué)生戴上鵝大哥的頭飾,自己設(shè)計(jì)演唱的形式:可以是兩段歌詞分唱,一組代表小朋友,一組同學(xué)代表鵝大哥,也可以是在強(qiáng)弱之處模仿群鵝鳴叫。

  8.歌表演,學(xué)生互相討論、創(chuàng)作、模仿鵝大哥的動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作又多又形象。

  9.教師與學(xué)生戴頭飾一起進(jìn)行歌表演。

  (五)歸納小結(jié),點(diǎn)出新課。

  在這一環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生自己親身感受出發(fā),談一談本課學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),教師適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道理教育:雖然糧食獲得了豐收,雖然我們現(xiàn)在物質(zhì)生活水平得到了很大的提高,但無(wú)論什么時(shí)候,我們都要愛(ài)惜糧食。

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