語文一年級下冊古詩所見說課稿

時(shí)間：2021-11-10 13:19:52 說課稿我要投稿

人教版語文一年級下冊古詩所見說課稿

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編收集整理的人教版語文一年級下冊古詩所見說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語文一年級下冊古詩所見說課稿

　　一、教材分析

　　古詩《所見》一年級下冊第十三課《古詩兩首》中的第一首詩，是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗易懂，用詞凝練，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。這首詩抓住牧童動(dòng)作、心里的變化描繪了兩幅圖，“牧童騎牛歡唱圖”和“牧童捕蟬圖”，以此來顯現(xiàn)出兒童夏天的趣事。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：認(rèn)識“所、牧、捕、蟬、閉”等生字，會(huì)寫“詩、林、立”3個(gè)字。能正確、流利、較有感情地朗讀古詩《所見》并能背誦古詩。

　　2、過程與方法：通過觀察課本插圖，反復(fù)誦讀來感悟古詩；通過識字交流，學(xué)習(xí)識字方法；通過質(zhì)疑討論，解決疑難問題。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓孩子養(yǎng)成樂于誦讀古詩的'習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識、書寫生字，正確有感情地朗讀、背誦古詩。

　　難點(diǎn)：古詩的理解與養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　四、教法學(xué)法：

　　1、直觀教學(xué)法：小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，因此本課教學(xué)目標(biāo)充分運(yùn)用了多媒體課件幫助學(xué)生理解詩意，通過圖、文、聲、動(dòng)畫等直觀、能動(dòng)的變化，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的積極性。新穎的形式，精彩的畫面大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除學(xué)生觀察體驗(yàn)、抽象思維，語言表達(dá)等方面的障礙，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、圖文結(jié)合法：在教學(xué)中我圖文對照，讓圖中的情境美和文中的語言美統(tǒng)一再現(xiàn)，使學(xué)生形象思維和邏輯思維有機(jī)結(jié)合。

　　3、質(zhì)疑法：通過學(xué)生自我質(zhì)疑，小組交流，這種自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解詩的內(nèi)容，覺得自己仿佛身臨其境。

　　4、以讀代講法，反復(fù)誦讀：本詩語言樸實(shí)流暢，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境，受到美的熏陶。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入時(shí)，我請小朋友們看圖，說說自己從圖中看到的，訓(xùn)練學(xué)生看圖說完整的話。啟發(fā)小朋友充分想象當(dāng)時(shí)森林中的情景。然后通過聽蟬鳴聲，請小朋友想象牧童當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)等。這樣在小朋友在真正學(xué)習(xí)古詩之前已經(jīng)有的一定的心理基礎(chǔ)，對后面的理解就比較容易。

　　2、初讀古詩，隨文識字

　　本課當(dāng)中識字量比較少適合隨文識字，板書《所見》即可學(xué)習(xí)“所”字，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。其他四個(gè)字則可以學(xué)生找出詩人看到的事物以及干什么，老師便可以板書“牧童”“捕蟬”“閉口立”，板書時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，并交流如何記住，探討好方法。然后再回到課文中，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，鞏固識字。

　　3、再次誦讀、解決疑難

　�。�1）學(xué)生誦讀古詩，圈出疑難點(diǎn)。

　　（2）小組內(nèi)探討疑難問題進(jìn)行解決。

　　（3）小組內(nèi)提出問題，全班課堂交流解決。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�4）再讀古詩，感受牧童的活潑好動(dòng)的性格。

　　4、反復(fù)誦讀，背會(huì)古詩采用多種方式的誦讀，如個(gè)人自由練讀，同桌互讀，男女生賽讀，限時(shí)背誦選出背誦小能手。

　　5、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行展評出示要求會(huì)寫的三個(gè)生字“詩、林、立”

　　（1）學(xué)生觀察，說一說寫這些字要注意什么？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，木字旁的書寫，捺變成點(diǎn)）

　�。�2）教師范寫，生書空筆順。

　�。�3）學(xué)生描紅，練寫。

　　（4）投影，課堂展評，修改。

　　6、作業(yè)：背會(huì)《所見》