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三年級(jí)上冊(cè)《金子》教材分析及說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)《金子》教材分析及說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字;能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)抓住描寫(xiě)關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過(guò)對(duì)比——關(guān)注前后變化，體會(huì)人物內(nèi)心的方法，想象彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、教學(xué)過(guò)程：
本著“語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味”的教研主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
(一)由“夢(mèng)想”這一話題導(dǎo)入新課。
1、先由學(xué)生交流自己有什么夢(mèng)想?接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢(mèng)想。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰(shuí)嗎?他的夢(mèng)想是什么?(找金子)然后揭示課題：金子
2、對(duì)課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個(gè)字，你眼前仿佛看到了什么?
這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)對(duì)課題有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(二)字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組詞語(yǔ)：
1、第一組詞語(yǔ)(課件)：
(1)同位互相檢查看看會(huì)不會(huì)讀
(2)指名提醒不好認(rèn)或不好寫(xiě)的字：這里既可以是讀音的，也可以是書(shū)寫(xiě)上的。
重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌(形容女孩子美好可愛(ài)——嬌氣)、驕(猛烈——驕陽(yáng)似火;自滿、自高自大——驕傲)——區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源;買和賣——方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個(gè)“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。
2、第二組詞語(yǔ)(課件)：
(1)指名領(lǐng)讀——檢查讀音
(2)自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事?
(3)再讀這組詞，看能不能幫助我們來(lái)概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一行是寫(xiě)淘金者的，第二行是寫(xiě)彼得的。)然后讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(4)教師小結(jié)：抓住描寫(xiě)關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)組合起來(lái)就成了課文的主要內(nèi)容。
(5)對(duì)比質(zhì)疑：再看這組詞語(yǔ)，對(duì)比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問(wèn)嗎?(也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金?)
至此這組詞語(yǔ)達(dá)到了三個(gè)目的：一是檢查詞語(yǔ)，二是概括課文主要內(nèi)容;三是質(zhì)疑。
3、然后接著追問(wèn)：真的只有彼得一個(gè)人找到了真金嗎?(課件)引出課文最后一段，找出“唯一”這個(gè)詞。那么究竟有多少人去挖金子呢?(課件)引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”?生活中你還見(jiàn)過(guò)蜂擁而至的場(chǎng)面嗎?(如：商場(chǎng)打折)然后指導(dǎo)對(duì)比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個(gè)人找到了真金，這到底是為什么啊?這個(gè)問(wèn)題真的很有價(jià)值，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。
(三)細(xì)讀理解。
1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢?指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。關(guān)注第二段描寫(xiě)彼得的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對(duì)比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對(duì)比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅(jiān)持不懈讓他找到了真金。
2、四、五段：默讀4、5段：大雨過(guò)后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生交流自己畫(huà)的句子。師過(guò)渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來(lái)想想：彼得還看到了什么?然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣?(善于思考)文中哪個(gè)詞讓我們看出他善于思考?自然而然的就理解了“若有所悟”這個(gè)詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過(guò)自己與彼得對(duì)比，體會(huì)到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。
3、指名讀第六段：你覺(jué)得彼得成功的原因還有什么?重點(diǎn)體會(huì)“全部精力”：在理解這個(gè)詞時(shí)，分了這樣幾個(gè)步驟：
(1)什么是“全部精力”?
(2)去掉“全部”行嗎?為什么?
(3)彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力?
(4)培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的資料，結(jié)合這些資料，你覺(jué)得彼得還會(huì)怎樣付出自己的全部精力?出示：當(dāng)時(shí)，彼得。試著用這個(gè)句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對(duì)待花苗就像對(duì)待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說(shuō)到的彼得都做了，同學(xué)們沒(méi)說(shuō)到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。
4、想象著這些畫(huà)面，再讀第6段。
5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么?
6、配樂(lè)齊讀6、7段。
(四)深化課題。
再次齊讀課題：此時(shí)你對(duì)“金子”的認(rèn)識(shí)還是哪些金光閃閃的財(cái)寶嗎?你對(duì)它又是怎樣理解的?然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開(kāi)課時(shí)同學(xué)們談到的自己的夢(mèng)想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)?出示小詩(shī)歌完成。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、金子
堅(jiān)持不懈
彼得 善于思考 真金
全部精力
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