- 相關(guān)推薦
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》（通用6篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》，歡迎閱讀與收藏。
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《青山處處埋忠骨》講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，超人的胸懷。這篇課文中有細致起伏的心理描寫，通過這些心理活動，理解人物的內(nèi)心想法不難，但是要深度理解毛主席超人的胸懷，還需要對課文有更多的了解。這篇課文緊扣單元主題，文中對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，都能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，對學生學習表達方式有啟發(fā)作用。
（二）教學目標
1、認識“彭、擬”等9個生字，會寫“澤、彭”等15個字。能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。進一步學習描寫人物的方法。
3、了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
4、進一步學習描寫人物的方法。
�。ㄈ┙虒W重難點
重點：
學習描寫人物的方法。
難點：
體會毛主席喪子后極度悲傷的心情和無私的胸懷。
二、說教法：
根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：
1、默讀法
本課語言平易好懂，要求全文默讀，但對文中一些能表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的句段，我要求學生小聲讀，齊讀，加深印象，在讀中領(lǐng)會人物情感，體會這種刻畫方式。因此我采用聽范讀、跟讀、分段讀等方式，要求學生品讀。
2、發(fā)現(xiàn)講解點撥教學法
本課的語言情感沉重，對重點字句段需要引導(dǎo)把握，對文段中表達出的抉擇的艱難和喪子的心傷要有深刻的認識，需要拓寬情感，讓學生感受到毛主席的超人胸懷，我采取講解點撥教學法，讓學生深入了解句段蘊含的情感，點撥學生領(lǐng)會毛主席常人的情感和超人的胸懷。
3、多媒體輔助教學法
課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋毛主席簡介、毛岸英資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。
三、說學法。
本課要求學生在課前做好預(yù)習，包括預(yù)習生字，大概了解課文內(nèi)容，查找課文中人物的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是默讀課文，學習生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內(nèi)容。
四、說教學過程：
本課的教學課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習和課后習題，緊扣教材，結(jié)合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。
�。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習
1、利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2、劃出自己感受深刻的地方，說說從中領(lǐng)會到了什么。
3、收集課文中人物的`相關(guān)資料。
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學內(nèi)容分兩課時完成：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)課我們見識了老一輩的革命家鋼鐵般的堅強意志。新中國創(chuàng)立非常艱辛，涌現(xiàn)出了許多偉大的革命家，他們也有超人的堅強，但同時，他們也有普通人的喜怒哀樂。今天，就讓我們走近偉人毛主席，感受他的胸懷。（齊讀課題）青山處處埋忠骨，在青山的掩映下，那里曾有一場戰(zhàn)爭。（課件展示抗美援朝相關(guān)資料）那里就是抗美援朝的戰(zhàn)場，為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了幾十萬中華兒女。其中也有毛主席深愛的長子——毛岸英。
二、學習生字詞
1、學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。讀準字音、記住字形。重點交流的幾個字：澤，擬，煉，眷。
三、初讀感知
1、分組把課文讀通順、流暢，教師隨機正音。
2、說說課文兩個部分內(nèi)容：
一：毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛的心情。
二：毛主席艱難抉擇，最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。
3、默讀課文，將自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導(dǎo)學生關(guān)注對人物的動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物內(nèi)心世界）
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
指名學生回答第一部分和第二部分內(nèi)容。進入主題，學習第一部分。
二、精讀感悟
1、學習第一部分，學生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學生感知毛主席內(nèi)心情感。
�。�1）行為：“只是一支又一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛
（2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無聲無息地回憶，無聲地隱藏自己的悲痛，著實令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時間并不多，而毛主席此時是近六十歲的老人，痛失愛子，悲痛欲絕。
（3）有感情朗讀，讀出悲痛之情
2、學習第二部分，感受抉擇的無私。
（1）面對選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請求）
�。�2）做出選擇的原因。（“朝鮮戰(zhàn)場上……遺容嗎？”）
展示資料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：還有很多父母不能和在戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？這個艱難、痛楚的決定，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。
�。�3）慈父之情，寬闊胸懷。
“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時，流露出的眷戀�！懊飨呀�(jīng)出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛，作為無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷。（想象畫面，理解平凡與偉大）
3、有感情朗讀課文。
三、拓展交流
1、小練筆：用上動作、語言、心理、神態(tài)等描寫，寫一寫毛主席回復(fù)記錄稿時的情景。
2、辦一張關(guān)于毛主席的小報，設(shè)立“普通的偉人”板塊。
四、課文小結(jié)
毛主席把一生都奉獻給了新中國，他的五位親人都為了中國革命相繼獻出生命�，F(xiàn)在又失去了他最愛的孩子，這是多么的悲痛�。∷徽f話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠在千里外的異國他鄉(xiāng)。他的愛似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無法比擬。
五、板書設(shè)計
青山處處埋忠骨
喪子之痛（不說不吃吸煙皺眉）普通父親
超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）偉人心胸
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 2
一、教材簡析
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五上年級第八單元的一篇略讀課文。本文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。
文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片段，通過細節(jié)描寫反映出毛澤東的崇高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。
二、教學目標
語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際，我們從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標：
�。�、知識與能力目標：
⑴認識８個生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇”等詞語的意思。
�、埔詫W生自讀、自悟為主，進一步強化學生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學生在閱讀過程中的思維習慣。
⑶進一步學習描寫人物的方法。
�。�、過程與方法目標：
通過“讀、說、寫”這些簡單的方法，讓學生深刻理解毛澤東是平凡的，更是偉大的。
３、情感態(tài)度與價值觀目標：
了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。
由于本組教材以“走近毛澤東”為專題，走近毛澤東，讓學生感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標。但是由于受到年齡和經(jīng)歷的限制，對學生來說比較困難，所以“體會xxx喪子后極度悲傷的.心情和常人難有的寬廣胸懷”既是本課教學的重點，也是教學的難點。同時，在感受的過程中，要重點幫助學生學習人物描寫的一些基本方法。
【說教法】
《語文課程標準》中明確指出“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！币虼�，本課教學主要采用以下教法：
�。�、以讀為主，“讀──議──悟”結(jié)合：
引導(dǎo)學生帶著問題閱讀課文，促成學生良好讀書習慣的養(yǎng)成。
�。病⒉捎谩扒榫辰虒W法”，并借助多媒體輔助教學。增加教學的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維。
【說學法】
學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導(dǎo)，是學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在本文的教學中，我不越代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議、寫寫等學習方法。通過讀讓學生抓住重點詞句，通過讀、議、寫讓學生理解內(nèi)容，體會出感情來，掌握寫人方法，在反復(fù)朗讀中進入文中情景。這樣通過動腦、動口、動手等方式，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。
【說教學程序】
教學過程，我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：
一、身臨其境，走入那個年代
一上課，我就給同學們放映了關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的音像資料，看了問：你有什么感受？給你感觸最深的是什么？給學生自由發(fā)言的權(quán)利。通過課件，把形象直觀的抗美援朝戰(zhàn)爭的錄象展現(xiàn)在學生面前，有聲有色，讓學生的情感隨著畫面的變化起伏而推進，與此共鳴，不但使學生充分了解寫作背景，而且渲染了與文本相符的悲傷氛圍，為進一步激發(fā)學生的情感奠定基礎(chǔ)，并為幫助學生理解毛岸英烈士死得其所，堪稱“忠骨”埋下伏筆。
接著，用飽含深情的導(dǎo)語揭示課題：在這歷時三年的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，殲滅１０９萬多人，取得了偉大的勝利；在這三年里，中朝兩國人民結(jié)下了比海還深的情誼；在這三年里，中華無數(shù)的優(yōu)秀兒女為了保家衛(wèi)國獻出了寶貴的生命，永遠長眠在了朝鮮。出示課題，讓我們一起讀課題。
二、披文入情，領(lǐng)略偉人風采
在學習課文的過程中，分成三步，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，引領(lǐng)學生用自己的心靈主動去與文本對話，突出重點，突破難點就不成問題了。
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 3
一、說教材
《青山處處埋忠骨》是五年級下冊的一篇課文，本文講述了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來電報，毛澤東得知毛岸英犧牲的消息后，悲痛欲絕；接著寫彭德懷要求送回岸英遺體，而金日成首相又要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理；最后寫毛澤東強忍悲痛，簽下電報，將岸英葬在朝鮮。
二、說教學目標
知識目標：引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，了解毛澤東在得知愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情和艱難抉擇的過程，從而進一步感受毛澤東的偉人情懷。
能力目標：培養(yǎng)學生抓住人物語言、神態(tài)、動作體會人物思想感情的能力，從而提高學生理解語言文字和表達思想感情的能力。
情感目標：通過朗讀課文，使學生感受到毛澤東真實的情感和寬廣的胸懷，激發(fā)學生對領(lǐng)袖的敬仰之情。
三、說教學重點與難點
重點：了解毛澤東在得知愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情和艱難抉擇的過程。
難點：體會毛澤東常人的情感，超人的胸懷。
四、說教法和學法
教法：情境導(dǎo)入法、朗讀指導(dǎo)法、提問引導(dǎo)法。
學法：自主學習法、合作探究法、朗讀感悟法。
五、說教學過程
導(dǎo)入新課：通過播放抗美援朝的相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學生的.興趣，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。
初讀課文，整體感知：讓學生自由朗讀課文，了解課文大意，初步感受毛澤東的情感變化。
深入探究，理解情感：通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學生深入理解毛澤東在得知毛岸英犧牲后的悲痛心情和艱難抉擇的過程。重點分析課文中的關(guān)鍵語句，體會毛澤東的情感變化。
拓展延伸，感悟情懷：引導(dǎo)學生思考毛澤東作為一位領(lǐng)袖，在悲痛中作出的抉擇所體現(xiàn)出的超人胸懷，激發(fā)學生對領(lǐng)袖的敬仰之情。
總結(jié)歸納，布置作業(yè)：總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強調(diào)毛澤東的偉人情懷。布置課后作業(yè)，如讓學生寫一篇讀后感，或者搜集更多關(guān)于毛澤東的故事進行分享。
六、說板書設(shè)計
《青山處處埋忠骨》
悲痛欲絕——艱難抉擇——強忍悲痛
毛澤東：常人情感——超人胸懷
七、說教學反思
課后，我將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學中的得失，以便在今后的教學中加以改進和提高。
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 4
一、教材解讀
《青山處處埋忠骨》是五年級下冊的一篇感人至深的課文。它主要講述了毛澤東主席在得知兒子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的消息后，所經(jīng)歷的痛苦抉擇和深沉思考。文章通過細膩的心理描寫，展現(xiàn)了毛澤東主席作為一位偉大領(lǐng)袖，同時也是一位普通父親的復(fù)雜情感。
二、教學目標
知識與技能：通過朗讀課文，學生能夠理解并概括課文的主要內(nèi)容，掌握文章的主要情節(jié)和人物形象。
過程與方法：通過自主學習、小組合作和師生交流等方式，學生能夠深入探究文本，體會作者的表達方法，提高閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，學生能夠感受到毛澤東主席深沉的父愛和對國家的忠誠，培養(yǎng)愛國主義情感和民族精神。
三、教學重難點
重點：理解毛澤東主席在得知兒子犧牲后的悲痛心情和艱難抉擇，體會其深沉的父愛。
難點：理解毛澤東主席作為一位偉大領(lǐng)袖，如何在個人情感與國家利益之間作出抉擇，體現(xiàn)其超人胸懷。
四、教學方法
情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生進入課文的學習，激發(fā)學生的學習興趣。
朗讀指導(dǎo)法：通過指導(dǎo)學生朗讀課文，讓學生體會文本的`情感和節(jié)奏，加深對課文的理解。
小組討論法：通過小組合作討論，讓學生共同探究課文中的問題，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。
五、教學過程
導(dǎo)入新課：通過講述抗美援朝的背景和毛岸英的生平事跡，激發(fā)學生的興趣，為學習課文做好鋪墊。
初讀課文，整體感知：指導(dǎo)學生自由朗讀課文，了解課文大意，初步感受毛澤東主席的情感變化。
深入研讀，體會情感：引導(dǎo)學生逐段研讀課文，通過品味語言、分析人物形象等方式，深入理解毛澤東主席的悲痛心情和艱難抉擇。
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 5
一、說教材
《青山處處埋忠骨》是五年級下冊的一篇課文，文章記敘了毛澤東主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東主席聽到這個噩耗后極度悲痛的心情和對毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東主席常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來電報，毛澤東得到毛岸英犧牲的消息，極度悲痛；接著寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相又要求把岸英葬在朝鮮，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。文章通過細節(jié)描寫展現(xiàn)毛澤東的偉人風采與凡人情感，謳歌了毛澤東主席為革命犧牲一切的高風亮節(jié)，是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的極好教材。
二、說教學目標
知識與技能：認識8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“擬定、鍛煉、眷戀、奔赴、搞特殊、尊重、躊躇、黯然神傷、情不自禁”等詞語。
過程與方法：有感情地朗讀課文。了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
情感態(tài)度與價值觀：進一步學習描寫人物的方法。
三、說教學重難點
通過細節(jié)描寫感受毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
四、說教學方法
我通過引導(dǎo)學生多讀，在讀中感悟毛澤東的情感變化，并通過抓住一些重點詞句，讓學生體會毛澤東的偉人情懷。
五、說教學過程
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
我通過介紹毛岸英，并提問：“毛岸英的犧牲使毛澤東主席面臨怎樣的抉擇？”來激發(fā)學生的閱讀興趣，進入課文學習。
初讀課文，整體感知
首先，我讓學生自讀課文，解決生字詞問題。接著，讓學生概括課文的主要內(nèi)容，初步感知課文的情感基調(diào)。
細讀課文，感悟情感
我引導(dǎo)學生抓住毛澤東聽到噩耗后的.神態(tài)、動作和語言等細節(jié)描寫，通過反復(fù)朗讀、討論和交流，深入體會毛澤東的悲痛心情。然后，讓學生找出描寫毛澤東作出艱難抉擇的段落，感受他作為一位偉人的寬廣胸懷。
總結(jié)提升，拓展延伸
在總結(jié)階段，我引導(dǎo)學生回顧毛澤東的情感變化過程，感受他的偉人情懷。同時，通過提問：“你從毛澤東主席身上學到了什么？”來引導(dǎo)學生進行拓展思考，加深對課文主題的理解。
作業(yè)布置
我布置了讓學生收集有關(guān)毛澤東主席的故事或詩詞，以便進一步了解這位偉人的風采。
部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》 6
一、教材分析
《青山處處埋忠骨》是一篇感人至深的課文，它講述了毛澤東主席在得知兒子毛岸英犧牲的消息后，所經(jīng)歷的悲痛與抉擇。文章展現(xiàn)了毛澤東作為一位領(lǐng)袖和父親的雙重身份，既表現(xiàn)了他對兒子的深情厚愛，又凸顯了他作為革命家的堅定信念和寬廣胸懷。
二、教學目標
知識與技能：引導(dǎo)學生掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解文章的基本結(jié)構(gòu)和敘述方式。
過程與方法：通過朗讀、討論和合作學習，讓學生深入體會毛澤東的情感變化，學會抓住關(guān)鍵詞句理解文章的方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習，讓學生感受毛澤東的偉人風范和無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族精神。
三、教學重難點
教學重點：引導(dǎo)學生通過細節(jié)描寫體會毛澤東的悲痛心情和艱難抉擇。
教學難點：理解毛澤東作為一位偉人的.胸懷和氣度，感受他的革命精神。
四、教學方法
我將采用情境教學法、啟發(fā)式教學法和合作學習法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們主動探究、深入思考。
五、教學過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過播放相關(guān)視頻或講述相關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學生對課文的興趣和好奇心。
初讀課文，整體感知
讓學生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解文章的基本結(jié)構(gòu)和敘述方式。
深入研讀，體會情感
引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞句，通過朗讀、討論和合作學習等方式，深入體會毛澤東在得知兒子犧牲消息后的悲痛心情和艱難抉擇。同時，引導(dǎo)學生思考：毛澤東作為一位偉人和父親，他是如何平衡個人情感與革命事業(yè)的？
【部編版五年級下小學語文說課稿：《青山處處埋忠骨》】相關(guān)文章：
青山處處埋忠骨教學設(shè)計08-13
青山處處埋忠骨導(dǎo)學案07-05
《青山處處埋忠骨》的教學設(shè)計06-26
語文青山處處埋忠骨教案（精選10篇）06-17
《青山處處埋忠骨》教學設(shè)計范文05-29
《青山處處埋忠骨》觀課報告09-19