綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（通用26篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 1

　　大家下午好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《時(shí)間都去哪兒了》。下面，我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)效果、活動(dòng)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、活動(dòng)背景

　　古訓(xùn)云：“百善孝為先”。感恩父母，孝敬長(zhǎng)輩在中華民族的美德中占第一位。但是，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，百般呵護(hù)。致使他們：只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知接受，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知感恩。為了擦亮學(xué)生蒙塵的心靈，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，并結(jié)合學(xué)校正在開(kāi)展踐行的“感恩”德育教育活動(dòng)，我決定開(kāi)展一次以“感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)，我們制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能——讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)、傾聽(tīng)、習(xí)作及動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法——學(xué)生通過(guò)采訪記錄、調(diào)查問(wèn)卷、拍攝視頻等一系列實(shí)踐活動(dòng)，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正感悟到父母之愛(ài)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　三、活動(dòng)流程：

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：主題確定階段、活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。

　�。ㄒ唬┲黝}確定階段

　　確定活動(dòng)內(nèi)容，安排時(shí)間一課時(shí)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

　　學(xué)生按照興趣、特長(zhǎng)自由構(gòu)建合作小組，并給小組命名。

　　制定活動(dòng)計(jì)劃，探討活動(dòng)方法。安排時(shí)間一課時(shí)。

　　（三）活動(dòng)實(shí)施階段

　　各小組采訪、調(diào)查、搜集、整理資料。

　　分小組制作家庭手冊(cè)、父母寄語(yǔ)錄像、歌曲小品，以及相關(guān)PPT。

　　共安排時(shí)間2個(gè)星期。

　　在孩子們活動(dòng)過(guò)程中，我始終用靈活有效的辦法幫助他們保持較高的熱情和信心，快樂(lè)地去實(shí)踐，去活動(dòng)，鼓勵(lì)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)交流階段

　　匯報(bào)交流，成果展示。安排時(shí)間一課時(shí)。下面，就請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)我班的《時(shí)間都去哪兒了》成果匯報(bào)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)話題

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感恩情懷，活動(dòng)之前，我播放了最近融化眾人心靈的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，為實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情境。在這情境之中，讓同學(xué)們一起朗讀小詩(shī)《家》，帶他們進(jìn)入感恩之家，自然而然引出本次活動(dòng)的主題。

　　2、感恩交流 真情互動(dòng)

　　在兩個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)地忙碌著、體驗(yàn)著、探索者、收獲著。終于可以展示他們的勞動(dòng)成果了，孩子們心里肯定特別激動(dòng)。

　　說(shuō)一說(shuō)

　　知恩組同學(xué)準(zhǔn)備了有趣的《家庭手冊(cè)》，手冊(cè)里有家里的每個(gè)成員，他們的愛(ài)好、工作、生日等等資料躍然紙上，那是一本本制作精良的圖畫(huà)名片，蘊(yùn)涵著孩子們對(duì)每個(gè)成員滿滿的愛(ài)。聽(tīng)著他們滔滔不絕地介紹家里的父母，講述著每個(gè)感人的點(diǎn)滴，大家頓時(shí)沉浸在幸福的海洋中，感同身受，有時(shí)便是如此。

　　問(wèn)一問(wèn)

　　頌恩組同學(xué)在活動(dòng)期間進(jìn)行了《我對(duì)父母知多少》、《父母對(duì)我知多少》為題的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查他們總結(jié)出自己對(duì)父母的了解太少，而父母卻知道自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)微不至的關(guān)懷有時(shí)卻得不到孩子的一絲體諒。這其中滿是無(wú)奈與傷感，當(dāng)他們把調(diào)查分析圖展示在大家面前時(shí)，同學(xué)們唏噓不已，不禁想起自己，想起辛苦養(yǎng)育他們長(zhǎng)大的父母。

　　演一演

　　憶恩組同學(xué)順勢(shì)表演了小品《嘮叨的媽媽》，講述平凡生活中媽媽處處嘮叨，卻又處處關(guān)愛(ài)的小事。他們深入生活，觀察媽媽的每個(gè)嘮叨瞬間；記錄生活，寫(xiě)下自己的小品臺(tái)本；展現(xiàn)生活，表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛(ài)，準(zhǔn)備的過(guò)程對(duì)于他們而言，就是對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)父母的感恩。小品結(jié)束時(shí)，全體演員一曲《世上只有媽媽好》，在全班引起共鳴，大家不禁大聲合唱，那歌聲動(dòng)聽(tīng)而感動(dòng)。

　　看一看

　　感恩組同學(xué)把一張張兒時(shí)和現(xiàn)在的父母與自己的對(duì)比照，一一展示在大家面前，分明可以看到照片中的少年越發(fā)俊俏挺拔，而父母臉上卻悄悄爬來(lái)了皺紋和幾絲白發(fā)，起先大家還會(huì)為同學(xué)兒時(shí)的稚嫩捧腹大笑，“瞧，這也太逗了！”緊接著便停了下來(lái)，此時(shí)他們終于明白“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答，你們就老了。”

　　當(dāng)事先錄好的“父母寄語(yǔ)”爆笑登場(chǎng)時(shí)，大家已再也笑不出來(lái)，“你健康長(zhǎng)大，是媽媽最大的愿望”，“要多吃飯，正長(zhǎng)身體呢”，“爸爸陪你慢慢長(zhǎng)大”，一句一字都震懾的大家的心，什么是愛(ài)，便是如此簡(jiǎn)單平凡，卻深入人心。

　　3、感恩留言 唱響感恩

　　活動(dòng)匯報(bào)課上回蕩著動(dòng)人的《時(shí)間都去哪兒了》，旋律舒緩而感人，同學(xué)們?cè)谶@感恩的氛圍中寫(xiě)下對(duì)父母的心里話，此時(shí)的他們心中一定滿盛著對(duì)父母的愛(ài)。當(dāng)他們大聲的念出自己的留言時(shí)，早已熱淚盈眶。

　　四、活動(dòng)效果。

　　最后，同學(xué)們彼此交流著此次活動(dòng)的體會(huì)和感受，并填寫(xiě)了活動(dòng)收獲卡，孩子們通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，懂得了要多關(guān)心、體貼父母，感恩父母。有人說(shuō)“我的膽子變大了！”，有人說(shuō)“我養(yǎng)成了查閱資料的`習(xí)慣。”有人說(shuō)“我學(xué)會(huì)了與他人合作”而說(shuō)的最多那句還是“我們感謝爸爸媽媽！”……家長(zhǎng)也深有感觸地說(shuō)：“這種活動(dòng)讓學(xué)生在親身的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育。而我們做家長(zhǎng)的也在這一過(guò)程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對(duì)孩子一生的影響。”在此基礎(chǔ)上，我們共同填寫(xiě)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)星級(jí)評(píng)估表》，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在多元化的評(píng)價(jià)中，給予孩子實(shí)踐能力的肯定。

　　五、活動(dòng)反思：

　　一個(gè)個(gè)永恒的瞬間記錄著孩子們那一顆顆真誠(chéng)的感恩之心。他們真的懂事了，真的長(zhǎng)大了！這次活動(dòng)也讓我明白了原來(lái)學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如：收集有關(guān)的資料，撰寫(xiě)心得和調(diào)查報(bào)告等，這是和語(yǔ)文學(xué)科的整合；上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂(lè)學(xué)科的整合；制作賀卡、心語(yǔ)卡，又是與美術(shù)學(xué)科的整合。

　　當(dāng)然，這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。如有的學(xué)生不太受小組同學(xué)的歡迎；有的小組的展示形式太過(guò)單一……但我相信只要我們能加以正確引導(dǎo)，我們的孩子在《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的天空中一定會(huì)飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，一位孩子送給我一張賀卡，上面寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，謝謝您！本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了許多許多，我要學(xué)會(huì)感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命，感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧，感激傷害你的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩四愕男闹尽�…于是，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又可以生成新的課題。感恩無(wú)處不在，我們應(yīng)該感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

　　感恩，生活中的智慧，它是愛(ài)的別名。在感恩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們收獲了能力，收獲了責(zé)任、收獲了真情。讓我們每一個(gè)人都能心存感恩，與愛(ài)同行！讓我們一同攜手走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)更廣闊的天空！謝謝大家。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　　本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中國(guó)文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。而本課圍繞“情”字大做文章，讓同學(xué)們感受到海外華人華僑的愛(ài)國(guó)心、思鄉(xiāng)情，感受到世界華人血脈相連的親情。

　　二、說(shuō)教育目標(biāo)

　　針對(duì)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了如下教育目標(biāo)：

　　1、感受全球華人是一家血脈之情，尊重和關(guān)心華人華僑。

　　2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)著名的僑鄉(xiāng)和杰出的海外華人華僑代表。

　　3、初步了解海外華人華僑保護(hù)和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的不懈努力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　尊重華人華僑，感激他們?yōu)閭鞑ブ袊?guó)文化的努力。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入，初讀感知。

　　心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。興趣是最好的老師，有了興趣就能變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。激趣導(dǎo)入板書(shū)課題后，指導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法猜測(cè)課文內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)法的有效指導(dǎo)，也體現(xiàn)了對(duì)教材的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也為完成“筆下生花”的選材問(wèn)題提供了藍(lán)本，更拉近學(xué)生與文本的距離，當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)與課文內(nèi)容相符時(shí)，他會(huì)感受到成功的喜悅。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼�以從教學(xué)的一開(kāi)始就力求體現(xiàn)學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，這也為讀通讀順課文，為理解詞語(yǔ)及內(nèi)容，深入體會(huì)思想內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、緊扣中心，大膽質(zhì)疑

　　課標(biāo)指出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)�！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。疑是思維的火花，思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。在教學(xué)中學(xué)生敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，是發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性地重要手段之一。教學(xué)中，我抓住文章的中心句：這幾年，有一個(gè)特別受寵的飾物——中國(guó)結(jié)，以及和之相呼應(yīng)的文章結(jié)尾：中國(guó)結(jié)不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡這兩處地方，留足時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，注重及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理出重點(diǎn)問(wèn)題：中國(guó)結(jié)怎樣受寵？為什么受寵？讓學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，再通過(guò)有目的地讀自己解決問(wèn)題。

　　3、以練代講，感受“受寵”

　　這兩個(gè)問(wèn)題，以第二個(gè)問(wèn)題為主。第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生緊抓第二自然段中的排比句，通過(guò)反復(fù)讀，感受排比句式對(duì)表達(dá)文意的作用，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)結(jié)的受寵與流行；再結(jié)合自己生活實(shí)際，想想還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)，模仿句式說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到以讀代講，以說(shuō)代講，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。語(yǔ)文課標(biāo)指出，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。這是因?yàn)樗季S是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵，同時(shí)又是語(yǔ)文能力的核心，是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。此處的讀寫(xiě)結(jié)合，將文本對(duì)中國(guó)結(jié)的介紹與學(xué)生生活中對(duì)中國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合，以宏觀的、文化的視野對(duì)文本進(jìn)行俯視、鳥(niǎo)瞰，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

　　4、品讀課文，感悟深究寓意

　　第二個(gè)問(wèn)題人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)，注重由表及里，由淺入深去理解兩個(gè)原因：

　　中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作和它表現(xiàn)著中國(guó)心，包含著中國(guó)情。學(xué)生在初讀感悟的基礎(chǔ)上，邊讀邊圈畫(huà)3—5自然段，這既是對(duì)讀書(shū)方法“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的指導(dǎo)滲透，又是還學(xué)生閱讀權(quán)利，學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)出示一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料和文字資料，中國(guó)結(jié)有關(guān)畫(huà)面，中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)的文字資料，對(duì)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感激發(fā)，起到了至關(guān)重要的作用。再加之教師現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含中國(guó)結(jié)深刻寓意的排比句的拓展延伸，學(xué)生觀察把玩自己課前搜集的各種中國(guó)結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官被充分而全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)。香港散文大家董橋說(shuō)：“人心是肉做的，文字也是肉做的�！钡拇_，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。此時(shí)，對(duì)于文本中那些有情感，有厚度、有力度與質(zhì)感的字詞，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味，通過(guò)詞句品味文字背后的情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，從語(yǔ)言的表層走向語(yǔ)言的深層，讓學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” “水到渠成”的領(lǐng)悟感受。

　　5、總結(jié)升華，拓展延伸

　　好的板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書(shū)的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，好的板書(shū)是文化藝術(shù)的熏陶在學(xué)習(xí)到文章的中心段落時(shí)，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，將文章重難點(diǎn)內(nèi)容“心連心”用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)，并課件播放表達(dá)海外游子思念祖國(guó)感情的歌曲《我的中國(guó)心》，在歌聲之中升華本文所講述的主題，進(jìn)一步理解中國(guó)結(jié)的“頭”的含義。

　　六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、評(píng)價(jià)

　　在語(yǔ)文新課程實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用，其所倡導(dǎo)的“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)機(jī)制在引導(dǎo)學(xué)生求“知”，更要求“法”，不但"好學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”，更要“學(xué)得有興趣”中愈來(lái)愈彰顯出不可替代的.作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個(gè)性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，要真正達(dá)到《綱要》所要求的評(píng)價(jià)境界：帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在課堂中注重創(chuàng)設(shè)民主和諧的評(píng)價(jià)氛圍。俗話說(shuō)“感人心者，莫先乎情�！苯處煹脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課堂評(píng)價(jià)，老師都要全身心投入，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的贊賞不僅限于一句簡(jiǎn)單的“你真棒”“你真聰明”。教師一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛(ài)，還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì)，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表?yè)P(yáng)。

　　2、課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體：

　　我們的語(yǔ)文課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和同伴的學(xué)習(xí)，還可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，甚至可以評(píng)價(jià)教材，發(fā)表對(duì)教材的不同看法，從而讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛，塑造創(chuàng)新性人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但要盡可能地讓多位同學(xué)評(píng)價(jià)，還要允許一位同學(xué)作多次評(píng)價(jià)。

　　3、教師要發(fā)揮導(dǎo)評(píng)作用：

　　在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。如在讀書(shū)中評(píng)價(jià)，可按學(xué)習(xí)課本的環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　�、� 初讀課文，重在評(píng)價(jià)正確度和流利度；

　　② 感悟課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)情感度，促進(jìn)學(xué)生讀出自己的感受，讀出文章的思想感情；

　　③ 學(xué)完課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)誦記度，促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦，豐富語(yǔ)言的積累。

　　讓學(xué)生明白不同階段有不同的評(píng)價(jià)要求。又如在同學(xué)的思考中，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中的獨(dú)特想法，在同學(xué)發(fā)言中，要評(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)是否清楚。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)主題的確立

　　火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面。基于我縣獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。

　　2、過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度的分析問(wèn)題和探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，多角度分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。

　　五、說(shuō)活動(dòng)對(duì)象

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。

　　六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┲谱髡n件

　�。ǘ�）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

　　七、說(shuō)教法和學(xué)法

　　創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法

　　八、說(shuō)活動(dòng)安排

　　第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）

　　第二階段：依據(jù)方案，展開(kāi)探究（一周）

　　第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

　　第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）

　　九、說(shuō)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：確立主題，制定方案

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的'生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。

　　（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問(wèn)題？

　�。�2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。

　�。�3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問(wèn)題。

　　2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問(wèn)題。

　　學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問(wèn)題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。

　　(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。

　�。ǘ�）第二階段：依據(jù)方案，展開(kāi)探究（一周）

　　1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問(wèn)題，聯(lián)系相關(guān)部門(mén)專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、調(diào)查。

　　2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

　　各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書(shū)館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過(guò)日記的形式展示出來(lái)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。

　　第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問(wèn)記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。

　　1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。

　　2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。

　　3、把四個(gè)探究問(wèn)題整合成四張展板。

　　第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）

　　1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的情況。

　　2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過(guò)交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問(wèn)過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問(wèn)獎(jiǎng)。

　　4、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過(guò)討論得出：可以通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。

　　十、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問(wèn)題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 4

　　一、說(shuō)教學(xué)背景

　　絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無(wú)用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡(jiǎn)單，易于掌握，而且根據(jù)學(xué)生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過(guò)絲網(wǎng)花卉制作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，是對(duì)花藝的升華。同時(shí)又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。

　　二、說(shuō)教材

　　本課程是勞動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)踐課程，主要面向五六年級(jí)的同學(xué)而設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個(gè)步驟組合而成，教學(xué)時(shí)以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高發(fā)明能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識(shí)花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學(xué)生探究知識(shí)的能力，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)技能必需通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要?jiǎng)?chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個(gè)性的張揚(yáng)力，作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo):新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們?cè)讷@得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，弘揚(yáng)變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　古希臘學(xué)者普里塔戈說(shuō)過(guò)：頭腦不是一個(gè)要被填滿的.容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只有方法恰當(dāng)才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動(dòng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先準(zhǔn)備好的絲網(wǎng)花作品，進(jìn)行直觀對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學(xué)生探究如何用絲網(wǎng)花來(lái)表現(xiàn)各種花型。

　　創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過(guò)小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)如引舟渡河，教法如舟，學(xué)如劃槳，唯有激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，才能到達(dá)成功的彼岸。具體學(xué)法如下：

　　觀察分析法：通過(guò)觀察有關(guān)圖片和實(shí)物，分析了解為什么這樣做，達(dá)到欲行先知的效果。

　　模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語(yǔ)言描述非常抽象，最直觀最有效學(xué)習(xí)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，以達(dá)到快速正確的操作要求。

　　分組合作法：將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、觀賞花——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣

　　采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，在課前等待上課的過(guò)程中播放課件——伴隨幽雅的古樂(lè)，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學(xué)生一進(jìn)教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺(jué)沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動(dòng)。上課時(shí)直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進(jìn)行比較，強(qiáng)化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）

　�。ǘ�）、探究花——探究制作工具和制作步驟：

　　花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來(lái)美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來(lái)創(chuàng)造這花的世界，請(qǐng)同學(xué)們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？

　　2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯(cuò)固定在花梗上組合而成的教學(xué)重點(diǎn)，為接下來(lái)創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。

　　3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　（三）、制作花——學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

　　將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達(dá)到共同提高的目的。為了營(yíng)造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過(guò)程中教師可以播放輕音樂(lè)，屏幕出示溫馨提示：

　　1、規(guī)范制作，注意安全。

　　2、節(jié)約材料，合理裁剪。

　　3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。

　　4、清理垃圾，恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)。

　　對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵(lì)他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識(shí)得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)總結(jié)，作品賞析

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，從以下六個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)：

　　主題鮮明，操作規(guī)范，獨(dú)有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色

　　作品賞析也是一次經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家回去以后可以訪問(wèn)“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的花型設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來(lái)裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈(zèng)送親友，增進(jìn)友誼，機(jī)會(huì)成熟時(shí)，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。

　　五、教學(xué)反思：

　　勞技課是小學(xué)勞動(dòng)教育的主陣地，我們只有應(yīng)用新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)多方面喚起情感的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂(lè)，收獲成功的喜悅。借助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)流程步步推進(jìn)，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進(jìn)訓(xùn)練中一一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)最終突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學(xué)生心中悄然綻放。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 5

　　一、說(shuō)活動(dòng)背景

　　首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，以及文化交流的平臺(tái)，通過(guò)電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(zhǎng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)校園，關(guān)心集體的感情。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、實(shí)踐性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)��?lái)的樂(lè)趣，自己從中也得到了樂(lè)趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　2、自主性

　　綜合實(shí)踐的.實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。

　　3、合作性

　　在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、說(shuō)課前準(zhǔn)備

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫(xiě)出初步的設(shè)計(jì)思路。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　�。�1）搜集精彩廣播片段；

　�。�2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；

　�。�3）制作課件。

　　五、說(shuō)活動(dòng)流程

　　1、揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書(shū)）

　　2、回顧上階段的活動(dòng)，通過(guò)多媒體出示圖片并加以說(shuō)明，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）

　　3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。

　�。�1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）

　�。�2）、在模擬廣播之前，請(qǐng)同學(xué)把好的建議和意見(jiàn)提出來(lái)和大家共享。

　�。�3）、通過(guò)聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　4、小組合作，完成廣播任務(wù)。

　　教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。

　　并集體討論，暢談收獲。

　�。ù谁h(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂(lè)趣。）

　　5、暢談活動(dòng)感受，填寫(xiě)收獲卡，交流收獲卡。

　　6、教師小結(jié)

　　同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來(lái)。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門(mén)校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！

　　7、活動(dòng)的拓展和延伸：

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛(ài)校園廣播站》為題目寫(xiě)一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。

　　總體來(lái)說(shuō)，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過(guò)媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒(méi)有最好，只有更好。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 6

　　一、說(shuō)教材

　　課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問(wèn)題，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，形成環(huán)保意識(shí)。

　　本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。

　　本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

　　本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的.調(diào)查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。

　　2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。

　　3、通過(guò)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。

　　4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

　　1、信息收集法：通過(guò)詢問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。

　　2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。

　　3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。本課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對(duì)自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？

　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。

　　（二）教學(xué)流程

　　1、展示圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。

　�。�2） 問(wèn)：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）

　　2、匯報(bào)成果，展示能力。

　�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）

　�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）

　�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。

　　3、合作探討，深刻體驗(yàn)

　�。�1）思考交流

　　a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）

　�。�2）小組合作計(jì)算：

　　a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？

　　b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？

　�。�3）分析交流

　　a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類的危害）

　　b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）

　�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來(lái)的危害。

　�。础⑸羁陶J(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)

　�。�1）討論交流

　　a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）

　�。�2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）

　　5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可怕的“白色污染”

　　1、 什么是“白色污染：？

　　2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、我們應(yīng)該怎么做？

　　5、請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 7

　　一、分析教材與學(xué)情

　　《早餐與健康》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)教材中的內(nèi)容。編排這一內(nèi)容是讓學(xué)生明白吃早餐對(duì)人體的重要性，讓每一個(gè)孩子都能夠試圖通過(guò)這堂課對(duì)早餐與健康的關(guān)系有所了解，并且通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)初步的早餐搭配，樹(shù)立吃放心早餐，營(yíng)養(yǎng)早餐的意識(shí)，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學(xué)用好早餐的習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　早餐對(duì)人一天的工作學(xué)習(xí)都很重要。我通過(guò)了解我班學(xué)生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)吃早餐有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉N種原因，有不能堅(jiān)持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的學(xué)問(wèn)，來(lái)探討早餐營(yíng)養(yǎng)的搭配問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材和學(xué)生的情況，我把這堂課的目標(biāo)制定如下：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的早餐食物，知道它的營(yíng)養(yǎng)成分與作用。

　　2、 了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析調(diào)查中所獲材料的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)計(jì)算、比較、實(shí)踐，使學(xué)生在探討早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題過(guò)程中，明白早餐的重要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)、合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生吃早餐的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)不同與其他課程，如果學(xué)生不對(duì)本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：

　　1、帶來(lái)自己喜歡的各種早餐食品。

　　2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

　　3、填寫(xiě)教材中的調(diào)查表

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　�。ㄒ唬�實(shí)踐性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生“結(jié)合自己的早餐、當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師親自搭配早餐、設(shè)計(jì)一周的早餐食譜”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何合理搭配早餐。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中使發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　（二）自主性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，親自搭配早餐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　�。ㄈ�）合作性

　　學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的早餐吃了什么？

　　（從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更容易點(diǎn)燃他們的研究熱情。）

　�。ǘ�）了解學(xué)生早餐現(xiàn)狀

　　請(qǐng)小組同學(xué)交流調(diào)查到的同學(xué)們吃早餐的情況：通過(guò)調(diào)查表中的三個(gè)內(nèi)容，

　　早餐的地點(diǎn)

　　每天經(jīng)常吃的食物

　　不吃早餐的原因

　　總結(jié)出：

　　1）有些同學(xué)就餐的環(huán)境不衛(wèi)生，雖然食品種類很多但是營(yíng)養(yǎng)不均衡。

　　2）通過(guò)調(diào)查了解到吃早餐的意識(shí)不夠，由于各種原因不吃早餐

　�。ㄈ�）探究危害

　　1、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害。

　　2、請(qǐng)不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　3、師生共同總結(jié)：

　　不吃早餐、或者營(yíng)養(yǎng)不均衡的早餐的`危害分為：短期危害長(zhǎng)期危害

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從資料和同學(xué)們的現(xiàn)身說(shuō)法中，把不吃早餐所帶來(lái)的危害進(jìn)行梳理，讓同學(xué)們?cè)陬^腦中比較深刻的認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害多，激發(fā)學(xué)生合理搭配早餐的欲望。

　�。ㄋ模┖侠泶钆湓绮�

　　這是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分兩個(gè)步驟來(lái)完成：

　　1、了解早餐常吃食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　�。�1）請(qǐng)大家結(jié)合課前收集的資料討論食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　�。�2）例如：豆類、肉類、水果、奶制品、蛋類等食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　2、課件出示五谷類圖片：蔬菜、水果類魚(yú)、肉、蛋類脂肪

　　老師做簡(jiǎn)單介紹營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生明白早餐占全天營(yíng)養(yǎng)攝入量的三分之一。每天的早餐應(yīng)該把這些食品合理搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能保證身體正常的發(fā)育，保證身體健康。

　　此環(huán)節(jié)，學(xué)生交流各自學(xué)習(xí)收獲，在交流中，師生、生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產(chǎn)生出創(chuàng)新的火花。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐運(yùn)用，爭(zhēng)當(dāng)小小營(yíng)養(yǎng)師。

　�。�1）利用桌上大家?guī)��?lái)的早餐，四人小組合作把早餐進(jìn)行重新搭配，看哪些小組的早餐搭配的最營(yíng)養(yǎng)？

　�。�2）請(qǐng)小組代表介紹個(gè)小組搭配的早餐，說(shuō)出這樣搭配的原因。

　　其他小組的同學(xué)在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，指導(dǎo)科學(xué)飲食、合理用餐的方法

　　早餐對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是要真正食物的營(yíng)養(yǎng)成分，科學(xué)合理地用好早餐還是有一點(diǎn)難度，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不管是經(jīng)歷成功還是失敗，都將進(jìn)一步激發(fā)起他們更深入研究早餐和健康的熱情。

　�。�3）練習(xí)運(yùn)用，鞏固所學(xué)：請(qǐng)你開(kāi)一周早餐菜單

　　利用掌握的關(guān)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)。建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫(xiě)表格。

　　在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報(bào)之后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，早餐以自我為中心，愿意吃什么，家長(zhǎng)買(mǎi)什么，所以安排一個(gè)開(kāi)放度比較大的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理。養(yǎng)成良好的吃早餐的習(xí)慣。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 8

　　一、說(shuō)教材

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出：面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

　　《據(jù)詩(shī)做菜》這節(jié)課來(lái)自我校綜合實(shí)踐活動(dòng)《中華飲食文化的研究》這一主題，本次活動(dòng)立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以“探究飲食奧秘，合理健康飲食”為宗旨，采取查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、動(dòng)手操作等多種方式，讓學(xué)生在富有生活化的活動(dòng)中了解飲食的相關(guān)知識(shí)、信息，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食，并在親自動(dòng)手制作美食的過(guò)程中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，感受生活的滋味和幸福！

　　今天，我所設(shè)計(jì)的《據(jù)詩(shī)做菜》一課，是子課題“飲食與文化”中的動(dòng)手操作課。整節(jié)課是在學(xué)生熟背自己喜歡古詩(shī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)據(jù)詩(shī)做菜，用切割、拼擺等方法，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)，深切感受到飲食與文化的深厚淵源。

　　依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求、主題背景及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生熟背自己喜歡古詩(shī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)據(jù)詩(shī)做菜，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境，嘗試做到做菜與品讀古詩(shī)的有機(jī)整合。

　　2、讓學(xué)生在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)切割拼擺各種食材，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　3、在設(shè)計(jì)制作中增強(qiáng)學(xué)生自主合作的意識(shí)，使學(xué)生獲得積極的實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行深度的探索，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)基本的刀法，掌握幾種景物的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：將做菜與品讀古詩(shī)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)拼擺出符合詩(shī)意的菜品。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：

　　1、實(shí)踐操作法：本次活動(dòng)的操作部分為動(dòng)手加工食材，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，在民主、平等而熱烈的氛圍中，每組學(xué)生都自己動(dòng)手制作，不僅嘗到菜品的香甜，也體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等。

　　學(xué)生收集了各類蔬菜、水果等食材并已洗好（小西紅柿、黃瓜、草莓、香蕉、蘿卜、蒜苔、黑豆等）

　　每組一套工具：菜板、水果刀、剪刀、盤(pán)子等。這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的綜合實(shí)踐課堂，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，通過(guò)播放學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《還珠格格》精彩片段，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生據(jù)詩(shī)做菜的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.激發(fā)想象，合作探究

　　這一環(huán)節(jié)，主要有幾下內(nèi)容：

　　（1）背誦古詩(shī)，想象畫(huà)面

　　引導(dǎo)學(xué)生背誦自己最喜歡的.古詩(shī)并說(shuō)出想象的畫(huà)面，并通過(guò)觀看古詩(shī)《江南》視頻，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)句的理解，在討論中再現(xiàn)了江南的美景，為下一步根據(jù)江南的意境親自動(dòng)手做菜作了鋪墊。

　　（2）交流食材，探討做法

　　本環(huán)節(jié)大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的食材，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)選擇食材，要注重食材與景物的“形、色”統(tǒng)一，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。

　　（3）范作引領(lǐng)，探究小魚(yú)的做法

　　通過(guò)教師展示范做的小魚(yú)解決了教學(xué)難點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，又能樹(shù)立榜樣形象。

　　這一環(huán)節(jié)可以使每位學(xué)生都積極參與到新知的探究活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。

　　3.分工協(xié)作，完成作品

　　本環(huán)節(jié)包括：

　　（1）發(fā)揮特長(zhǎng)，合理分工

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組間討論如何分工，充分發(fā)揮了每人的特長(zhǎng)，便于在分組制作時(shí)能合理分工，提高效率。

　　（2）小組協(xié)作，完成作品

　　本環(huán)節(jié)是在制作過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用工具，根據(jù)所選的食材進(jìn)行切、剪、剝等技法并注意安全，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，可謂一舉多得。

　　4、作品展評(píng)，分享成果

　　本環(huán)節(jié)引領(lǐng)全班欣賞作品，小組長(zhǎng)介紹自己制作的菜肴。學(xué)生參與介紹、評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造增加動(dòng)力。

　　5.交流收獲，拓展延伸

　　在交流收獲時(shí)，教師巧妙引導(dǎo)：“這節(jié)課，我們用自己靈巧的雙手，再現(xiàn)了古詩(shī)的畫(huà)面美、意境美，讓老師再一次體會(huì)到：做菜也可以如此充滿詩(shī)意。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)懂得要大膽實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作，珍惜生活。

　　五、說(shuō)課后作業(yè)

　　課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。為鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，我布置了這樣的作業(yè)：大家看這盤(pán)菜中有蓮花、有魚(yú)，它還有個(gè)非常吉祥的寓意——連年有余。課后，大家可以為家人做上一盤(pán)，來(lái)寄托我們的美好祝福。這樣的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望，據(jù)詩(shī)做菜的學(xué)習(xí)由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)是課堂教學(xué)過(guò)程中的精華，是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的“結(jié)晶”。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的板書(shū)，旨在提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中關(guān)注食材形、色與詩(shī)中景物的關(guān)系。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，使學(xué)生一目了然。

　　七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力、生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生在富有生命的、勇于實(shí)踐的課堂中享受成功的快樂(lè)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 9

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材簡(jiǎn)析

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”�？梢�(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深�?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深�?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

　　3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢(qián)盒，文明顧客星，會(huì)員卡。布置3個(gè)柜臺(tái)，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。

　　學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢(qián)包。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購(gòu)物、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣�，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。

　　在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開(kāi)始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，把學(xué)生帶入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）

　　通過(guò)搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門(mén)經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)�擬表演推銷(xiāo)商品。

　　我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也反映了在日常生活中用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買(mǎi)兩種商品一共要花多少錢(qián)，賣(mài)東西時(shí)怎樣找零，買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)��?lái)會(huì)遇到的，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3.模擬購(gòu)物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭�和提示�?/p>

　　充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂(lè)，通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　4、發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

　　1)交流在活動(dòng)中各自購(gòu)買(mǎi)了哪些物品，自己是怎樣付錢(qián)的。

　　2)分享買(mǎi)東西的感受。

　　3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4)表?yè)P(yáng)獲得文明顧客星和會(huì)員卡的孩子。

　　5)給小小超市提建議。

　　這樣，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。展示自己選購(gòu)物品的自主性，以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購(gòu)買(mǎi)物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢(qián)，把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見(jiàn)、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

　　到此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束。

　　六、教后反思

　　1.課堂上學(xué)生是快樂(lè)的。我想，孩子們的快樂(lè)可能是源于他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)成人世界的向往，教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂(lè)而快樂(lè)著，看著他們?cè)凇靶⌒〕�市”里游刃有余的“�?jīng)營(yíng)”，爭(zhēng)先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買(mǎi)完。我被他們的執(zhí)著感動(dòng)了。聽(tīng)著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。

　　2.由于孩子第一次上這樣的活動(dòng)課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂(lè)著，沒(méi)有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。

　　3.由于教師的疏忽，超市開(kāi)業(yè)時(shí)播放的喜慶音樂(lè)和學(xué)生購(gòu)物時(shí)播放的輕音樂(lè)沒(méi)有達(dá)到設(shè)想的效果

　　4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個(gè)想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個(gè)小班，分別安排了同樣的活動(dòng)內(nèi)容。雖然平時(shí)一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時(shí)課堂上孩子暢所欲言的場(chǎng)景真的感動(dòng)了我。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 10

　　《送垃圾回家》是一篇綜合實(shí)踐課程，在設(shè)計(jì)本課時(shí)通過(guò)最貼近學(xué)生生活實(shí)際的垃圾問(wèn)題入手展開(kāi)調(diào)查、收集、分類等體驗(yàn)活動(dòng)，以此為突破口來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)人類面臨的環(huán)境問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，認(rèn)識(shí)可回收利用的材料及回收標(biāo)志。最終達(dá)到通過(guò)了解垃圾回收利用的好處，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)資源意識(shí)。

　　一、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步感知什么是垃圾以及生活中產(chǎn)生的垃圾很多

　　導(dǎo)入時(shí)，利用交流學(xué)生親歷倒垃圾時(shí)的感受讓學(xué)生產(chǎn)生送垃圾回家的迫切愿望，隨后通過(guò)欣賞一個(gè)三口之家一年產(chǎn)生的垃圾柱來(lái)讓學(xué)生客觀的`了解到人類產(chǎn)生的垃圾如此之多，由此生會(huì)想到要減少垃圾的產(chǎn)生，通過(guò)小組的交流大家集思廣益，想的的點(diǎn)子會(huì)越來(lái)越多，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，隨即揭示課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　　二、通過(guò)給垃圾找家的游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“給垃圾找到合適的家”的游戲，引導(dǎo)討論，自主選擇學(xué)習(xí)，處處把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人的樂(lè)趣。在活動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)悟到垃圾的分類，通過(guò)課件讓學(xué)生初步了解廢電池的危害，以此提高學(xué)生要將廢電池單獨(dú)存放的意識(shí)，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解廢塑料、廚余垃圾、廢紙是如何經(jīng)過(guò)加工處理的，在交流中認(rèn)識(shí)到將垃圾回收的積極意義，總結(jié)到垃圾的回收就是節(jié)約能源。

　　三、通過(guò)送垃圾回家的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)倒垃圾的方法

　　這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的升華，通過(guò)找錯(cuò)誤行為的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境，貴在堅(jiān)持，只有人人行動(dòng)起來(lái)，才能有所成效，激發(fā)學(xué)生保護(hù)身邊環(huán)境，為美化貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)活動(dòng)中我們要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教育孩子中要掌握技巧，�？浜⒆�。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記�。航逃�孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的。

　　總之，本節(jié)課是本著通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 11

　　我今天帶來(lái)的說(shuō)課內(nèi)容是：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《“白色污染”——塑料袋》。

　　20世紀(jì)初的1902年，當(dāng)奧地利科學(xué)家馬克斯·舒施尼發(fā)明了輕便、結(jié)實(shí)和方便的塑料袋時(shí)，一定不會(huì)想到，這項(xiàng)發(fā)明如今卻成為了“史上最糟糕的發(fā)明”。日常生活中人們習(xí)慣的稱塑料袋為“方便袋”，目前多是由商家免費(fèi)提供盛裝商品，消費(fèi)者使用時(shí)也自然很仗義，甚至買(mǎi)一包鹽也要套上去兩三個(gè)，如果不套就不高興，在這一點(diǎn)上卻很少有人意識(shí)到環(huán)保問(wèn)題�，F(xiàn)在大家都知道，塑料袋給我們提供許多便利，但由于人們的過(guò)量使用和回收處理不當(dāng)?shù)仍�因，也造成了�?yán)重的環(huán)境污染。特別是超薄塑料袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染” 主要來(lái)源。在生活中有些孩子缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)塑料袋對(duì)環(huán)境的危害之大認(rèn)識(shí)不夠。因此我想和孩子們開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且還可以提升他們的環(huán)保意識(shí)。

　　根據(jù)這一想法，我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，了解塑料袋相關(guān)的知識(shí)和危害情況。

　　2、學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，參與活動(dòng)，養(yǎng)成探究意識(shí)。

　　3、學(xué)生初步了解調(diào)查采訪，收集整理資料的基本方法。

　　4、在親歷活動(dòng)中，增強(qiáng)小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和人際交往能力。

　　課前準(zhǔn)備:適應(yīng)目標(biāo)的需要，為激發(fā)孩子們的活動(dòng)欲望，我做了以下課前準(zhǔn)備：

　�。�1）學(xué)生自由分組，討論研究制定活動(dòng)方案。選定考察地點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察，觀察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象；到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，調(diào)查“白色污染”的原因……。

　�。�2）怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表成了擺在同學(xué)們面前的一個(gè)大問(wèn)題。同學(xué)們首先是反復(fù)地研究分析一些從網(wǎng)上和書(shū)上搜集到的調(diào)查表，接著在教師的幫助下了解調(diào)查表的基本格式，最后經(jīng)過(guò)不斷討論、修改，終于設(shè)計(jì)出了令大家滿意的調(diào)查表。

　�。�3）教師搜集有關(guān)“白色污染”的圖片或視頻資料。

　　活動(dòng)安排：

　　本次活動(dòng)擬用四課時(shí)完成

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我們一共分四個(gè)階段。即階段一：以小組為核心，確定小組研究的主題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。再分配任務(wù)，實(shí)施計(jì)劃，了解塑料袋的分類及危害。階段二：小組內(nèi)交流匯報(bào)，對(duì)收集到的信息資料進(jìn)行整理、歸類、記錄。階段三：集體交流，各小組就自己設(shè)計(jì)的主題和已制定的計(jì)劃以及時(shí)間的.情況進(jìn)行交流匯報(bào)。階段四：召開(kāi)成果展示會(huì)，展示活動(dòng)成果，交流本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。今天我所開(kāi)展的是第一階段的活動(dòng)。

　　第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，播放課件，展示“白色污染”的圖片，讓孩子感受塑料袋的危害。隨著社會(huì)的進(jìn)步，白色污染日益嚴(yán)重，波光粼粼的湖面上飄滿了白色飯盒；幽靜美麗的小樹(shù)林里，樹(shù)枝上掛滿了白色塑料袋…..我們的眼前到處是白色的垃圾，他們不僅大煞風(fēng)景，而且對(duì)環(huán)境的危害還不小呢！那么，對(duì)于白色污染你最想了解什么呢？

　　2、展開(kāi)討論，確定研究的子課題。

　　從孩子的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)具有啟示性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞塑料袋提出問(wèn)題。給他們思考的時(shí)間，鼓勵(lì)同桌之間進(jìn)行討論。孩子們提出的問(wèn)題，只要和主題有關(guān)，都給予贊許和肯定。然后，把性質(zhì)相同的問(wèn)題放在一起，歸納分類，進(jìn)行篩選，留下具有可操作性的問(wèn)題。整理語(yǔ)言，最后確定子課題。

　　3、分組討論，制定方案

　　讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由組合，組成研究小組。教師此時(shí)注意協(xié)調(diào)小組人數(shù)，并維持課堂秩序。小組人員確定后，自行推舉組長(zhǎng)，同時(shí)確定聯(lián)絡(luò)員、安全員等角色。小組共同制定活動(dòng)方案，各小組長(zhǎng)分別向全班同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)方案。然后組織全體學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。

　　由于本人經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不盡完善之處，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，真正上好綜合實(shí)踐課，期望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 12

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、背景主題的確立

　　法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他周?chē)�的事物就是一本�?shū)�！币虼�，我們?cè)谶x擇綜合實(shí)踐課內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)地方和學(xué)校的實(shí)際來(lái)確立。也就是說(shuō)要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術(shù)、學(xué)科知識(shí)為一體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當(dāng)路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語(yǔ)詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)韌。而作為泉港的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)----山腰，自古以來(lái)便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學(xué)�！�山腰第二中心小學(xué)就處于這種得天獨(dú)厚的地理位置�！蹲呓�山腰海鹽》的探索將引導(dǎo)孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)革新以及多彩的鹽文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)者的思想感情。

　　為此，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動(dòng)中。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：接觸海鹽，豐富對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

　　（二）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開(kāi)展調(diào)查、收集信息、探究問(wèn)題等綜合實(shí)踐能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，體驗(yàn)探究活動(dòng)中的樂(lè)趣和成功；讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果。

　　三、活動(dòng)理念的設(shè)計(jì)

　　《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐、創(chuàng)新與合作能力。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念是以《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)查、采訪、實(shí)地體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方式去親身體驗(yàn)和感受海鹽文化與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。

　　四、學(xué)生情況的分析

　　我們學(xué)校很多孩子來(lái)自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場(chǎng)的周邊，對(duì)鹽有一種特殊的感情。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)確立的主題展開(kāi)討論，進(jìn)行小組分工合作，能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行初步的加工整理，并樂(lè)意把它呈現(xiàn)出來(lái)與大家一起分享。當(dāng)然，他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)方面還需教師的引導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)方法的指導(dǎo)

　　學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生采用調(diào)查、實(shí)地體驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進(jìn)行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給孩子，把快樂(lè)的體驗(yàn)留給孩子；引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、交流。

　　六、活動(dòng)時(shí)間的安排

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)階段，即“活動(dòng)導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“成果展示”、“活動(dòng)延伸”。用時(shí)4周。

　　第一階段（活動(dòng)導(dǎo)航）用時(shí)1周：了解活動(dòng)背景，明確活動(dòng)目標(biāo)，小組分工、制定活動(dòng)方案。

　　第二階段（實(shí)踐體驗(yàn)）用時(shí)1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過(guò)程、制鹽技術(shù)的革新、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實(shí)踐活動(dòng)資料。

　　第三階段（成果展示）用時(shí)1周：各組制作、展示成果并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流。

　　第四階段（活動(dòng)延伸）用時(shí)1周：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

　　七、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航

　　1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場(chǎng)海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽(yáng)光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個(gè)產(chǎn)鹽歷史久遠(yuǎn)的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國(guó)有鹽場(chǎng)，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國(guó)食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務(wù)局譽(yù)為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場(chǎng)的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個(gè)工區(qū)、57個(gè)生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬(wàn)公畝，年生產(chǎn)能力9萬(wàn)噸，年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4500萬(wàn)元，上繳稅收近千萬(wàn)元。企業(yè)積極開(kāi)展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開(kāi)發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項(xiàng)目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國(guó)家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場(chǎng)——山腰鹽場(chǎng)，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問(wèn)題了。

　　2.共同探討，確立主題

　　對(duì)孩子們提出的問(wèn)題，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個(gè)即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術(shù)的革新（3）多彩的鹽文化。

　　3.分組討論，制定方案

　　指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)組合成三大組，自行推薦組長(zhǎng)，并共同制定活動(dòng)方案。接著，我指導(dǎo)各組同學(xué)交流活動(dòng)方案，同學(xué)們不僅能對(duì)別的小組活動(dòng)方案提出有針對(duì)性的可行性意見(jiàn)，還能根據(jù)別組同學(xué)提出的'意見(jiàn)完善本小組的活動(dòng)方案。整個(gè)過(guò)程孩子們各盡所能、各負(fù)其責(zé)。積極性、主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。（活動(dòng)方案圖片）

　　第二階段——實(shí)踐體驗(yàn)

　　在實(shí)踐體驗(yàn)階段，我組織、引導(dǎo)各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過(guò)程、實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)制鹽技藝的改革及體驗(yàn)海鹽制作，進(jìn)一步加深對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)。

　　（孩子們?cè)谶@一階段要去收集、處理、應(yīng)用大量信息，通過(guò)探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、實(shí)地體驗(yàn)等多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式去親歷和體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我充分相信學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立的思考過(guò)程，充分的實(shí)踐空間，并參與到學(xué)生活動(dòng)，督促并指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)好活動(dòng)方案，做到對(duì)學(xué)生活動(dòng)的“勤問(wèn)”、“勤點(diǎn)撥”。）

　　第三階段——成果展示

　　在“成果展示”這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個(gè)組的活動(dòng)內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導(dǎo)學(xué)生采用豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)形式來(lái)展示活動(dòng)收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動(dòng)活潑。

　　第一組同學(xué)展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實(shí)地)

　　你們看，這是孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過(guò)程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐用相機(jī)記錄下他們?cè)邴}埕與工人一起勞作的體驗(yàn)瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結(jié)晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個(gè)主要工序。 6圖片展示）

　　第二組同學(xué)展示“制鹽技術(shù)的革新”。

　　這一組的孩子們通過(guò)觀察鹽埕、采訪鹽場(chǎng)負(fù)責(zé)人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)改革，將調(diào)查的結(jié)果以圖片、視頻的形式向大家做了生動(dòng)的展示。

　　第三組同學(xué)展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場(chǎng)之歌3、手抄報(bào)展示4、山腰鹽場(chǎng)博覽園）

　　這組的孩子們以講故事、學(xué)唱“山腰鹽場(chǎng)之歌”、手抄報(bào)的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報(bào)有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預(yù)防疾病”；“池鹽神話傳說(shuō)”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開(kāi)的寶貝。此外，這組的孩子還通過(guò)參觀、采訪了解到山腰鹽場(chǎng)也是泉港區(qū)文化旅游項(xiàng)目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實(shí)踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國(guó)少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項(xiàng)目。

　　第四階段—-活動(dòng)延伸

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)放性的學(xué)科，它的每個(gè)活動(dòng)過(guò)程都應(yīng)該和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)目前孩子對(duì)海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的建設(shè)作為下一階段探究的主題。

　　八、教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們對(duì)海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了探究問(wèn)題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實(shí)踐能力。

　　讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中快樂(lè)，這不正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心價(jià)值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛(ài)勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)成果從我做起的重要意義。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 13

　　我和孩子們一起開(kāi)發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個(gè)資源包包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。

　　下面我來(lái)具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　1、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本節(jié)課是展示活動(dòng)階段的一節(jié)成果展示課，以子課題組匯報(bào)展示為主，通過(guò)多種手段展示活動(dòng)成果，展示自我，體會(huì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。本節(jié)課也是我對(duì)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點(diǎn)探索和體驗(yàn)。

　　2、學(xué)情分析：

　　從綜合實(shí)踐活動(dòng)能力而言。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，他們已會(huì)提出自己感興題的問(wèn)題，會(huì)通過(guò)不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，探究問(wèn)題的方法及策略，與人交往能力、對(duì)事物的簡(jiǎn)單規(guī)劃能力等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要在有效的活動(dòng)中逐步提高實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、與小組同學(xué)合作，為實(shí)踐成果選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问�，�?huì)用報(bào)告、錄像、統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查表等方式組織成果展示。

　　2、在成果展示時(shí)，具有收集他人反饋意見(jiàn)并與其他同學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。

　　3、在成果展示時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問(wèn)或補(bǔ)充。

　　4、在交流展示中，獲得成功的體驗(yàn)，并增強(qiáng)健身意識(shí)。

　　4、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

　　5、主要教學(xué)流程：

　　回顧導(dǎo)入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來(lái)具體介紹。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)有了“開(kāi)題活動(dòng)”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“交流評(píng)價(jià)活動(dòng)”的體驗(yàn)，所以這里我只是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，進(jìn)行后面分組展示的環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：課前我與各組小組長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，對(duì)他們的展示形式做到心中有數(shù)，并給予了一些建議和幫助

　　我們具體來(lái)看：健身年齡調(diào)查小組的同學(xué)隨機(jī)采訪了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統(tǒng)計(jì)圖為我們展示了他們的調(diào)查結(jié)果。并從網(wǎng)絡(luò)上查找到2006年的健身年齡結(jié)構(gòu)，也制作成統(tǒng)計(jì)圖。最后采用對(duì)比分析的方法，讓我們直觀地看出參與健身的人越來(lái)越多，也越來(lái)越年輕化。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，進(jìn)行對(duì)比分析，是我給他們的一點(diǎn)建議。我感覺(jué)這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來(lái)，健身隊(duì)伍的壯大和隊(duì)伍的年輕化狀態(tài)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現(xiàn)象形成原因的熱情和興趣。

　　這是我協(xié)助他們制作的統(tǒng)計(jì)圖。

　　健身原因探訪小組的同學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。

　　【設(shè)計(jì)意圖】其實(shí)退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在流行的健身熱最大看點(diǎn)是參加的年輕人和中年人越來(lái)越多，這說(shuō)明人們的健身意識(shí)增強(qiáng)了。是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生，通過(guò)對(duì)年輕人及中年人的采訪，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。

　　健身方式調(diào)查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛(ài)的健身方式，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，并把結(jié)果匯總成統(tǒng)計(jì)表。最后通過(guò)小組同學(xué)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)作文來(lái)說(shuō)明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)健身方式的調(diào)查，讓我們對(duì)全民參與健身的原因有了更清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對(duì)參與健身有了急不可耐的迫切。

　　健身與健康調(diào)查小組的同學(xué)通過(guò)制作精美的手抄報(bào)，調(diào)動(dòng)大家參與健身的熱情；通過(guò)錄制的醫(yī)生的建議，來(lái)了解正確的健身方法；通過(guò)集體擬定的倡議書(shū)，號(hào)召更多的人參與到健身中來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】健身對(duì)健康的促進(jìn)作用，大多數(shù)人了解得并不全面。小組同學(xué)通過(guò)制作手抄報(bào)并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時(shí)為了防止進(jìn)入健身誤區(qū)，他們還通過(guò)采訪醫(yī)生，精心錄制了視頻�？芍^從正反兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了健身方面的指導(dǎo)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：暢談體會(huì)，共享收獲

　　在分組展示環(huán)節(jié)，主要參與展示的'是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的，那么個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中的收獲有哪些？我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)給予每個(gè)人交流展示的機(jī)會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】交流收獲是為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習(xí)，交流收獲是為日后的再學(xué)習(xí)指明提升自我的方向。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課題升華

　　對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，肯定學(xué)生的付出與收獲，會(huì)激勵(lì)學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到下一輪的活動(dòng)中來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有一種課的境界是“課已畢，意未盡�！边@也是我們追求的境界：當(dāng)一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺(jué)，他們還想繼續(xù)參與其中，那么我們不妨為學(xué)生的再探索搭建橋梁——讓本節(jié)課的探討繼續(xù)下去

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 14

　　今天我說(shuō)課的題目是《風(fēng)雨商幫路——走進(jìn)“寧波幫”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)》。

　　下面我將從主題說(shuō)明、活動(dòng)描述、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。主題說(shuō)明：“寧波幫”是我國(guó)傳統(tǒng)的 “十大商幫”之一，其典型代表有世界船王包玉剛、董浩云，影視巨子邵逸夫，“五金大王”葉澄衷等。艱難困苦，玉汝于成，寧波幫經(jīng)過(guò)百年風(fēng)雨的洗禮，逐漸形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信為本，開(kāi)拓創(chuàng)新，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”的商幫精神。寧波市委書(shū)記巴音朝魯在“寧波幫”研討會(huì)上指出，要充分發(fā)揮“寧波幫”優(yōu)勢(shì)，傳承“寧波幫”精神，并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，要讓“寧波幫”精神在全市廣大人民群眾中薪火相傳、生生不息。基于此，我決定在學(xué)生中開(kāi)展走進(jìn)“寧波幫”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)所依托的教材有《城市的文物與文化》、《洛陽(yáng)詩(shī)韻》�！冻鞘械奈奈锱c文化》的作者是馮驥才，作者以法國(guó)巴黎的城市建筑所具有的文化內(nèi)涵為考察對(duì)象，通過(guò)描寫(xiě)巴黎老街老屋的獨(dú)特風(fēng)貌及斑駁外表下的濃重的歷史感，引出城市文化保護(hù)這一命題的思考�！堵尻�(yáng)詩(shī)韻》是一篇情思悠悠、文意深長(zhǎng)的散文，作者描寫(xiě)洛陽(yáng)的古美和奇絕，充分展示了洛陽(yáng)悠久的歷史和燦爛的文化。綜合這兩篇課文，不難發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)都是城市文化的保護(hù)及人文精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。本次實(shí)踐活動(dòng)我所采用的教學(xué)方法主要有情境體驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)的主體是我校09旅游班的學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向是導(dǎo)游、飯店服務(wù)與管理。職業(yè)崗位要求學(xué)生必須具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)理念主要有：

　　1. 本土性

　　我校坐落在素有“商幫故里、院士之鄉(xiāng)”美譽(yù)的寧波莊市。商幫資源相當(dāng)?shù)呢S富，現(xiàn)已建成并集中在莊市的就有寧波幫博物館、寧波幫文化公園、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居、邵逸夫舊居、葉澄衷墓園等。寧波幫的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)情懷對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳濡目染，如數(shù)家珍。以此為契機(jī)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情操，這既體現(xiàn)了鮮明的地域特色，也符合語(yǔ)文新教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 實(shí)踐性 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐探索的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。 3.職業(yè)性

　　教育部2009年頒發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)情感，凸顯文化課與專業(yè)課相互滲透的教育理念。

　　綜合以上因素，我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1. 傳承“寧波幫” 精神，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者服務(wù)；

　　2. 創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，鍛煉專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)形式主要有：我和商幫有約、商幫故事會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解、攝影圖片展、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等五種形式。活動(dòng)過(guò)程主要包括小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)、小組分工、小組交流、作品展示、社會(huì)宣傳，幫助學(xué)生對(duì)商幫的認(rèn)識(shí)由感性向理性過(guò)渡。

　　下面我將具體談?wù)劚敬握Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和調(diào)控：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　以8到10人為單位劃分學(xué)習(xí)小組并確定組長(zhǎng)，要注意人員特長(zhǎng)的合理搭配。討論小組工作計(jì)劃及評(píng)價(jià)辦法，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)表。

　　2、任務(wù)引領(lǐng)：前幾天，學(xué)校校長(zhǎng)接到浙江省榮譽(yù)市民包景表先生的電話，(包先生曾捐資100萬(wàn)美元助建我們學(xué)校）10月份包先生及后代將來(lái)莊市參觀，由我們09旅游班具體負(fù)責(zé)接待。主要任務(wù)有：組織一次寧波幫故事會(huì)、走進(jìn)寧波幫攝影圖片展、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“任務(wù)教學(xué)法”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且和旅游專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、小組分工

　　根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，我把班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組：

　　第一組：寧波幫故事小組。收集整理寧波幫創(chuàng)業(yè)、勵(lì)志、誠(chéng)信方面的故事 ，并且匯編成冊(cè)，在寧波幫博物館舉行“商幫故事會(huì)”

　　第二組：圖片布展設(shè)計(jì)小組。學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀后，拍攝照片，然后進(jìn)行歸類整理，制作成幻燈片，在班級(jí)進(jìn)行交流展示。

　　第三組：現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解小組。學(xué)生根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的分布特點(diǎn)設(shè)計(jì)最佳參觀路線，撰寫(xiě)導(dǎo)游詞，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游講解。

　　第四組：商幫宣講團(tuán)。學(xué)生以小組為單位，走出校園，走向社會(huì)和社區(qū)，宣講商幫精神和商幫文化。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，照顧到不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。)

　　4、任務(wù)提升

　　結(jié)合寧波幫人士的成功經(jīng)驗(yàn)及自身的特點(diǎn)，為自己制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。)

　　5、交流展示

　　小組成員將自己的勞動(dòng)成果向組長(zhǎng)匯報(bào)，小組再推薦優(yōu)秀作品在全班交流、展示。下面，讓我們一起欣賞學(xué)生的部分作品：

　　寧波幫故事集錦：講述的是寧波幫開(kāi)路先鋒嚴(yán)信厚的創(chuàng)業(yè)歷程，早期寧波幫的巨商葉澄衷的成功經(jīng)驗(yàn)、世界船王包玉剛的中國(guó)情結(jié)以及影視巨擘慈善大家邵逸夫的赤子情懷等等。學(xué)生通過(guò)收集整理商幫故事，不僅可以感受到商幫的風(fēng)雨歷程，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到商幫勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信等方面的精神。

　　攝影圖片展：略

　　船王禮贊：學(xué)生集體創(chuàng)作的一首長(zhǎng)詩(shī)，它講述了一代船王艱辛的.創(chuàng)業(yè)歷程，偉大的膽識(shí)和氣魄，報(bào)效桑梓的情懷、影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)80年代以來(lái)，海內(nèi)外寧波幫人士共向祖國(guó)大陸捐資72億元人民幣，其中包玉剛一次性為寧波大學(xué)的興建就捐資2000萬(wàn)美元。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)：學(xué)生結(jié)合自身的條件、所處的時(shí)代、環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)自己的職業(yè)、人生進(jìn)行了具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

　　6、活動(dòng)調(diào)控:本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是圖片布展設(shè)計(jì)。它要求主題鮮明、設(shè)計(jì)美觀、說(shuō)明準(zhǔn)確。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可事先向?qū)W生提供一些優(yōu)秀幻燈片作為借鑒，并在制作過(guò)程中給與及時(shí)、具體的指導(dǎo)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之二是活動(dòng)組織的有效性。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)很容易停留于表面，起不到實(shí)際效果。本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我之所以要選擇走進(jìn)寧波幫作為學(xué)生活動(dòng)的主題，首先是一份親切。寧波幫的故事對(duì)許多學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)都是再熟悉不過(guò)了，而且鎮(zhèn)海的商幫資源相當(dāng)豐富，具有得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)；其次是一份感動(dòng)。我們來(lái)看看這位老人，他就是為我們學(xué)校捐資100萬(wàn)美元的包景表先生。當(dāng)然，他的捐資不僅僅是我們學(xué)校，還有鎮(zhèn)海中醫(yī)院、精英小學(xué)等等，累計(jì)達(dá)1000多萬(wàn)元人民幣。但是誰(shuí)又會(huì)想到，他身上穿的這件襯衫，竟然只有幾十元錢(qián)，而且一穿就是好幾年。每次到學(xué)校來(lái)，都是吃食堂，從不到飯店去，吃的是芋艿等家常菜。正是這份熟悉和感動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中特別投入，成果也很豐富。

　　7、接下來(lái)，我想談?wù)劚敬螌?shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，為了讓本次實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)具體可操作，我們專門(mén)設(shè)計(jì)了一份項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括：

　　8、老師們，通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)寧波幫精神和文化有了一定的了解，更為重要的是學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，為自己綜合職業(yè)能力的形成奠定了一定的基礎(chǔ),為把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者做了一定的準(zhǔn)備。

　　當(dāng)然，任何一門(mén)教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過(guò)程缺乏一定的深度，對(duì)寧波幫的精神、文化底蘊(yùn)的探索略顯單薄。傳承寧波幫精神，并賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，是我們每一個(gè)寧波人的職責(zé)和使命�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愿意繼續(xù)帶著我的學(xué)生去走進(jìn)寧波幫，探索寧波幫。

　　謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 15

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶》。下面我將從活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

　　一、說(shuō)活動(dòng)主題

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生量也日益增加。如何讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)合理利用廢棄物，變廢為寶，成為了一個(gè)重要的教育課題。因此，我設(shè)計(jì)了本次以“變廢為寶”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解廢棄物的種類和危害，以及資源回收利用的重要性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)用廢棄物制作實(shí)用或美觀的物品。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)觀察、調(diào)查、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究廢棄物的處理方法。

　　經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示等過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)

　　掌握廢棄物的分類和處理方法。

　　學(xué)會(huì)用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意制作。

　　2. 活動(dòng)難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，并在制作過(guò)程中解決遇到的問(wèn)題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。

　　四、說(shuō)活動(dòng)方法

　　本次活動(dòng)主要采用了以下幾種方法：

　　1. 講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解廢棄物的'相關(guān)知識(shí)和變廢為寶的方法。

　　2. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對(duì)廢棄物處理的看法和想法，激發(fā)學(xué)生的思維。

　　3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，將廢棄物變成有用的物品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　4. 展示法：通過(guò)展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，分享成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)共分為以下幾個(gè)階段：

　　1. 第一階段：導(dǎo)入主題

　　通過(guò)播放一段關(guān)于垃圾污染環(huán)境的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考，從而引出活動(dòng)主題“變廢為寶”。

　　2. 第二階段：知識(shí)講解

　　教師向?qū)W生介紹廢棄物的種類、危害以及資源回收利用的重要性。

　　讓學(xué)生觀看一些變廢為寶的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。

　　3. 第三階段：小組討論

　　組織學(xué)生分組討論，交流自己身邊常見(jiàn)的廢棄物以及可以將其變廢為寶的方法。

　　每個(gè)小組選擇一種廢棄物，并制定出相應(yīng)的變廢為寶方案。

　　4. 第四階段：實(shí)踐操作

　　學(xué)生根據(jù)小組制定的方案，收集所需的廢棄物，并進(jìn)行創(chuàng)意制作。

　　教師在學(xué)生制作過(guò)程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

　　5. 第五階段：展示評(píng)價(jià)

　　每個(gè)小組展示自己的作品，并介紹作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程。

　　其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　教師對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

　　6. 第六階段：拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中繼續(xù)踐行變廢為寶的理念，減少垃圾的產(chǎn)生。

　　布置課后任務(wù)，讓學(xué)生將自己的作品帶回家，向家人和朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了廢棄物的相關(guān)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。但在活動(dòng)過(guò)程中，也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，小組協(xié)作不夠默契等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)小組建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。

　　以上就是我對(duì)《變廢為寶》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 16

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶》。

　　一、說(shuō)教材

　　1. 教材分析

　　《變廢為寶》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要主題。通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解廢棄物的種類和可利用價(jià)值，掌握一些簡(jiǎn)單的變廢為寶的方法和技巧。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

　　3. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄物的可利用價(jià)值，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的變廢為寶的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生創(chuàng)造出有創(chuàng)意、有實(shí)用價(jià)值的作品。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1. 講授法：講解廢棄物的分類和可利用價(jià)值，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供理論基礎(chǔ)。

　　2. 演示法：通過(guò)教師的示范操作，讓學(xué)生更加直觀地了解變廢為寶的方法和步驟。

　　3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　1. 自主探究：學(xué)生通過(guò)自己的.觀察和思考，發(fā)現(xiàn)廢棄物的可利用之處。

　　2. 合作學(xué)習(xí)：以小組為單位進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同完成作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3. 實(shí)踐操作：通過(guò)親自動(dòng)手制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入（3 分鐘）

　　通過(guò)展示一些由廢棄物制作而成的精美作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——變廢為寶。

　　2. 知識(shí)講解（7 分鐘）

　　介紹廢棄物的種類和可利用價(jià)值，讓學(xué)生了解哪些廢棄物可以通過(guò)改造再利用。

　　3. 小組討論（10 分鐘）

　　組織學(xué)生分組討論，思考身邊有哪些廢棄物可以變廢為寶，并初步構(gòu)思作品。

　　4. 示范操作（5 分鐘）

　　教師示范一個(gè)簡(jiǎn)單的變廢為寶作品的制作過(guò)程，讓學(xué)生掌握基本的制作方法。

　　5. 實(shí)踐創(chuàng)作（20 分鐘）

　　學(xué)生以小組為單位，選擇合適的廢棄物，動(dòng)手制作自己的作品。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的'問(wèn)題。

　　6. 展示評(píng)價(jià)（10 分鐘）

　　各小組展示自己的作品，介紹作品的創(chuàng)意和用途。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。

　　7. 課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)開(kāi)展變廢為寶的活動(dòng)。

　　五、說(shuō)教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)廢棄物有了新的認(rèn)識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。但在教學(xué)過(guò)程中，可能存在個(gè)別學(xué)生參與度不高、作品不夠精致等問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

　　謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 17

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！下面我將對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶》進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材解讀

　　《變廢為寶》這一主題緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和動(dòng)手欲望，但在創(chuàng)新思維和方法上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物可以通過(guò)創(chuàng)意和努力變成有價(jià)值的物品。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3. 增強(qiáng)學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值。

　　掌握變廢為寶的基本方法和技巧。

　　2. 難點(diǎn)

　　如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而實(shí)用的作品。

　　五、教法與學(xué)法

　　1. 教法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的'情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

　　2. 學(xué)法

　　觀察法：觀察廢棄物的特點(diǎn)和可改造之處。

　　實(shí)踐法：親自動(dòng)手操作，將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）

　　播放一段關(guān)于環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的視頻，引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

　　2. 知識(shí)講解，啟發(fā)思考（10 分鐘）

　　介紹一些常見(jiàn)廢棄物的種類和特點(diǎn)，以及變廢為寶的成功案例，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　3. 小組討論，確定方案（10 分鐘）

　　學(xué)生分組討論，選擇一種廢棄物，共同構(gòu)思變廢為寶的方案。

　　4. 動(dòng)手實(shí)踐，制作作品（15 分鐘）

　　各小組根據(jù)方案，利用準(zhǔn)備好的材料和工具，動(dòng)手制作作品。

　　5. 展示交流，評(píng)價(jià)反饋（10 分鐘）

　　每個(gè)小組展示作品，介紹創(chuàng)意和制作過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。

　　6. 總結(jié)拓展，課后延伸（5 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索變廢為寶的創(chuàng)意。

　　七、教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，但在時(shí)間把控和小組協(xié)作方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)。今后將更加注重細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效果。

　　謝謝！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 18

尊敬的評(píng)委、老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的題目是《變廢為寶》。

　　一、說(shuō)教材

　　1. 教材地位和作用

　　《變廢為寶》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和環(huán)保意識(shí)的重要內(nèi)容。它能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用創(chuàng)意和實(shí)踐解決問(wèn)題。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解廢棄物的分類和處理方法，知道一些常見(jiàn)廢棄物的再利用途徑。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　3. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握變廢為寶的方法和技巧，能夠制作出有創(chuàng)意的作品。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。

　　二、說(shuō)教法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1. 直觀演示法：通過(guò)展示變廢為寶的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受廢棄物的價(jià)值。

　　2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的`過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。

　　3. 小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)以下方式學(xué)習(xí)：

　　1. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察、思考，自主探索變廢為寶的方法。

　　2. 合作學(xué)習(xí)：在小組合作中，共同完成任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課（3 分鐘）

　　展示一些廢棄物堆積如山的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，從而引出變廢為寶的主題。

　　2. 講授新課（12 分鐘）

　　講解廢棄物的分類和處理方法。

　　介紹常見(jiàn)廢棄物的再利用案例。

　　3. 小組活動(dòng)（20 分鐘）

　　分組：將學(xué)生分成若干小組。

　　任務(wù)：每個(gè)小組選擇一種廢棄物，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)變廢為寶的作品。

　　指導(dǎo)：教師巡視各小組，進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。

　　4. 作品展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）

　　各小組展示作品，并介紹創(chuàng)意和制作過(guò)程。

　　其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。

　　5. 課堂總結(jié)（3 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的意義和環(huán)保的重要性。

　　6. 作業(yè)布置（2 分鐘）

　　讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的廢棄物，嘗試制作更多的變廢為寶作品。

　　五、說(shuō)教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐中提高了創(chuàng)新和動(dòng)手能力，但在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還可以更加多元化。在今后的教學(xué)中，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　謝謝大家！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 19

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶》。

　　一、說(shuō)教材

　　1. 主題背景

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重�！蹲儚U為寶》這一主題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的廢棄物，通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐，將其轉(zhuǎn)化為有用的物品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢棄物的價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)作。

　　3. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握變廢為寶的基本方法和技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的'作品。

　　難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。

　　二、說(shuō)教法

　　1. 案例分析法

　　通過(guò)展示優(yōu)秀的變廢為寶案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

　　2. 啟發(fā)式教學(xué)法

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　3. 實(shí)踐教學(xué)法

　　讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握變廢為寶的方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1. 自主探究法

　　學(xué)生自主觀察、分析廢棄物，探索其可利用之處。

　　2. 合作學(xué)習(xí)法

　　學(xué)生分組合作，共同完成作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）

　　展示一些精美的廢棄物改造作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 知識(shí)講解（10 分鐘）

　　介紹廢棄物的`分類和常見(jiàn)處理方式。

　　講解變廢為寶的意義和方法。

　　3. 小組討論（10 分鐘）

　　學(xué)生分組討論，選擇一種廢棄物，構(gòu)思變廢為寶的方案。

　　4. 實(shí)踐操作（15 分鐘）

　　學(xué)生根據(jù)小組討論的方案，動(dòng)手制作作品。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。

　　5. 展示評(píng)價(jià)（10 分鐘）

　　各小組展示作品，介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。

　　其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。

　　6. 總結(jié)拓展（5 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)作。

　　五、說(shuō)教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，作品也有一定的創(chuàng)意。但在時(shí)間安排上還不夠合理，導(dǎo)致部分小組作品未能完全展示。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

　　謝謝！

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 20

　　一、說(shuō)課背景與教學(xué)目標(biāo)

　　在當(dāng)今社會(huì)，中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解中職語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。教學(xué)目標(biāo)主要包括：

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握中職語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、分析與解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)合作與交流能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　二、說(shuō)課內(nèi)容與方法

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以“校園文化節(jié)”為主題，圍繞中職語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)。活動(dòng)內(nèi)容包括：

　　1. 校園文化節(jié)活動(dòng)策劃：引導(dǎo)學(xué)生分組策劃校園文化節(jié)活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、形式、流程等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與策劃能力。

　　2. 宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，設(shè)計(jì)校園文化節(jié)宣傳海報(bào)，提高文字表達(dá)與視覺(jué)設(shè)計(jì)能力。

　　3. 活動(dòng)主持與演講：選拔學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)主持人，進(jìn)行活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主持與演講，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)變能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，采用以下方法：

　　1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園文化節(jié)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。

　　2. 合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成活動(dòng)策劃、海報(bào)設(shè)計(jì)等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3. 案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀的活動(dòng)策劃案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高策劃水平。

　　三、說(shuō)課過(guò)程與安排

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1. 準(zhǔn)備階段：教師介紹活動(dòng)背景與要求，引導(dǎo)學(xué)生分組并確定活動(dòng)主題；學(xué)生分組進(jìn)行初步策劃與討論，制定活動(dòng)方案。

　　2. 實(shí)施階段：學(xué)生根據(jù)活動(dòng)方案，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)、主持稿撰寫(xiě)等具體工作；教師提供指導(dǎo)與幫助，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的`問(wèn)題。

　　3. 總結(jié)階段：學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)成果展示，包括海報(bào)展示、主持演講等；教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與收獲。

　　時(shí)間安排上，準(zhǔn)備階段約一周，實(shí)施階段兩周，總結(jié)階段一周。在整個(gè)過(guò)程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，及時(shí)給予反饋與指導(dǎo)。

　　四、說(shuō)課效果與評(píng)價(jià)

　　通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，預(yù)期能夠取得以下效果：

　　1. 學(xué)生能夠熟練掌握中職語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

　　2. 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、分析與解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)合作與交流能力。

　　3. 學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　在評(píng)價(jià)方面，采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的`表現(xiàn)與成果。

　　五、說(shuō)課總結(jié)與展望

　　本次中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿旨在通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解中職語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)策劃校園文化節(jié)活動(dòng)、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)以及主持演講等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、策劃能力、文字表達(dá)與口語(yǔ)表達(dá)等綜合素質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有效的實(shí)踐教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 21

　　一、說(shuō)課內(nèi)容概述

　　本次說(shuō)課內(nèi)容為中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力�；顒�(dòng)主題為“傳承中華文化，展現(xiàn)青春風(fēng)采”，通過(guò)學(xué)生們自主策劃、組織并實(shí)施一系列與中華文化相關(guān)的活動(dòng)，達(dá)到深入理解和傳承中華文化的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握中華文化的基本知識(shí)，提高語(yǔ)文表達(dá)和寫(xiě)作能力。

　　2. 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主策劃、組織實(shí)踐活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與方法

　　1. 教學(xué)內(nèi)容：

　　中華文化知識(shí)講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，介紹中華文化的起源、發(fā)展及特點(diǎn)。

　　詩(shī)詞朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦，感受中華詩(shī)詞的韻味。

　　傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)：如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

　　中華文化主題征文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)與中華文化相關(guān)的文章，表達(dá)自己的理解和感悟。

　　2. 教學(xué)方法：

　　講座法：通過(guò)專家講座，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化。

　　實(shí)踐法：通過(guò)詩(shī)詞朗誦、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中華文化的魅力。

　　合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同策劃和實(shí)施活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)展示中華文化的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 知識(shí)講解：邀請(qǐng)專家進(jìn)行中華文化知識(shí)講座，為學(xué)生后續(xù)活動(dòng)提供理論支持。

　　3. 實(shí)踐活動(dòng)組織：學(xué)生分組策劃并實(shí)施詩(shī)詞朗誦、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)等活動(dòng)，教師提供指導(dǎo)和支持。

　　4. 成果展示：各小組展示活動(dòng)成果，包括詩(shī)詞朗誦表演、傳統(tǒng)文化作品展示以及征文作品朗讀等。

　　5. 總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　五、教學(xué)反思與改進(jìn)

　　1. 反思：

　　學(xué)生對(duì)中華文化的理解程度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？

　　實(shí)踐活動(dòng)中是否存在組織不當(dāng)或指導(dǎo)不足的問(wèn)題？

　　學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力是否得到有效提升？

　　2. 改進(jìn)：

　　針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠充分理解并參與其中。

　　加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并發(fā)揮創(chuàng)意，提供更多的展示平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

　　通過(guò)以上說(shuō)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施，相信能夠使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入了解中華文化，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 22

　　一、說(shuō)教材

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以“探尋家鄉(xiāng)文化，傳承中華美德”為主題，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)美德的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教材內(nèi)容涵蓋了家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情、名人故事等多個(gè)方面，既具有豐富性，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握收集、整理、分析家鄉(xiāng)文化資料的基本方法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考、合作、探究的能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，樹(shù)立傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的意識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化，挖掘其獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的'文化自覺(jué)和文化自信。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力，形成對(duì)家鄉(xiāng)文化的深刻認(rèn)識(shí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：采用問(wèn)題導(dǎo)向、小組合作、實(shí)踐操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與。

　　2. 教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)資源，展示家鄉(xiāng)文化的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上交流與分享，拓展學(xué)習(xí)空間。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家鄉(xiāng)文化的宣傳片或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，明確本次實(shí)踐活動(dòng)的主題和目標(biāo)。

　　2. 布置任務(wù)：分組布置收集家鄉(xiāng)文化資料的任務(wù)，包括歷史文化、風(fēng)土人情、名人故事等方面，指導(dǎo)學(xué)生制定收集計(jì)劃和方法。

　　3. 實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)地考察、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索等，收集相關(guān)資料并進(jìn)行整理。

　　4. 成果展示：各小組展示自己的實(shí)踐成果，包括PPT匯報(bào)、短視頻、手工制作等，交流學(xué)習(xí)心得和感受。

　　5. 總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化進(jìn)行深刻反思和認(rèn)識(shí)，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的熱情。

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，深入了解家鄉(xiāng)文化，感受中華傳統(tǒng)美德的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作探究，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不夠高，收集資料不夠全面等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐效果。

　　總之，通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅了解了家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，還提高了綜合實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 23

　　一、說(shuō)課主題

　　本次中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課的主題為“探尋中華傳統(tǒng)文化之美——詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作”。

　　二、活動(dòng)背景與目標(biāo)

　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了讓學(xué)生更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的基本知識(shí)，掌握詩(shī)詞賞析的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

　　2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，分析詩(shī)詞的意象、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

　　1. 詩(shī)詞賞析

　�。�1）選取經(jīng)典詩(shī)詞：從《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞選》等經(jīng)典詩(shī)詞集中，選取具有代表性的詩(shī)詞作品，如《靜夜思》、《春江花月夜》等。

　�。�2）分組賞析：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行賞析。賞析內(nèi)容包括詩(shī)詞的主題、意象、意境、表達(dá)技巧等。

　�。�3）分享交流：每組選派一名代表，將本組的賞析成果進(jìn)行分享交流，其他組可以提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。

　　2. 詩(shī)詞創(chuàng)作

　�。�1）啟發(fā)思維：通過(guò)賞析經(jīng)典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的.美妙之處，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　�。�2）創(chuàng)作指導(dǎo)：教師介紹詩(shī)詞創(chuàng)作的基本要求和技巧，如押韻、對(duì)仗、意象的選取等。

　�。�3）實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和感受，創(chuàng)作一首屬于自己的詩(shī)詞作品。

　�。�4）展示評(píng)價(jià)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。

　　四、活動(dòng)安排與時(shí)間規(guī)劃

　　1. 第一階段（2周）：詩(shī)詞賞析。學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)詞賞析，并準(zhǔn)備分享交流。

　　2. 第二階段（1周）：詩(shī)詞創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，并準(zhǔn)備展示。

　　3. 第三階段（1周）：展示評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

　　1. 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　�。�1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與程度、合作精神和創(chuàng)新能力。

　�。�2）成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的`詩(shī)詞賞析報(bào)告和詩(shī)詞作品的質(zhì)量，以及他們的表達(dá)能力。

　　2. 活動(dòng)反思：

　�。�1）教師反思：總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)和提高活動(dòng)效果。

　�。�2）學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，思考如何進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

　　六、活動(dòng)意義與展望

　　本次中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)探索更多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，為學(xué)生提供更加豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 24

　　一、說(shuō)課主題

　　本次中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課的主題為“走進(jìn)經(jīng)典，品味人生——名著閱讀與角色演繹”。

　　二、活動(dòng)背景與目標(biāo)

　　在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀經(jīng)典名著成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力的重要途徑。為了讓學(xué)生更加深入地理解名著中的人文精神和情感世界，本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)將通過(guò)名著閱讀與角色演繹的方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受經(jīng)典的力量，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解經(jīng)典名著的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，掌握閱讀名著的基本方法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

　　2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)名著中人物的情感世界和故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的想象力和表現(xiàn)力。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)提高他們的情感共鳴和道德情操。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

　　1. 名著閱讀

　　（1）精選名著：從國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著中挑選適合中職生閱讀的書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等。

　　（2）自主閱讀：學(xué)生根據(jù)自己的`興趣和閱讀能力，選擇一本名著進(jìn)行閱讀，并準(zhǔn)備分享交流。

　�。�3）分享交流：學(xué)生將自己的閱讀心得和感受進(jìn)行分享交流，其他同學(xué)可以提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。

　　2. 角色演繹

　�。�1）選擇角色：學(xué)生從所閱讀的名著中選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。

　�。�2）準(zhǔn)備階段：學(xué)生深入了解角色的性格特點(diǎn)、情感經(jīng)歷以及故事情節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的表演素材和道具。

　　（3）角色演繹：學(xué)生根據(jù)所選角色進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)。

　�。�4）總結(jié)反思：學(xué)生表演結(jié)束后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，其他同學(xué)也可以提出建議和意見(jiàn)。

　　四、活動(dòng)安排與時(shí)間規(guī)劃

　　1. 第一階段（2周）：名著閱讀。學(xué)生選擇書(shū)籍進(jìn)行自主閱讀，并準(zhǔn)備分享交流。

　　2. 第二階段（1周）：角色準(zhǔn)備。學(xué)生深入了解所選角色，準(zhǔn)備表演素材和道具。

　　3. 第三階段（1周）：角色演繹與總結(jié)。學(xué)生進(jìn)行角色表演，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

　　1. 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與程度、合作精神和創(chuàng)新能力。

　　（2）成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的名著閱讀報(bào)告、角色演繹表現(xiàn)以及他們的表達(dá)能力。

　　2. 活動(dòng)反思：

　　（1）教師反思：總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)和提高活動(dòng)效果。例如，是否需要在名著選擇上更加貼近學(xué)生的興趣和閱讀能力，或者在角色演繹環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)和支持。

　�。�2）學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，思考如何進(jìn)一步提高自己的閱讀能力和表演技巧。同時(shí)，也要讓學(xué)生意識(shí)到名著閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和人生理解的.重要性。

　　六、活動(dòng)意義與展望

　　本次中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)名著閱讀與角色演繹的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)經(jīng)典名著的魅力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更好地理解名著中的人文精神和情感世界，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)探索更多的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，為學(xué)生提供更加豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力他們成為具有深厚人文素養(yǎng)和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 25

　　一、說(shuō)教材

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以中職語(yǔ)文教材中的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。本次說(shuō)課的主題為“探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合”，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，同時(shí)探索傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用和傳承方式。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本次活動(dòng)面向的是中職學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。然而，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)背景的差異，他們?cè)诶斫鈧鹘y(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的關(guān)系上可能存在一些困難。因此，本次活動(dòng)將采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，掌握傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用和傳承方式。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀察、思考等方式，自主探索傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和生活觀。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，探索傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用和傳承方式。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承和創(chuàng)新發(fā)展。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，通過(guò)小組合作、實(shí)踐探究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

　　2. 教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等方式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代生活場(chǎng)景的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引出本次活動(dòng)的主題。

　　2. 提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的.關(guān)系，提出自己的問(wèn)題和困惑。

　　3. 分組探究：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，自由組合成小組，選擇一個(gè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行探究。

　　4. 實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所選項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)地考察、資料收集、分析整理等工作，形成初步的研究成果。

　　5. 成果展示：各小組將自己的研究成果進(jìn)行展示和交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

　　6. 總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

　　七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1. 過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的.參與程度、合作精神、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　2. 成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足。

　　3. 自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

　　綜合實(shí)踐說(shuō)課稿 26

　　一、說(shuō)課內(nèi)容概述

　　今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“文化傳承與創(chuàng)新”。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高創(chuàng)新思維能力，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)，了解文化傳承的重要性，提高語(yǔ)文閱讀和表達(dá)能力。

　　2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、調(diào)查研究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方式，探索文化傳承與創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，形成正確的文化價(jià)值觀。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新方法，以及如何通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的`語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)新出具有時(shí)代特色的文化作品。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：采用小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。

　　2. 教學(xué)手段：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物展示等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1. 導(dǎo)入新課

　　通過(guò)展示一些具有傳統(tǒng)文化特色的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 探究學(xué)習(xí)

　�。�1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，了解該文化的起源、發(fā)展、特點(diǎn)等。

　�。�2）調(diào)查研究：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑收集相關(guān)資料，整理成調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行小組內(nèi)部分享。

　�。�3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一款具有傳統(tǒng)文化元素的文創(chuàng)產(chǎn)品、編寫(xiě)一篇以傳統(tǒng)文化為主題的故事等。

　　3. 成果展示

　�。�1）小組展示：每個(gè)小組將自己的研究成果和創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行展示，包括PPT匯報(bào)、實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)表演等形式。

　�。�2）互評(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)交流，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

　　4. 總結(jié)反思

　�。�1）教師總結(jié)：對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足。

　�。�2）學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維能力等方面的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　2. 成果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、展示表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以客觀、公正的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　七、教學(xué)反思與展望

　　本次綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，取得了良好的效果。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的參與度不高、創(chuàng)新能力有待提高等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩、富有成效。

【綜合實(shí)踐說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿03-08

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿11-22

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿范文09-22

綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿06-10

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（精選21篇）01-21

小學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿范文02-22

綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（精選26篇）08-27

中小學(xué)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿03-11

綜合實(shí)踐《地震與應(yīng)對(duì)》說(shuō)課稿范文04-20