《金色的魚鉤》說課稿8篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《金色的魚鉤》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《金色的魚鉤》說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!《金色的魚鉤》是魯教版小學(xué)語文第九冊(cè)第八單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動(dòng)的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。
2.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
3.抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫作方法。
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗(yàn)，讀出自己的所思所想�；诖�，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：
首先是檢查預(yù)習(xí)，整體感知：
主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法獨(dú)立認(rèn)讀和識(shí)記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯”12個(gè)詞語，初步了解生詞的意思;能正確、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對(duì)文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力。
其次是質(zhì)疑探究，精讀體驗(yàn)。
在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個(gè)問題：那你為什么感動(dòng)呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說。下面我們根據(jù)學(xué)法提示再靜心地默讀課文。在自己感動(dòng)的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動(dòng)的原因。運(yùn)用讀文，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方法將課堂充分放手交給學(xué)生，朗讀與默讀結(jié)合，讀與動(dòng)筆圈畫相結(jié)合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗(yàn)。學(xué)生在教師的組織下，通過進(jìn)行個(gè)體探究性閱讀，從而讓老班長(zhǎng)這一光輝形像在每個(gè)同學(xué)的心中逐漸清晰起來。
再次是品讀提升，互動(dòng)悟法
在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動(dòng)的原因。在學(xué)生的交流中利用精心設(shè)問、角色體驗(yàn)等策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住老班長(zhǎng)的“外貌，動(dòng)作，神態(tài)，語言”的句子，不斷讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、進(jìn)行品讀，在理解、感悟的基礎(chǔ)上促使學(xué)生入情入境，讀出感覺，讀出味道，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到老班長(zhǎng)那忠于革命、舍己為人的精神，以及領(lǐng)悟塑造老班長(zhǎng)這一形像的寫法。
最后是拓展運(yùn)用，鞏固反饋
這里主要是通過再現(xiàn)一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡(jiǎn)單過程，讓大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的刻畫老班長(zhǎng)形像的表達(dá)方法進(jìn)行修改練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
跳高
跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到了1.56米，比去年的跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.
《金色的魚鉤》說課稿2
文章記述了紅軍過草地時(shí)，一名老班長(zhǎng)接納黨的囑托，照應(yīng)三個(gè)抱病的小士兵過草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神氣，動(dòng)作，說話，映照出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元練習(xí)重點(diǎn)，依據(jù)門生現(xiàn)實(shí)，環(huán)繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我計(jì)劃了如下教學(xué)目的：
一、了解本課四個(gè)生字。
二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會(huì)課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命，舍己救人的崇高品格。
三、實(shí)習(xí)快速瀏覽，扼要地復(fù)述故事：
力求突破重點(diǎn)：實(shí)習(xí)快速瀏覽，通過重點(diǎn)語句領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn)，我計(jì)劃了如下教學(xué)進(jìn)程。
一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。
二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門生領(lǐng)會(huì)“金色”的含意，捉住中心，引誘門生從課文中離別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思惟情感。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。
在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會(huì)，悟出法子。通過練習(xí)，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)程序上，我首要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。認(rèn)識(shí)課文配景，尋覓有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會(huì)。快速瀏覽的對(duì)象是全文，勾勒的對(duì)象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認(rèn)知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計(jì)劃的：
1、緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行
一、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個(gè)怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個(gè)甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”
二、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。
2、互動(dòng)交換，勾勒重點(diǎn)，細(xì)心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量
一、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序。
二、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。文章的首要人物是老班長(zhǎng)，而標(biāo)題為什么是“金色的魚鉤”？為何說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃灼著燦爛的金色的光芒。
三、引誘勾勒老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：
起首讓門生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。讓門生對(duì)比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運(yùn)動(dòng)和崇高品格。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好年夜的魚已經(jīng)中計(jì)了，又跑啦！”
第二次是：老班長(zhǎng)看著咱們吃完，臉上的皺紋蔓延開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會(huì)哭？領(lǐng)會(huì)“我”的“3哭”所表達(dá)的思惟感情。
⑴ 望著他那非常嚴(yán)厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
�、啤∥野淹攵说阶爝叄瑴I珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里。
⑶ 咱們撲在老班長(zhǎng)身上，抽泣著，良久良久。
四、捉住重點(diǎn)，直奔中心，深切體會(huì)：
老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進(jìn)一步通過老班長(zhǎng)的神氣，動(dòng)作，說話來領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
五、情感誦讀，體會(huì)感情：
讓門生找出最使自己打動(dòng)的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對(duì)老班長(zhǎng)的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。
在板書設(shè)計(jì)上，首要表現(xiàn)中心明白，重點(diǎn)凸起，簡(jiǎn)捷明晰三個(gè)特色。
【板書】
老班長(zhǎng)兩“笑”
金色的魚鉤
“我”3哭
忠于黨，忠于革命，舍己救人
《金色的魚鉤》說課稿3
一、 說教材。
《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊(cè)第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、 說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長(zhǎng)的感人故事，緊扣“老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，現(xiàn)主要說說第二課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
〈一〉、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章的主要內(nèi)容；
2、抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3、能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過老班長(zhǎng)的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：、能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、 說教法、學(xué)法。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細(xì)回味，體會(huì)文章感情的方法。
四、 說教學(xué)過程。
主要說說第二課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
〈一〉 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)。
1、 齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。
2、 本文圍繞老班長(zhǎng)主要寫了哪幾件動(dòng)人的事？這里直奔重點(diǎn)，長(zhǎng)文短交。
〈二〉 入情入境，重點(diǎn)賞析。
1、 我設(shè)計(jì)了探究樂園：
（1）用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受；
�。�2）帶著你的體會(huì)讀感受最深的句子；
�。�3）小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
2、 以小組為單位，充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓他們?cè)谛〗M中碰出火花，體會(huì)真情實(shí)感。
3、 全班匯報(bào)交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報(bào)“夜摸野菜苦釣魚”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會(huì)老班長(zhǎng)找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個(gè)片段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段感人的音樂，再次通過學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到老班長(zhǎng)那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。
五、說板書設(shè)計(jì)。
緊皺眉頭咽魚骨
金色的魚鉤 夜摸野菜苦釣魚 忠于革命
命令戰(zhàn)士喝魚湯 忠于黨
奄奄一息讓魚湯 舍己為人
板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題“英雄”，四個(gè)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生能一目了然，對(duì)今后的寫作具有很大的幫助。
《金色的魚鉤》說課稿4
一、說教材
《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊(cè)第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長(zhǎng)的感人故事，緊扣“老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，現(xiàn)主要說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解文章的主要內(nèi)容；
2.抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3.能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過老班長(zhǎng)的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
二、說學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，我采用了我校的“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)
生自主、合作、探究式學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
三、說教法
本節(jié)課(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)語文金色的魚鉤說課稿)我主要采用“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為核心，以“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為基本結(jié)構(gòu)，以“問題”為教學(xué)切入點(diǎn)，以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線的“三為主”為教學(xué)原則，以“多種教法”為教學(xué)手段，以“激發(fā)興趣”為教學(xué)宗旨，以“形成學(xué)生能力”為根本目的的教學(xué)策略。分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即“當(dāng)堂預(yù)習(xí)，生成目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)；問題切入，合作探究；練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試；師生質(zhì)疑，再生目標(biāo)”。
四、說教學(xué)過程
（一）當(dāng)堂預(yù)習(xí)，生成目標(biāo)（5分鐘）。
1.出示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解本課寫作背景，認(rèn)識(shí)生字、新詞。了解課文大概內(nèi)容。
2.檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，生成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（上新課前，老師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和步驟。預(yù)習(xí)以后，師生根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，共同制訂出具體、分層并簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成不同的學(xué)習(xí)提綱。）
（二）指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）。
1.概括文章主要內(nèi)容。
2.課文運(yùn)用了哪些描寫方法塑造老班長(zhǎng)的光輝形象？請(qǐng)用波浪線劃出來。
3.交流、匯報(bào)，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的和達(dá)標(biāo)測(cè)試的需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行課堂自主閱
讀、思考練習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題畫在課本上或者寫在課堂筆記本上，便于在小組合作時(shí)解決問題，完成學(xué)生的“首次學(xué)習(xí)”。）
�。ㄈ﹩栴}切入，合作探究（10分鐘）。
學(xué)生質(zhì)疑、問難。（課文主要寫老班長(zhǎng)，為什么課題卻用“金色的魚鉤”？）
�。▽W(xué)生提出學(xué)習(xí)難點(diǎn)、困難和疑惑，互相交流答疑釋惑，共性問題、復(fù)雜問題組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。完成學(xué)生的“再次學(xué)習(xí)”。沒有復(fù)雜問題進(jìn)入下一程序。）
�。ㄋ模┚毩�(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試（10分鐘）。
1.投影出示：這篇課文運(yùn)用了（）描寫、( )描寫、（）描寫、()描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)的( )和( )的革命精神而感動(dòng)，鼓舞和震撼。
2.朗讀檢查。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容與檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況的重要保證。老師在備課時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地編寫A、B、C三個(gè)級(jí)別、不同層次的練習(xí)題和檢測(cè)題，練習(xí)結(jié)果或者測(cè)試結(jié)果當(dāng)堂進(jìn)行教學(xué)反饋，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，向?qū)W生指出錯(cuò)誤原因，進(jìn)行點(diǎn)撥、糾錯(cuò)和總結(jié)，把問題解決在課堂中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。）
�。ㄎ澹⿴熒|(zhì)疑，再生目標(biāo)（5分鐘）。
課題為什么不是“老班長(zhǎng)”而是“金色的魚鉤”呢？
通過達(dá)標(biāo)練習(xí)或測(cè)試，師生共同解決學(xué)習(xí)中存在的問題，在尋找問題的過程中，老師要巧妙引導(dǎo)出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、或者是下一節(jié)課需要解決的問題，最好是在教學(xué)當(dāng)中自然生成預(yù)習(xí)目標(biāo)，使一堂課帶著問題開始，再生成問題留待下一節(jié)課學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)目標(biāo)具有開放性和未來性。
說板書設(shè)計(jì)
緊皺眉頭咽魚骨
金色的魚鉤夜摸野菜苦釣魚忠于革命
命令戰(zhàn)士喝魚湯忠于黨
奄奄一息讓魚湯舍己為人
板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題“英雄”，四個(gè)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生能一目了然，對(duì)今后的寫作具有很大的幫助。
《金色的魚鉤》說課稿5
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
�。�2）、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�3）、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛和懷念之情。
三、說教法
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（1）、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義，抓住中心，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌、行動(dòng)、語言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。
四、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì)，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、說程序
在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會(huì)�？焖匍喿x的對(duì)象是全文，勾畫的對(duì)象兩“笑”和三“哭”。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個(gè)怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
�。ǘ┗�(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。的主要人物是老班長(zhǎng)，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、引導(dǎo)勾畫老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學(xué)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過讀來體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好大的魚已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會(huì)哭？體會(huì)“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感。
�。�1）、望著他那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
�。�2）、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。
�。�3）、我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。
4、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言來體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
六、說板書
在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。
老班長(zhǎng)兩“笑”
板書：金色的魚鉤
“我”三哭
忠于黨，忠于革命，舍己為人
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。謝謝！
《金色的魚鉤》說課稿6
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，課時(shí)為1課時(shí)。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，會(huì)概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。（重點(diǎn)）
3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動(dòng)的地方，并做上批注（重點(diǎn)）。
4、抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。（重點(diǎn)）
難點(diǎn)：能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。（難點(diǎn)）
三、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段；借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞；畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語；搜集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、說教法
本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫；抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長(zhǎng)的外貌和課文中感動(dòng)的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問答問題時(shí)，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個(gè)課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。
五、說教學(xué)過程
詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染：
1、（課前聽《長(zhǎng)征》這首歌曲）引到背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。
長(zhǎng)征是世界軍事歷的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
整體感知，領(lǐng)悟情感：
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）
2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
入情入境，重點(diǎn)賞析：
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
�。ㄒ唬┮岳习嚅L(zhǎng)為主線（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）
1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。（板書：老班長(zhǎng)）
2、這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？
�。�1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。）
（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”
�。ㄈ找篂樾�(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）
�。�3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”
�。ㄟ@里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
（4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。
�。ɡ习嚅L(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）
�。�5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”
（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
�。ǘ┱页鲎钭屪约焊袆�(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。
�。�1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？
（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。
�。�3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。
（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。
�。�2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
�。�2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
�。�3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
�。�4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
�。�1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
�。�2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
�。�3）指導(dǎo)分角色朗讀。
�、倮习嚅L(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
�、跒榫壤习嚅L(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。
�。ㄟ^渡語：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受？）
�、劾习嚅L(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
（過渡語：“老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
（四）品味金色，升華遷移
1、讀最后一段，重點(diǎn)是“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”
師：為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
魚鉤記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
2、你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？（忠于革命、忠于黨、舍己為人）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1、拓展閱讀《草地夜行》。（如有時(shí)間分享學(xué)生們搜集的長(zhǎng)征故事）
2、過渡語：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會(huì)想些什么呢？在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢？請(qǐng)寫一寫。（放歌曲《十送紅軍》）
�。┬〗Y(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
（七）檢測(cè)
六、說板書設(shè)計(jì)
《金色的魚鉤》說課稿7
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著重要意義。
文章敘述了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
二、說目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
2、通過人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
三、學(xué)情分析
本文篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語文的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)。
四、說教法學(xué)法
在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我采用了以下方法：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的精神。
2、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很
自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
4、點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。
五、說教學(xué)過程
為完成教學(xué)目標(biāo)，本課我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為理解老班長(zhǎng)的`高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)處理生字新詞。第二課時(shí)，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動(dòng)的地方，以此為主線，再次走進(jìn)課文，感受老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。下面我著重介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程，本課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：
<一>、圖片導(dǎo)入，情景渲染
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長(zhǎng)征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？
�。ㄍㄟ^看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）
2、引入：在長(zhǎng)征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事。
<二>、合作交流，品味賞析
1、用較快的速度讀課文
（1）了解課文主要講了一件什么事。
�。�2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。
（3）再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
2、交流后，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的問題，教師加以指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生通過外貌、神態(tài)等描寫方法感受老班長(zhǎng)的品質(zhì)。
4、接著學(xué)習(xí)“喝魚湯”片段，學(xué)生回答，課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長(zhǎng)與“我”當(dāng)時(shí)的心理。
5、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚湯”片段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)老班長(zhǎng)的感激與不舍之情。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長(zhǎng)，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。 6、自由讀最后一段，體會(huì)最后一句話含義�！霸谶@長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒�。ㄐ〗M合作討論）
7、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文。
8、感受責(zé)任，聽歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》
<三>、總結(jié)
正是老班長(zhǎng)的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長(zhǎng)的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。
<四>、板書設(shè)計(jì)
金色的魚鉤
《金色的魚鉤》說課稿8
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3、收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
4、訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
5、訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
理解外貌，語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（1）教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)金色的含義，抓住中心，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌、行動(dòng)、語言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。
在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì)，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀、勾畫、體會(huì)�？焖匍喿x的對(duì)象是全文，勾畫的對(duì)象兩“笑”和三“哭”。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：這是一個(gè)怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
（二）互動(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。文章的主要人物是老班長(zhǎng)，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。
教師質(zhì)疑，我為什么小心地把魚鉤保存起來？我說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言來體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
4、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
理解外貌，語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。相信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞，讀熟了課文，下面我們來聽寫。
聽寫，同桌交換檢查書寫情況并推薦字好和得100的同學(xué)，得星星。
二 、新授：
�。�、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：
（1）想想課文主要講了一件什么事。
�。�2）劃出課文中最使你感動(dòng)的部分。
�。�3）說說你“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上”這句的理解。
2、課文的主要人物是誰呢？
�。ɡ习嚅L(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。
A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段）
含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句
全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：
課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一" 出場(chǎng)" 就寫了他的外貌：" 個(gè)兒挺高， 兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他" 皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，" 班長(zhǎng)皺起眉頭" 。
課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，" 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意" 。
課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：" 老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"
課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但" 他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯" 。
B 動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f）
C 人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。
3、 這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）
4、 本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢？（討論） （反面襯托）
5、 分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書）舍己為人？ 忠于黨和人民？
6、 品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落（28—33）
（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）
8、 討論，提高思想認(rèn)識(shí)。（ppt 課件）
A 。 作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里？
〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世。〕
“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
B 用" 金色的魚鉤" 做課題說明了什么？
金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。
魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。
那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。
C 你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）
三、擴(kuò)展與延伸。
你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？
（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸” ）
四．作文片段訓(xùn)練：（二選一）
受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。
五．作業(yè)：
1、縮寫本文
2、把故事講給家人聽
3、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事
板書設(shè)計(jì)
外貌描寫
老班長(zhǎng)
語言描寫
“我”
神態(tài)描寫
動(dòng)作描寫
�。ㄕ婷鑼懀▊�(cè)面襯托）
忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人
《金色的魚鉤》教學(xué)反思：
這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：
1、本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？
3、在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動(dòng)。
4、這篇課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。
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