《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》說(shuō)課稿 ，歡迎閱讀與收藏。
《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！我是xx號(hào)說(shuō)課人，今天我說(shuō)課的題目是《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》（板書(shū)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行）
一、說(shuō)教材
1、教材地位：《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第六課第二節(jié)內(nèi)容，前一節(jié)從交往的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。而誠(chéng)信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往合作時(shí)最重要的品德。因此是本課的重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：誠(chéng)信的重要作用。
難點(diǎn)：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。
3、突破重難點(diǎn)教材的處理：運(yùn)用生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問(wèn)題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要作用，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)人負(fù)責(zé)，注重信譽(yù)的生活態(tài)度。
2、能力：培養(yǎng)辨別是非，以義取信，誠(chéng)信做人的能力。
3、知識(shí)：理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信的基本要求及重要作用。
三、說(shuō)教法
案例教學(xué)法。誠(chéng)信是品質(zhì)教育，只有讓學(xué)生在案例情境中自己感悟才更有效果。
四、說(shuō)學(xué)生
未成年學(xué)生，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，會(huì)對(duì)社會(huì)上信用缺失的現(xiàn)象不能正確認(rèn)識(shí)，不良社會(huì)風(fēng)氣給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念帶來(lái)極大的負(fù)面影響。另外，學(xué)生正處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
1、運(yùn)用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)法。
2、合作學(xué)習(xí)法。
3、參與學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
學(xué)生課前自學(xué)，解決三個(gè)問(wèn)題：
�。�、什么是誠(chéng)信？
�。�、與人合作為什么要講誠(chéng)信？
�。�、怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人？
�。ㄒ唬┱n件播放童話故事，導(dǎo)入新課導(dǎo)課我采用了一段童話故事視頻，通過(guò)探討相應(yīng)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)信。
�。ǘ┣榫逞眨ぐl(fā)興趣，突破重難點(diǎn)
帶你進(jìn)行誠(chéng)信之旅———：第一站：初識(shí)誠(chéng)信通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題“在你心目中誠(chéng)信是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生在思索中初步理解誠(chéng)信的含義及誠(chéng)實(shí)、守信的關(guān)系。
帶你進(jìn)行誠(chéng)信之旅———：第二站：感悟誠(chéng)信在此環(huán)節(jié)通過(guò)正反兩組材料，使學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟到誠(chéng)信的重要意義。首先播放新聞視頻《無(wú)人售報(bào)攤的故事》，引領(lǐng)學(xué)生思考“無(wú)人售報(bào)攤猶如試金石，試出了人間真情，從中你有何感悟？”，使學(xué)生感悟到誠(chéng)信是金，是與人交往的通行證。然后播放另一組視頻《納西古樂(lè)的故事》，通過(guò)學(xué)生對(duì)納西古樂(lè)“申遺”為什么沒(méi)有成功？你從中得到的教訓(xùn)是什么？?jī)蓚�(gè)問(wèn)題的分析，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。
帶你進(jìn)行誠(chéng)信之旅———：第三站：觸摸誠(chéng)信為了使學(xué)生從自身的生活實(shí)際和多角度認(rèn)識(shí)誠(chéng)信及其重要作用，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：（1）填一填：（2）七嘴八舌：在討論中加深對(duì)誠(chéng)信及其作用的認(rèn)識(shí)，師生共同歸納總結(jié)出誠(chéng)信的作用。
在深入認(rèn)識(shí)誠(chéng)信作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，設(shè)計(jì)實(shí)話實(shí)說(shuō)小欄目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信的自我反思，找出差距，從而告別不誠(chéng)信行為。
帶你進(jìn)行誠(chéng)信之旅———：第四站：探尋誠(chéng)信從學(xué)生的親身生活經(jīng)歷入手，使學(xué)生在探索誠(chéng)信中懂得如何做一個(gè)誠(chéng)信的人。
�。ㄈ┱\(chéng)信考場(chǎng)，體驗(yàn)誠(chéng)信設(shè)置生活情景，由學(xué)生選擇該如何去做并說(shuō)明理由，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)信的人。
�。ㄋ模└星樯A，共奏誠(chéng)信共鳴曲進(jìn)入誠(chéng)信之旅終點(diǎn)站，在學(xué)生談收獲的基礎(chǔ)上師生共同誦讀誠(chéng)信誓言課后任務(wù)：制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行1、誠(chéng)信無(wú)價(jià)（1）誠(chéng)信的含義（2）誠(chéng)信的意義2、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)（1）誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)（2）誠(chéng)信就要信守承諾，言而有信
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！
《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本課所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。
本課由兩部分組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課的特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：（知識(shí)目標(biāo)）
把握誠(chéng)信的含義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，懂得怎樣做才是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，明確如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
過(guò)程與方法：（能力目標(biāo)）
引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)與虛偽、守信與失信的評(píng)價(jià)能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，使學(xué)生把誠(chéng)信作為自己立身之本，為人誠(chéng)實(shí)言而有信，從而使自身道德得到升華。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生明確誠(chéng)信的重要性是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求是本課教學(xué)的難點(diǎn)。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎(chǔ)，行是知的結(jié)果和落腳點(diǎn)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的誠(chéng)信故事。
教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的誠(chéng)信狀況以及對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。收集有關(guān)誠(chéng)信的典型案例。
二、教學(xué)法、學(xué)法方面
�。ㄒ唬┙谭ǚ矫�
1、創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能很好地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極思考、解答問(wèn)題的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥。貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師“教”的職能和學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)然后達(dá)到會(huì)學(xué)。
3、小組合作、探究。突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生間的比較、猜想、分析、綜合，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，用團(tuán)隊(duì)的力量解決存在的問(wèn)題。
4、面向全體學(xué)生，注意因材施教。有助于培養(yǎng)和發(fā)展不同層次學(xué)生的能力，提高學(xué)生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)。
5、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，選取典型的圖片、視頻，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高課堂效率。
�。ǘ⿲W(xué)法方面
1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，小組合作、討論、探究，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成相互關(guān)心、相互合作、相互幫助的合作精神和合作技能，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)辨別，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的能力。
3、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，進(jìn)行知識(shí)的遷移，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生議論、歸納、概括，使用學(xué)生形成清晰的思考過(guò)程，通過(guò)自我的歸納和總結(jié)，得出結(jié)論，完成把知識(shí)點(diǎn)的吸收和轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，二、提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，三、師生互動(dòng)，合作探究，四、拓展延伸，強(qiáng)化訓(xùn)練，五、總結(jié)揭題，知識(shí)升華，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到知識(shí)的肉體化與升華。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)播放趙本山和范偉演繹的《賣(mài)拐》、《賣(mài)車》、《功夫》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提出三個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題1：在這三個(gè)"賣(mài)系列"小品中有一個(gè)外號(hào)叫"大忽悠"的人物形象，塑造這個(gè)人物主要是諷刺生活中的什么現(xiàn)象？
問(wèn)題2：你從小品中得到了哪些啟示？
問(wèn)題3：在現(xiàn)實(shí)生活中你曾遇到或聽(tīng)到過(guò)這種現(xiàn)象嗎？
用學(xué)生比較熟知的春節(jié)晚會(huì)小品導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入話題，并引導(dǎo)學(xué)生思考，"忽悠"本意就是"欺騙"，這個(gè)小品反映了社會(huì)上有些人為了達(dá)到一己之利，不擇手段，絞盡腦汁，欺詐別人；這樣的人不講誠(chéng)信，表里不一，更不講道德；從而明確人與人交往要城實(shí)，說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，表里如一，不能損人利己；只有待人真誠(chéng)、說(shuō)話守信用，才會(huì)贏得他人的信任和尊重。相反，不講誠(chéng)信的人則不能得到別人的信任。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。
教師通過(guò)多媒體，投影出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道在知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的具體目標(biāo)，并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、師生互動(dòng)，合作探究：
根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)的整合，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信、收獲誠(chéng)信，是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，形成從認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到實(shí)踐，從實(shí)踐再到體驗(yàn)的過(guò)程，也就是從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論升華的過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：感悟誠(chéng)信
1、通過(guò)讓學(xué)生自己講述《狼來(lái)了》的故事，思考三個(gè)問(wèn)題：
（1）當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來(lái)了，為什么沒(méi)人來(lái)救他？
�。�2）這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果如何？從中你有何啟發(fā)？
（3）展開(kāi)你豐富的想象，談?wù)勥@個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
學(xué)生通過(guò)以上問(wèn)題的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解：狼來(lái)了并不可怕，可怕的是我們失去誠(chéng)信。一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛(ài)騙人的孩子，最后會(huì)失去援救而被狼所吃。失去誠(chéng)信，就會(huì)失去朋友，會(huì)失去很多很多的東西。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。因?yàn)檎\(chéng)信是金。
2、通過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誠(chéng)信在同學(xué)中間受到了普遍歡迎，然后請(qǐng)大家列舉一下，你所知道的古往今來(lái)有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)。
�。ㄒ螅盒〗M合作：前后桌為四人小組，相互交流一下）
生回答，師總結(jié)，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的有更深層次的理解。
3、通過(guò)有關(guān)誠(chéng)信成語(yǔ)的交流，學(xué)生加深了對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各小組推選出代表來(lái)給大家講述一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事！
通過(guò)學(xué)生講故事，對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，然后對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考："誠(chéng)"就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；"信"就是有信用，講信譽(yù)，守信義，不虛假。
既然大家感悟到了什么時(shí)誠(chéng)信，下面咱們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下什么是誠(chéng)信，導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)體驗(yàn)誠(chéng)信。
第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)誠(chéng)信
這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人需要誠(chéng)信、企業(yè)需要誠(chéng)信，通過(guò)一個(gè)情境的模擬來(lái)體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性，并進(jìn)行總結(jié)，最后通過(guò)舉出生活中不誠(chéng)信的例子，結(jié)誠(chéng)信的重要性進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。
1、設(shè)置一個(gè)情境思考：一名在德國(guó)求學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，可他在德國(guó)四處求職卻屢屢失敗。他拜訪過(guò)很多家大公司，全都被拒絕了，后來(lái)他選中一家小公司去求職，結(jié)果還是被有禮貌地拒絕了他。他忍無(wú)可忍，質(zhì)問(wèn)公司主管這到底是為什么？公司負(fù)責(zé)人從檔案袋里抽出一張紙，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經(jīng)因逃票被抓住過(guò)三次。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我們來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）這名留學(xué)生為什么會(huì)屢屢找不到工作？（2）這對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上的立足有什么樣的啟示？
通過(guò)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：人無(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德，在人們的合作交往中，也許不誠(chéng)信在短期內(nèi)給你帶來(lái)一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)。誠(chéng)信是個(gè)人生存、發(fā)展的根本。
2、結(jié)合生活實(shí)際，播放315晚會(huì)中視頻：劣質(zhì)啤酒瓶傷人事件、假奶粉造成的大頭娃娃。通過(guò)視頻提高學(xué)生的積極性，并提出思考問(wèn)題：人在社會(huì)上的立足需要誠(chéng)信，企業(yè)在社會(huì)中的立足需不需要誠(chéng)信呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括、分析、總結(jié)不誠(chéng)信的危害。
教師總結(jié)：通過(guò)大家的分析，我們充分看到了誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基。同時(shí)提出希望，呼吁誠(chéng)信，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的通行證！
3、情境模擬：一個(gè)年輕人在人生路上走到了一個(gè)渡口時(shí)，已經(jīng)擁有了“健康”、“美麗”、“誠(chéng)信”、 “機(jī)遇”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“名譽(yù)”七個(gè)背囊，渡船開(kāi)出后遇到危險(xiǎn)，艄公說(shuō)：“須丟棄一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)”，年輕人思索了一會(huì)兒，把"誠(chéng)信"拋進(jìn)了水里。
�。◣煟赫�(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象力，想象一下，丟掉了“誠(chéng)信”的年輕人，他的人生、他的命運(yùn)將會(huì)遭遇什么，并將如何進(jìn)展如何收?qǐng)觯?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生小組討論交流，展現(xiàn)不同的命運(yùn)，使學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)信的重要性。）
�。◣煟和ㄟ^(guò)大家的想象，我們足可以看到，沒(méi)有誠(chéng)信的人生是極其狼狽的。所以，我希望我們每個(gè)人都不要丟掉它，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)舉足輕重！
4、現(xiàn)在，誰(shuí)可以為我們大家列舉一下誠(chéng)信的重要性。（結(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)）
�。ㄉ虎偃藷o(wú)信不立。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。
�、谡\(chéng)信是金，是與他人交往合作的通行證。
5、讓學(xué)生，反思一下在你的學(xué)習(xí)與生活中，有沒(méi)有過(guò)對(duì)人對(duì)事說(shuō)謊話、不誠(chéng)信的時(shí)候，現(xiàn)在誰(shuí)可以把自己的這種經(jīng)歷坦誠(chéng)地講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
通過(guò)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，再一次體驗(yàn)誠(chéng)信。
第三環(huán)節(jié)：踐行誠(chéng)信
踐行誠(chéng)信即把誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)上是本課的難點(diǎn)，首先通過(guò)課上的材料總結(jié)出要做到對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，然后用不同情境下用誠(chéng)信處理問(wèn)題的方法來(lái)落實(shí)到行動(dòng)上，然后用《曾參殺豬取信》的故事，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。
1、起閱讀課文98頁(yè)的材料和99頁(yè)的文字。
�。◣煟宏悥|在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？
有人說(shuō)：“老實(shí)人吃虧”“不說(shuō)謊話辦不成大事”自己怎么看？
�。ㄐ〗M合作討論，總結(jié)提煉）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己事實(shí)求是，不說(shuō)違心話，不做違心事。并還要注意提示學(xué)生，誠(chéng)實(shí)并不意味著要說(shuō)出全部真話，公布自己的'全部秘密。
2、把課本99頁(yè)問(wèn)題：想一想，在下列情況下自己會(huì)怎么辦？寫(xiě)在課本上，然后提問(wèn)學(xué)生回答）
總結(jié)：在我們的日常生活當(dāng)中，應(yīng)言行一致，胸懷坦蕩，以負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待別人，用嚴(yán)格要求對(duì)待自己，把誠(chéng)信作為我們的為人準(zhǔn)則。
3、講解《曾參殺豬取信》的故事
曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門(mén)生中七十二賢之一。
有一次，曾參的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去，便對(duì)兒子說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃�！痹鴧s真的把家里的一頭豬殺了。妻子非常氣憤地，曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的！你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。你以后還怎么教育孩子？”
曾參為了妻子在孩子面前許下的一個(gè)諾言，竟花費(fèi)了一頭豬的代價(jià)，他這樣做值得嗎我想請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
學(xué)生分組討論（略）
總結(jié)：："曾參殺豬"的故事，是父母取信于子女的典型，它說(shuō)明了一個(gè)道理，即做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第四環(huán)節(jié)：收獲誠(chéng)信
（師）：一路走來(lái)，我們感悟了誠(chéng)信，體驗(yàn)了誠(chéng)信，踐行了誠(chéng)信，現(xiàn)在就讓我們來(lái)收獲誠(chéng)信，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。
大家對(duì)誠(chéng)信已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，下面咱們看幾實(shí)例，看看用你說(shuō)學(xué)到的知識(shí)能不能回答以下問(wèn)題。
用質(zhì)疑的方式過(guò)度到下一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的感覺(jué)，并充滿自信，我一定能行，這樣自然過(guò)度到強(qiáng)化訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。
四、拓展延伸，強(qiáng)化訓(xùn)練
1、多媒體材料：1935年，摩根加入伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司，成為這家公司的股東。在這一年冬天，紐約突發(fā)特大火災(zāi)。股東們紛紛退股挽回?fù)p失，可摩根賣(mài)掉所有財(cái)產(chǎn)收購(gòu)了其他股東的股份，把保險(xiǎn)賠償以最快速度返還給投保人。第二天早上，身上只剩下五美元的摩根去上班發(fā)現(xiàn)人們紛紛來(lái)投保。不久，摩根不僅買(mǎi)回所有財(cái)產(chǎn)而且還凈賺30萬(wàn)美元。這位摩根就是美國(guó)億萬(wàn)富翁摩根家族的創(chuàng)始人。
�。�1）摩根成功的秘訣是什么？
�。�2）從中可以看到誠(chéng)信有何作用？
通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，從摩根身上感受到誠(chéng)信的巨大威力，
2、（多媒體演示海爾砸冰箱的故事）
師：我想同學(xué)們對(duì)海爾這個(gè)品牌并不陌生，看了這個(gè)故事，你有何感想呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)企業(yè)需要誠(chéng)信，一個(gè)人也同樣需要誠(chéng)信。誠(chéng)信能使人放心，得到別人的信任。體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
以上問(wèn)題我們都能夠輕松解決，那么咱們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，過(guò)度到下一環(huán)節(jié)，總結(jié)揭題。
五、總結(jié)揭題，知識(shí)升華
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中，要緊緊圍繞提出的三維目標(biāo)，在知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，并且還要明確今后的努力方向。
最后用用一副對(duì)聯(lián)完成本部分的總結(jié)
多媒體出示對(duì)聯(lián)
上聯(lián)：誠(chéng)乃做人之本
下聯(lián)：信為立世之源
橫批：誠(chéng)信無(wú)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)聯(lián)的形式，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行升華。
四、教學(xué)中的注意事項(xiàng)
在教學(xué)中，我認(rèn)為還需要注意以下幾點(diǎn)：
1、教師要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法和思維方法，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣，提高課堂效率。
2、要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)今的新課程改革中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。
3、在教法的選擇上，要有利于突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，不是為了花樣翻新，形式花哨。
4、注重小組合作探究，要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。
【《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教學(xué)反思01-26
誠(chéng)信的說(shuō)課稿07-27
誠(chéng)信是金說(shuō)課稿10-03
誠(chéng)信是金說(shuō)課稿07-04
誠(chéng)信是金說(shuō)課稿03-16