大大小小的蛋說課稿

時間：2024-01-22 11:58:08 志升說課稿我要投稿

相關推薦

大大小小的蛋說課稿范文（精選12篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的大大小小的蛋說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大大小小的蛋說課稿范文（精選12篇）

　　大大小小的蛋說課稿 1

　　活動目標：

　　1、對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

　　2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3、知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　重點：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點：初步了解不同蛋有相同的結構。

　　活動準備：

　　物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數與幼兒人數相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。

　　知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

　　活動方式：

　　集體、個人

　　活動過程：

　　（一）導入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！

　　提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）

　　評價語：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！

　　硬硬的、滑滑的——你的.小手可真靈巧，感覺的非常對！

　　蛋——哦，你猜對啦，就是蛋！你可真棒！

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做游戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

　�。ǘ┱归_：

　　1、認識蛋的外形。

　　引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎？

　　提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？

　　小結語：原來有的蛋大、有的蛋小；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？

　　2、蛋與媽媽一一對應。

　�。�1）引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧�。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。）

　　提問：誰拿著鵝媽媽的蛋？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋？誰拿著雞媽媽的蛋？

　　小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家！

　　（2）簡單了解會生蛋的動物。

　　引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）

　　出示課件。

　　小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇�。ㄅ�，小朋友，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧�。�

　　3、認識蛋的內部結構。

　　引導語：我們剛才了解了許多關于蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋的里面？（幼兒回答）

　　小實驗：（相機輔助）

　　（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）

　　提問：每個蛋里面都是一樣的嗎？（是）

　　小結：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　�。�2）熟蛋（教師做煎蛋）

　　引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）

　　小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4、蛋的營養(yǎng)。

　　引導語：小朋友們，你們知道嗎？蛋特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋的，讓我們一起聽一聽吧�。ㄐ∨笥褌儊沓缘埃邦愂澄镒顮I養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒！）

　　小結語：哦，原來蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？

　　（三）結束：請幼兒動手剝雞蛋。

　　引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧�。úシ泡p音樂。）

　　活動反思:

　　蛋是我們生活中經�？吹降�，也是孩子們生活中經常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發(fā)現不同的蛋有相同的結構。

　　在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內部結構）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的�；顒雍�，我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

　　大大小小的蛋說課稿 2

　　活動目標

　　(一)認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　(二)能按照蛋的大小進行排列。

　　(三)激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　(四)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備

　　圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　透明玻璃碗4個。

　　活動過程

　　(一)出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

　　(二)出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現蛋寶寶的特點。

　　1.鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　2.請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。

　　3.猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

　　(三)教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋也不一樣。

　　(四)看看蛋的內部結構。

　　1.教師提出問題：雞蛋的.里面會是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

　　2.教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

　　(五)有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

　　活動延伸

　　(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

　　(二)教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

　　教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

　　大大小小的蛋說課稿 3

　　活動目標：

　　1.認識各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進行排序。

　　3.了解蛋的營養(yǎng)，愿意吃蛋。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。

　　2.實物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。

　　3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。

　　4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。

　　5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內。

　　活動過程實錄：

　　(一)認識各種各樣的蛋

　　1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今天有許多蛋寶寶來和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認識他們嗎?(請一幼兒上臺)你認識哪個蛋寶寶?他是什么蛋?是誰生的?蛋殼是什么顏色的?依次請幼兒介紹其余的蛋寶寶。

　　2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。)

　　3.他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣?(顏色大小) 師小結：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的.是淺綠色，有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋都不一樣。

　　(二)大小排序

　　1.給蛋寶寶拍了照片，送給小朋友。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小朋友最聰明，就想請你們幫他們按照大小排排隊，找出到底誰是大哥誰是小弟弟。你們愿不愿意幫助他們?

　　2.請孩子們給蛋寶寶排隊，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊。( “輕音樂”)

　　3.檢查小朋友的排列方式，小結：最大的排在最前面，一個比一個小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。

　　(三)送蛋寶寶回家

　　蛋寶寶出來玩了很長時間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶貝幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯家哦!(請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請四名幼兒分別檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。

　　(四)引導幼兒看看蛋的里面

　　1.小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們去看看吧。哇，是什么呀?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領最大的小朋友，我們小朋友本領大不大?請你選一個你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。

　　2.請小朋友摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(硬硬的，滑滑的)這個硬硬的滑滑的是蛋殼，小朋友猜一猜，蛋殼的里面會是什么樣子?

　　3.下面每個小朋友取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。

　　4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)現了什么秘密?(所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

　　(五)蛋的營養(yǎng)豐富

　　1.蛋很有營養(yǎng)，吃了對身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請幼兒充分說。)

　　2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。

　　3.師為寶寶做炒雞蛋，進行安全教育：不動插座，不靠近做菜的鍋等。

　　4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵幼兒多吃蛋。

　　教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

　　大大小小的蛋說課稿 4

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小進行排隊。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　教學重點：

　　通過比較，能把蛋從大到小或從小到大排列。

　　教學難點：

　　了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　活動準備：

　　1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。

　　2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、4只透明玻璃杯。

　　活動過程：

　　一、開始部分:

　　談話引入課題：“小朋友們，今天老師給你們帶來了很多小動物的蛋，你們想不想知道是那些小動物生的蛋？”

　　二、基本部分：

　　1、教師首先出示一只鴨蛋，讓幼兒觀察，然后回答：“說一說這叫什么蛋？它是大還是小，是誰生的蛋？它是什么顏色？”

　　引導幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。

　　2、教師出示雞、鵝、鵪鶉的蛋，讓幼兒觀察后提問：“這些蛋分別是什么小動物生的蛋，哪個大？哪個��？”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂引導幼兒從蛋的大小、顏色、分量來比較蛋。，

　　3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大，或從大到小排排隊，在操作過程中，教師要隨時提醒幼兒小心，不要把蛋掉在地上。

　　4、談話：“小朋友們，這些蛋是那些小動物們生的呢？老師這里有這些小動物們的圖片，請你把圖片跟蛋一一對應起來好不好？”

　　5、教師出示雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，指導幼兒把雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片和蛋一一對應起來

　　6、請幼兒閱讀幼兒用書第二冊第2-3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶進一步了解蛋的種類

　　7、教師小結：“蛋有大的，有小的，有的蛋輕，有的.蛋重，有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺綠色的，還有的蛋有斑點，像鵪鶉蛋，不同的動物生的蛋也不一樣。但它們的營養(yǎng)都非常豐富，吃了對身體有好處，所以小朋友們要多吃。

　　8、談話：“小朋友們，剛才我們認識好多的蛋，那么，你知道蛋里面會是怎么樣子呢？”引導幼兒產生想要打開雞蛋看看里面的想法。

　�。�1）教師逐一打開各種蛋，放入玻璃杯中，讓幼兒仔細觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。

　�。�2）指名讓幼兒回答：所有的蛋都有外殼，殼殼很薄容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

　　9、談話：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一張好看的畫，你們想看嗎？”

　�。�1）教師出示范畫，讓幼兒觀察，然后講解做法：給最大的蛋寶寶涂上紅色，最小的蛋寶寶涂上藍色。

　�。�2）教師分發(fā)作業(yè)紙，指導幼兒進行涂色，要提醒幼兒涂色要均勻，不要涂在圓形的外面。

　　（3）涂完后教師指導幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。

　　三、結束部分：

　　教師講評上課情況，并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋，知道他營養(yǎng)很高，吃了對身體有好處，我們要多吃蛋。

　　大大小小的蛋說課稿 5

　　活動目標：

　　1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.培養(yǎng)幼兒對事物探究的興趣。

　　活動準備：

　　1.圖片《大大小小的蛋寶寶》。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。

　　活動重點：

　　認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。

　　活動難點：

　　學會用比較的方法辨別事物之間的異同。

　　審美元素：

　　通過欣賞大小、色彩不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來的豐富的營養(yǎng)。

　　活動過程：

　　1.出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？（雞蛋）你們知道這是誰生的蛋嗎？它的媽媽是誰？（母雞）

　　師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）什么顏色的？（黃色或白色。）誰來摸一摸，有什么感覺？（滑滑的.、冷冷的、硬硬的。）

　　2.引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

　　師：（出示鴨蛋、鵪鶉蛋）你們認識這些是什么蛋？這些蛋都一樣嗎？有什么不同？（引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。）

　　教師小結：有的蛋大，重一點；有的蛋小，輕一點。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點的。

　　3.引導幼兒由表及里，產生不斷探索的興趣。

　　師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢？（引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開進行觀察。）

　　師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢？（逐一打開蛋。）

　　教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

　　4.出示圖片《大大小小的蛋寶寶》，引導幼兒將蛋寶寶和相應的動物媽媽進行匹配。

　　活動中讓幼兒比較得知，形體相對較大的鳥，它的蛋也較大，反之則小。（教師要重點講解：生活中有些蛋的大、小與動物的大、小并不成正比。例如：揚子鱷的蛋只有雞蛋大小等。）

　　教師告訴幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。

　　5.了解蛋的用途。

　　師：你們知道這些蛋有什么用處嗎？你吃過用什么蛋做成的什么菜？

　　教師小結：

　　各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

　　大大小小的蛋說課稿 6

　　活動目標：

　　1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2、能按照蛋的大小進行排列。

　　活動重難點：

　　1、重點是能按照蛋的大小進行排列。

　　2、難點是認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　活動準備：

　　1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、盤子4個，一次性紙杯4個。

　　活動過程：

　　1、談話引出：今天班里來了幾個小寶寶，小朋友想不想認識它們呀？寶寶們有點害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。

　�。�1）請出雞蛋寶寶，小朋友認識它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。

　�。�2）請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。

　�。�3）請出鵝蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。

　　（4）請出鴨蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。

　　2、引導幼兒用比較的方法發(fā)現蛋寶寶的不同。

　　（1）這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？

　�。�2）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　（3）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。

　　3、教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的.蛋也不一樣。引導幼兒根據互補互換規(guī)律找出找出6的其他分合式

　�。�1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。

　�。�2）請幼兒根據黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。

　　（3）小結：分合式左右兩邊的數互換位置可以得到兩種分合法，這就是數的互換規(guī)律。分合式左邊的數字一個比一個多1，右邊的數字一個比一個少1，這就是數的互補規(guī)律。

　　4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？

　　（1）教師將蛋逐一打開，倒進盤子中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　（2）蛋清和蛋黃有什么用處呢？蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經常會見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質，我們平時要多吃，不挑食，這樣身體才會棒棒的。

　�。�3）蛋殼都可以用來做什么呢？

　�。�4）出示PPT，引導幼兒觀看精美的蛋殼藝術品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術品嗎？

　　5、活動延伸。

　　小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。

　　課后反思：

　　蛋是我們生活中經�？吹降�，也是孩子們生活中經常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征。所以，為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次活動。

　　本次數學課主要是讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據大小對蛋寶寶進行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內部結構）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認識蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個活動，孩子們的探索欲望還是很強烈的�；顒雍�，將此次活動延伸到活動區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。

　　大大小小的蛋說課稿 7

　　我是來自xx小學的語文教師，今天非常榮幸能在這里為大家說一節(jié)我所執(zhí)教的《大大小小的蛋》這節(jié)課。本節(jié)課以探究蛋的奧秘為線索，引導學生在觀察、比較中了解不同動物的蛋的特點，并在此過程中培養(yǎng)學生的科學探究能力和語言表達能力。

　　一、說教材

　　《大大小小的蛋》選自小學語文課本，屬于自然科普類課文。該課文通過圖文并茂的方式介紹了多種動物的蛋，旨在激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，同時讓學生認識到生物多樣性的'奇妙。本文知識點豐富，既有科學性又有趣味性，非常適合小學生的認知特點和學習需求。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課的教學設計中，我采用了任務驅動法和探究學習法相結合的教學方式。首先，設置情境，讓學生在接近真實的情境中產生問題意識；其次，通過分組合作探討，讓學生在交流中相互啟發(fā)，共同完成任務；最后，引導學生進行歸納總結，形成對知識點的深刻理解。這樣的教學方法能夠充分調動學生的學習積極性，提高他們的實踐操作能力。

　　三、說學法

　　對于學生而言，本節(jié)課鼓勵他們采用主動探究的學習方式。在學習過程中，學生需要運用觀察、比較、分類等方法，積極參與到課堂活動中來。此外，我還指導學生如何有效地收集信息、整理資料，以及如何協(xié)作交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通技巧。

　　四、說課堂教學秩序

　　為了保證課堂教學的秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課程實施過程中堅持“以學生為主體，教師為引導”的原則，確保每位學生都能在有序的環(huán)境中參與到課堂中來。在活動環(huán)節(jié)，通過巡視引導和及時的小結，確保課堂氛圍活躍而不失序。

　　總結：

　　通過本次《大大小小的蛋》的教學，我感到十分欣慰。學生們展現出了濃厚的興趣和積極的探究精神，教學效果初步顯現。當然，在教學中也暴露出一些問題，例如部分學生在小組討論時參與度不高，今后我將采取更多激勵措施，提高這部分學生的參與感。另外，針對教學內容的深度和廣度還需進一步挖掘，以期達到更好的教學效果。后續(xù)我將不斷反思和改進教學方法，努力提升教學質量。

　　感謝大家的聆聽，期待與各位老師的交流和探討。

　　大大小小的蛋說課稿 8

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版一年級下冊語文課本，是一篇科普性質的課文。通過介紹不同動物下的蛋的大小和特征，旨在拓寬學生的知識面，并培養(yǎng)學生觀察事物的能力和對自然界多樣性的認識。同時，本文語言簡潔明了，適合一年級學生的認知水平，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、說教法

　　在教學方法上，我采用了任務驅動法和探究學習法。首先，通過設置情境，讓學生在尋找“最大的蛋”這一任務中，主動探索文中信息。接著，引導學生進行小組合作，討論不同蛋的特點，共同完成對比圖表。最后，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地繪制自己心目中的“神奇蛋”，并進行展示分享。

　　三、說學法

　　針對學生的`學習方法，我強調了以下幾點：首先，培養(yǎng)學生自主閱讀能力，讓學生帶著問題去閱讀課文，提高閱讀的針對性和效率。其次，指導學生如何提取關鍵信息，比如蛋的大小、形狀等，并學會用圖表的形式整理信息。最后，通過畫蛋活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學習變得更加生動有趣。

　　四、說課堂教學秩序

　　為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，包括舉手發(fā)言、輪流分享等。在活動中，我通過巡視引導，確保每個小組都能積極參與。同時，我也注重調動每位學生的積極性，確保每個孩子都有機會表達自己的想法和作品。

　　總結：

　　通過本次《大大小小的蛋》的教學，學生們不僅增長了知識，也提高了觀察力和思考力。課堂上學生積極性高，互動性強，教學效果總體良好。但在教學過程中也發(fā)現了一些不足，如部分學生在小組合作時參與度不高，未來我將嘗試更多形式的分組和任務設計，以提高每位學生的參與感。同時，我也會繼續(xù)完善課堂管理策略，確保每個環(huán)節(jié)都能高效有序地進行。

　　感謝大家的聆聽，歡迎提出寶貴的意見和建議。

　　大大小小的蛋說課稿 9

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我是來自xx小學的語文教師，今天我將為大家說一堂以《大大小小的蛋》為主題的課程。本次說課的內容主要包括教材分析、教學方法、學習方法和課堂教學秩序四個方面。

　　一、說教材

　　《大大小小的蛋》是一篇科普性質的課文，通過生動有趣的故事向學生介紹了不同動物的蛋的特征。這篇課文選自小學語文教材第x冊，屬于自然科學知識類文本。它不僅拓寬學生的科學視野，還激發(fā)了學生對自然界的好奇心與探究欲。在教學目標上，我們旨在讓學生理解課文內容，認識各種蛋的名稱及其特點，并能夠用語言準確描述它們。同時，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

　　二、說教法

　　針對本篇課文的`特點，我采用了任務驅動教學法結合探究學習的方式。首先，通過圖片和實物展示不同的蛋，吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。接著，設置問題引導學生深入閱讀文本，如：“這些蛋有什么不同？它們分別來自哪些動物？”等。在此基礎上，組織學生進行小組合作探討，共同完成分類、比較等任務，使學生在實踐中掌握知識。

　　三、說學法

　　學生的學習方法同樣重要。我鼓勵學生在學習過程中主動提出疑問，并嘗試自主尋找答案。此外，學生應當學會如何從文本中提取關鍵信息，并通過討論交流來檢驗自己的理解。我還會指導學生如何運用圖表等工具幫助記憶和整理知識點。

　　四、說課堂教學秩序

　　為了確保課堂秩序井然有序，我會明確課堂規(guī)則并在活動前對學生進行說明。在小組活動中，指定組長負責協(xié)調組內活動，確保每個成員都能參與到討論中。同時，我會巡視課堂，及時給予指導和幫助。

　　總結：

　　通過這次《大大小小的蛋》的教學實踐，我發(fā)現大部分學生能夠積極參與并對蛋的知識產生了濃厚興趣。然而，也有部分學生在小組討論時顯得較為被動。對此，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或現場實驗，以提高學生的參與度。同時，我也意識到需要進一步優(yōu)化課堂管理策略，確保每位學生都能得到充分的關注和引導�？偟膩碚f，這堂課取得了積極的效果，但仍需不斷改進和完善。

　　感謝各位老師的聆聽和支持。

　　大大小小的蛋說課稿 10

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我是來自xx小學的語文教師，今天我將為大家說一節(jié)以《大大小小的蛋》為主題的語文課。本節(jié)課旨在通過對不同種類蛋的認識和比較，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，并在此基礎上進行相關的語言訓練。

　　一、說教材

　　《大大小小的蛋》是一篇科普性質的課文，通過介紹各種蛋的特點，引導學生認識到自然界的多樣性。該課文選材貼近學生生活實際，易于引起學生的共鳴，同時為學生提供了豐富的知識信息。在教學時，我們不僅要讓學生了解蛋的基本知識，還要引導他們學會用語言描述事物的特征，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

　　二、說教法

　　在本課的教學中，我采用了任務驅動型教學法，設置情境，讓學生在完成任務的過程中學習新知。首先，通過觀看蛋的圖片，激發(fā)學生的好奇心；接著，通過小組合作探究的方式，讓學生自主尋找蛋的特征并進行比較；最后，通過展示交流的環(huán)節(jié)，讓學生用自己的話來描述蛋的不同特點，鍛煉他們的口語表達能力。

　　三、說學法

　　針對本課內容，我鼓勵學生采用觀察比較法和合作學習法。學生需要通過仔細觀察圖片或實物，記錄下不同蛋的大小、顏色、質地等特點，并與小組成員共同討論，形成共識。此外，我還指導學生如何整理信息，用簡潔明了的語言進行匯報，提高他們的語言組織能力。

　　四、說課堂教學秩序

　　為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則和學習目標，確保每位學生都明白自己的.角色和任務。在小組活動中，我通過巡視指導，及時解決學生在學習過程中遇到的問題，保持課堂的積極性和高效性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的時間觀念，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內完成。

　　總結：

　　通過本次《大大小小的蛋》的教學，學生不僅增長了知識，也提高了觀察力和表達能力。然而，在教學過程中也存在一些不足，比如部分學生在小組合作中參與度不高，未來我將嘗試更多的激勵措施來提高他們的參與積極性。另外，對于學生的描述能力還需要進一步指導和訓練。在接下來的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，創(chuàng)設更多互動和實踐的機會，幫助學生更好地掌握知識，提升綜合素養(yǎng)。

　　感謝大家的聆聽，謝謝！

　　大大小小的蛋說課稿 11

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我是來自市第一小學的語文教師王芳，今天非常榮幸能在這里為大家說一節(jié)我所執(zhí)教的《大大小小的蛋》這堂課。本節(jié)課是一年級語文下冊的一篇課文，旨在通過對不同動物蛋的描述，讓學生了解自然界的多樣性，并激發(fā)他們的觀察興趣。

　　一、說教材

　　《大大小小的蛋》這篇課文通過生動的語言和豐富的插圖，向學生展示了多種動物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鳥蛋等，不僅增長了學生的見識，也培養(yǎng)了他們愛護動物的情感。在教學時，我著重引導學生理解文中對蛋的大小、形狀、顏色的描述，以及這些特點與動物習性之間的關系。

　　二、說教法

　　在教學方法上，我采用了任務驅動法和探究學習相結合的方式。首先，設置情境，讓學生在模擬的“動物世界”中進行角色扮演，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。然后，通過圖片展示、實物觀察等方式，讓學生直觀感受蛋的多樣性。在此基礎上，引導學生進行小組討論，分享各自對蛋的認識和發(fā)現，從而達到相互學習、共同進步的目的'。

　　三、說學法

　　對于學生的學習方法，我鼓勵他們主動探索和發(fā)現問題。在課前，我布置了收集不同種類蛋的任務，讓學生在家長的幫助下，從生活中尋找學習素材。課堂上，我引導學生通過觀察、比較、分類等方法，深入理解課文內容，并能夠將所學知識應用到實際生活中去。

　　四、說課堂教學秩序

　　為了保證課堂教學的有序進行，我在課堂管理上做了充分的準備。明確規(guī)則，確保每位學生都明白上課期間的行為預期。同時，通過分組合作學習，讓每個學生都有參與的機會，也便于我對課堂進度和學生表現的把控。此外，我還運用多媒體教學工具吸引學生注意力，使課堂氛圍既活躍又不失秩序。

　　總結：

　　回顧本次《大大小小的蛋》的教學過程，我認為收獲頗豐。學生們表現出了濃厚的興趣，積極參與各項活動，對蛋的認知也有了明顯提升。然而，也存在一些不足之處，比如部分學生在小組討論時還不夠積極，對于這一點，我計劃在今后的教學中進一步優(yōu)化小組合作學習的流程，確保每位學生都能充分發(fā)言。同時，我也意識到在實物觀察環(huán)節(jié)需要提供更多樣的蛋類標本，以豐富學生的體驗。在未來的課堂上，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，為學生們創(chuàng)造更加豐富多彩的學習環(huán)境。

　　感謝大家的聆聽，期待與各位老師的交流和探討。