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九年級語文一雙手說課稿

時間:2022-09-19 20:43:42 說課稿 我要投稿

九年級語文一雙手說課稿

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的九年級語文一雙手說課稿,歡迎閱讀與收藏。

九年級語文一雙手說課稿

  一、說教材的地位和作用

  《一雙手》是九年級語文上冊第六單元中的第25課,第六單元為自由讀寫單元,主題是讀書動筆,由四篇現(xiàn)代文,一首現(xiàn)代詩和兩首古代詩歌構成,從內(nèi)容來看,本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩都圍繞著“綠”組材;從讀書方法的指導來看,本單元著重培養(yǎng)學生讀書動筆,進行圈點批注的習慣;從文體角度來看,其中三篇課文屬于散文,一篇說明文。

  本課是一篇散文。作者通過對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細致刻畫,塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛,無私奉獻的感人形象。本文主題集中,特點鮮明,行文流暢。

  二、學情分析

  1、知識現(xiàn)狀:本文是第六單元散文的`第三篇,學生通過對前兩篇的學習,已初步溫習了散文的知識;第四單元的14課《小說家談小說》也初步學習了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題,塑造人物形象上的重要作用。在本課中進行強調(diào)。

  2、學生狀況:本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應加以具體的方法指導。

  三、說教學目標

  根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析,結合著九年級學生的認知規(guī)律及其心理特征,我制定了以下的教學目標:

  教學目標:

  知識與能力:

  1.學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

  2.學習通過多角度細致的描寫,表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

  過程與方法:

  1.學習這篇文章,能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

  2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

  情感態(tài)度價值觀:

  1.能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

  四、說教學的重、難點

  教學重點:

  學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法,體會主人公崇高的精神品質(zhì)。

  教學難點:

  能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

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  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的九年級語文一雙手說課稿,歡迎閱讀與收藏。

九年級語文一雙手說課稿

  一、說教材的地位和作用

  《一雙手》是九年級語文上冊第六單元中的第25課,第六單元為自由讀寫單元,主題是讀書動筆,由四篇現(xiàn)代文,一首現(xiàn)代詩和兩首古代詩歌構成,從內(nèi)容來看,本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩都圍繞著“綠”組材;從讀書方法的指導來看,本單元著重培養(yǎng)學生讀書動筆,進行圈點批注的習慣;從文體角度來看,其中三篇課文屬于散文,一篇說明文。

  本課是一篇散文。作者通過對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細致刻畫,塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛,無私奉獻的感人形象。本文主題集中,特點鮮明,行文流暢。

  二、學情分析

  1、知識現(xiàn)狀:本文是第六單元散文的`第三篇,學生通過對前兩篇的學習,已初步溫習了散文的知識;第四單元的14課《小說家談小說》也初步學習了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題,塑造人物形象上的重要作用。在本課中進行強調(diào)。

  2、學生狀況:本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應加以具體的方法指導。

  三、說教學目標

  根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析,結合著九年級學生的認知規(guī)律及其心理特征,我制定了以下的教學目標:

  教學目標:

  知識與能力:

  1.學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

  2.學習通過多角度細致的描寫,表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

  過程與方法:

  1.學習這篇文章,能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

  2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

  情感態(tài)度價值觀:

  1.能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

  四、說教學的重、難點

  教學重點:

  學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法,體會主人公崇高的精神品質(zhì)。

  教學難點:

  能在反復誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。