有關(guān)說課稿范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)說課稿范文1

　　一、說教學內(nèi)容：

　　這堂課我運用的是小學一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。

　　二、說教學目標：

　　這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。三、說教學重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

　　四、說教法學法：

　　許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認為音樂教學應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。

　　2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應(yīng)能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的'顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

　　5、生活讓學生說說生活當中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

有關(guān)說課稿范文2

　　一、教材分析

　�。ń滩膞x）本課題是高一經(jīng)濟學常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。

　�。ń滩牡匚患白饔茫�從全書的角度看，第三課《企業(yè)和經(jīng)營者》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對社會主義市場經(jīng)濟進行的具體分析和展開。要了解市場和市場經(jīng)濟這個整體，就必須市場中最重要的主體——企業(yè)；要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營者。而“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題”則是關(guān)系到一個企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問題�，F(xiàn)在的中學生，有一部分人將成為未來的企業(yè)經(jīng)營者，因此，有必要對企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個初步的了解。

　�。ń虒W目標）為了在教學能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，我依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學目標，力求通過教學，能夠讓學生掌握企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽和形象、正當競爭與不正當競爭等相關(guān)概念，學會運用所學知識去分析和說明身邊的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的法律意識和道德意識。（教學重難點）本框題的內(nèi)容大致可以分為三個部分。其中，“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)”問題既是本框題的知識重點，又是本框題的思想道德教育重點。因為這一問題既關(guān)系到我國國有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國國有企改革能否成功。同時，又由于企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內(nèi)容時，可以讓學生舉一反三，受到思想道德教育。

　　“企業(yè)必須具有良好的信譽和形象”是本框題的另一個重點知識，在市場競爭十分激烈的今天，企業(yè)的信譽和形象，對企業(yè)的生存競爭至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素。同時，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學生理解起來可能會有點困難。所以在講授這一內(nèi)容時，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實際來啟發(fā)，切忌純理論的說教。

　　“正當競爭與不正當競爭的區(qū)別問題”是本框題的難點。

　　二、學情分析

　　現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿中學習者的需要為出發(fā)點和落腳點�！备鶕�(jù)因材施教原則，在進行教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。

　　高一學生有著強烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上，其認知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學生的痕跡。而另一方面，高一學生的`學習獨立性和自主性又大為增強，他們普遍不喜歡老師在課堂上過多的講，希望能給他們一些獨立思考的空間。

　　因此，在教學中，我針對高一學生的心理、認知和思維特點，將思想政治課的理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，引導學生在探究案例的過程中學習和掌握相關(guān)的知識和理論。

　　三、教法與學法

　　由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會現(xiàn)實聯(lián)系緊密，另一方面又離學生的實際生活相距較遠。如果只是一味地單純講授，不利于學生對知識的理解和掌握。

　　建構(gòu)主義理論認為：“學習應(yīng)該是一個積極主動的建構(gòu)過程�！备鶕�(jù)這一理論，應(yīng)使學生一定的背景、情境下進行學習，以激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地參與到學習中來。對此，我在本課的教學中采用了案例教學法，從創(chuàng)設(shè)問題情景入手，課前讓學生分組去調(diào)查著名企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟案例，讓學生在調(diào)查過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題并積極想辦法解決問題。同時，在課堂教學中注意引導學生運用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問題，并從中找到多種解決問題的方法。

　　四、教學程序（整節(jié)課40分鐘）

　　下面，我談一談我的課堂教學設(shè)計。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　俗話說：“好的開始，是成功的一半。”教學導入對于課堂來說有著至關(guān)重要的作用。我的導入設(shè)計如下：

　　“同學們，一個成功的企業(yè)，背后必定有一個成功的企業(yè)家。作為一個成功的企業(yè)家，到底應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？對于這一問題，同學們在課前曾做了一些調(diào)查。今天，我們就圍繞這一問題進行討論。”

　　然后，讓各調(diào)查小組通過多媒體展示他們調(diào)查結(jié)果。這樣，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生從一開始就進入角色，主動地參與到學習中來。

　　2、分析案例，突出重點

　　在講解“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一重點時，我讓部分學生介紹他們所調(diào)查的成功企業(yè)背后的經(jīng)營者的有關(guān)情況。并讓學生結(jié)合課本進行思考：這些經(jīng)營者的業(yè)績和他們的格言反映出什么問題？通過設(shè)問，引導學生自學閱讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　然后，讓學生結(jié)合課前查找到的經(jīng)濟案例，共同討論“企業(yè)的成功決策離不開經(jīng)營者的優(yōu)良素質(zhì)”這一問題。在交流、爭論、意見綜合中對這一知識建樹起更深層次的理解。同時，結(jié)合“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備良好的職業(yè)道德”這一內(nèi)容對學生進行思想道德教育。

　　通過對具體實例的分析，從具體到抽象，達到了突出重點的目的，同時也提高了學生運用書本知識分析問題的能力。

　　3、平穩(wěn)過渡，環(huán)環(huán)相扣

　　隨后，在講解本框題的另一個重點“企業(yè)必須具有良好的信譽和形象”時。我選用了“耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體資料，通過開放式課堂討論，進一步調(diào)動學生的積極和創(chuàng)造性，從討論中得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題，關(guān)系一個企業(yè)的信譽和形象。企業(yè)的信譽和形象如果受到損害，會對企業(yè)造成很多不良的影響。由此，說明“企業(yè)的信譽和形象對于企業(yè)的重要意義�！�

　　4、講練結(jié)合，突破難點

　　在上一問題中，必然會涉及到企業(yè)的競爭問題。正當競爭與不正當競爭的區(qū)別是本框題的難點。為了突破這一難點，我選用了“央視每周質(zhì)量報告”的視頻錄像，讓學生結(jié)合實例進行分析比較。估計學生在直觀上對正當競爭與不正當競爭的區(qū)別應(yīng)該有所感受，然后設(shè)計練習，讓學生用表格的形式將兩種競爭的區(qū)別歸納出來，此練習是否在課堂上完成視情況而定。

　　5、小結(jié)練習，繼續(xù)探究

　　最后，在課堂教學結(jié)束之前，通過多媒體展示本框題知識結(jié)構(gòu)體系，對本堂課進行總結(jié)，并提出一個研究性課題：“你知道我們合川有哪些資源優(yōu)勢嗎？能否把這些資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為品牌優(yōu)勢？請結(jié)合所學知識，撰寫一份調(diào)查報告�！蔽�、板書

　　本課進采用大括號層層推進的板書形式，不僅能更直觀地反映本課時的教學重點，而且把各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使之更具有邏輯性。

有關(guān)說課稿范文3

　　一、教材分析

　　《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的xx以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導學生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意。教學目標

　　根據(jù)教材的編寫意圖和xx的內(nèi)容、文體特點我確立了如下教學目標：

　　（1）朗讀課文，積累文言詞語。

　�。�2）理解文意，學習古人智慧、守信的美德。

　　二、教學方法

　　新課程的教學理念認為，學生是課堂的主人，呵護學生好奇心，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生團隊精神是課堂教學的主題，針對這些，我選擇的教學方法有：

　�。�1朗讀法，朗讀是培養(yǎng)學生語感的最基本方法，是引起學生與作者共鳴的最佳途徑，學生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。

　�。�2）討論法，小組討論，為學生搭建交流溝通的平臺，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學生和“我的課堂我做主”的新理念。

　�。�3）問答式教學法，一位教育家說，教育即對話，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學生思維。這篇課文淺顯易懂，貼近學生的生活體驗，可以從多方面設(shè)計學生樂于討論的話題。

　　三、教學程序

　�。�1）導入新課，我采用情景設(shè)置法來導入新課，既能有效地抓住學生的吸引力，又能迅速地讓學生進入到理想的學習氛圍中。我設(shè)計的導語是：中國有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時就嶄露頭角，如駱賓王做詩《鵝，鵝》時只有七歲，甘羅做宰相時只有十二歲，這些都已成為千古佳話。不過，在座的各位也是意氣風發(fā)、不同凡響呀。同時，學習《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認識一位小才女，她叫謝道蘊。

　�。�2）誦讀課文，語文的學習重在讀，讀中知其意，讀中會其理，讀中可以品評到“只可意會不可言傳”的'味兒來。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，老師先范讀再教讀，要求學生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會語感，然后自由練習朗讀。

　　（3）疏通文意，學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫方法把不理解的詞句標出來。

　�。�4）研讀課文，這是本節(jié)課的難點。我采用問答式和討論式教學方法，設(shè)計了七個問題，既強調(diào)對重點詞語、句子的理解，又訓練學生對課文深層次的思考，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。圍繞著“內(nèi)集”讓學生回答：目的是什么，參加人有哪些，天氣狀況如何，深層次思考：為什么會著重寫天氣；

　　圍繞著“詠雪”學生回答，文中考題是什么，答案有哪些，深層次思考：細讀課文，謝太傅欣賞誰的答案，胡兒和無奕女誰自信，你認為誰的答案較好，你認為“聰明”從哪兒來等這些問題，訓練學生抓住關(guān)鍵詞來體會文意，同時又促學生的思維動起來，跳一跳就可以摘到蘋果。

　�。�5）學生在體會文意的基礎(chǔ)上分角色朗讀，直至背會。

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