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我有一盒彩筆說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的我有一盒彩筆說課稿，希望能夠幫助到大家。
我有一盒彩筆說課稿1
這是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩個(gè)小節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者用手中的彩筆畫出了美麗的今天和明天的理想。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合低段孩子的年齡特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，掌握多音字“藏”。
2、會寫8個(gè)生字，積累新部首“皿”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、讀中想象畫面內(nèi)容，感受我們幸福的生活，抒發(fā)美好的愿望。
5、學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，用“……為了……”的句式仿照課文寫一節(jié)詩歌。我將其中的認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文和仿寫課文列為本課的重難點(diǎn)。
今天我執(zhí)教的是《我有一盒彩筆》的第一課時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，掌握多音字“藏”。
2、學(xué)習(xí)本課詞語，理解“連綿起伏”的意思。
3、指導(dǎo)書寫生字盒、彩、永。
4、正確、流利地朗讀課文。
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為五個(gè)大環(huán)節(jié)：
一、實(shí)物導(dǎo)入，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種實(shí)物導(dǎo)入，通過實(shí)物再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進(jìn)入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望。
二、聽讀課文，整體感知。讓學(xué)生用小手指著，聽老師讀課文，邊聽邊想：丁丁畫了哪兩幅畫？這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和口語表達(dá)的能力。并用課件出示丁丁畫了xx和xx兩幅畫，讓他們在回答問題時(shí)能完整的`來表達(dá)。
三、再讀課文，隨文識字。識字教學(xué)是低端教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，為避免枯燥乏味的識字教學(xué)，我采用隨文識字與集中識字相結(jié)合的方式開展識字教學(xué)活動，學(xué)生在不知不覺中就能記住本課的生字。這一環(huán)節(jié)還要解決的一個(gè)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生正確流利的朗讀課文。在這我采用了多種朗讀形式，指名讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀等，讓他們在反復(fù)的朗讀練習(xí)中，能做到正確流利的朗讀。
四、指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的記字方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
五、布置作業(yè)。我在備課過程中始終將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體位置，堅(jiān)持學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會什么，學(xué)生能夠?qū)W會什么，一切為了學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。寫字教學(xué)也落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
我覺得這堂課還是有一些不足之處：
課上由于時(shí)間必定有限，要想把自己的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)是不容易的。如課上在指導(dǎo)寫字時(shí)，我很想根據(jù)學(xué)生的意圖，把不同結(jié)構(gòu)的字各自指導(dǎo)一個(gè)，然后再讓學(xué)生按照同樣的方法仿寫一個(gè)，但由于時(shí)間有限，彩和永沒有能夠進(jìn)行書寫指導(dǎo)
我有一盒彩筆說課稿2
一、說教材
《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣，活潑生動的兒童詩。詩歌由兩部分組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好未來的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
詩歌第一小節(jié)，運(yùn)用“畫……那是……”的句式，將小作者畫面上的“藍(lán)色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。
第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想，作者用“我畫……為了……”的句式，將孩子們大膽的'想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。這一小節(jié)的描述使全詩的情感達(dá)到了高潮，它可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象潛能。
二、說目標(biāo)
1.在教學(xué)中，通過多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌
三、說重難點(diǎn)：
1.品讀詩歌。
2.發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
四、說過程
本課我一謎語和畫導(dǎo)課意在激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)并揭題引入課文。然后讓學(xué)生聽讀課文總體感知課文內(nèi)容，明白課文都寫了什么。緊接著開始同桌學(xué)習(xí)第一小節(jié)，尋找自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感悟到詩歌美后在四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生在小組中充分交流自己想法，大膽發(fā)揮想像暢談自己的理想，引起學(xué)生與作者的共鳴，激發(fā)學(xué)生的想象潛能。在學(xué)生交流完后讓學(xué)生仿寫目的在于鍛煉寫作能力，再讓學(xué)生動手畫自己的理想達(dá)到對課文的升華。
五、說板書
在板書上采用圖文結(jié)合、提取詩歌主要內(nèi)容的方法進(jìn)行，簡潔明了，也反映了課文的主旨。
六、說反思
在教學(xué)本課時(shí)，采用了畫、音樂、詩朗誦等多種方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的輕松。
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