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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-11-17 12:06:26 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿1

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。(二)教學(xué)對(duì)象分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。(三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè)《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。

 。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的.音樂(lè)特點(diǎn)。

 。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過(guò)老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,感受樂(lè)曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶!缎〔轿枨芬晕璧富顒(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

  五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

  1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

  2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),單純的音頻資料熟悉音樂(lè),演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。

  3、利用ppt文件,展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫(huà)面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,既能展示樂(lè)器外形,又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。

  六、課后總結(jié)與反思

  本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè),但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿2

  一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——學(xué)唱《木瓜恰恰恰》。

  二、教材分析:

  本課我所用的教材是小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元第1課《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而熱情的印尼歌曲。它優(yōu)美的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅印尼人在賣(mài)水果的景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。本課安排二課時(shí),我要說(shuō)的是第一課時(shí)。

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

  教學(xué)目標(biāo):

 、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

 、 簡(jiǎn)介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;

  難點(diǎn): 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

  三、教法學(xué)法:

  1、教法:在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法,利用跳唱結(jié)合,讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了音樂(lè)表演法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

  2、學(xué)法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段,讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣(mài)調(diào)。通過(guò)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  四 設(shè)計(jì)流程:

  現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。 本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的:它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過(guò)程如下:

  首先導(dǎo)入新課:我是要談話導(dǎo)入新課的,我是這樣說(shuō)的`,大家好,見(jiàn)到你們,我很高興。初次見(jiàn)面,給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)完后大家和我一起動(dòng)動(dòng)腳,動(dòng)動(dòng)手,目的是想和大家分享一下快樂(lè)。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律,做簡(jiǎn)單的律動(dòng),讓學(xué)生跳一跳感受節(jié)奏。最后,切入課題。提問(wèn):我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亞歌曲,你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解?

  其次學(xué)習(xí)歌曲這里我共設(shè)計(jì)了三步:1、導(dǎo)入:教師:以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣(mài)歌。叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒(méi)有旋律,只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天,我們要學(xué)的歌曲是課本第34頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。(板書(shū)課題)2、學(xué)習(xí)歌譜:①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)?②找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(第9、10樂(lè)句),并加以分析。③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音),④教唱第9樂(lè)句。3、學(xué)習(xí)歌詞:①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀),②學(xué)唱歌曲,③指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲,④熟唱歌曲。

  三是歌表演:①練習(xí)恰恰恰舞步。②分組合樂(lè)練習(xí)。③小組評(píng)議

  最后是小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生今后要大膽地表演

  五、教學(xué)反思:《木瓜恰恰恰》作為一首充滿印尼風(fēng)味的作品,它旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,段落清晰,意境深遠(yuǎn),很有感染力,非常適合演奏和創(chuàng)編。同時(shí),這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對(duì)于教學(xué)效果的影響。

  在教學(xué)過(guò)程中,我采用談話、提問(wèn)的形式導(dǎo)入課題,學(xué)生都能夠認(rèn)真地思考并回答問(wèn)題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊,叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面,很多學(xué)生還準(zhǔn)備了真正的水果,進(jìn)行了熱烈的討論。在“恰恰恰”處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動(dòng)作,更是體現(xiàn)了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。學(xué)生們的配合也真正調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。因此,不難看出師生互動(dòng)的程度對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

  一堂課,40分鐘的教學(xué)時(shí)間,教師要有所授,學(xué)生應(yīng)有所獲。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的有機(jī)配合,它是由多種活動(dòng)方式有機(jī)組成的一個(gè)整體。誰(shuí)都知道教師在上課之前,要做大量的準(zhǔn)備工作,就是指?jìng)湔n:既要考慮教學(xué)目標(biāo),又要考慮教學(xué)手段;既要備教材,又要備學(xué)生;既要注重教學(xué)內(nèi)容,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用等等,方方面面的工作都要考慮到,然后一堂課的成功與否,就要看師生互動(dòng)的效果了。在教學(xué)過(guò)程中,從教師方面講,有講述,有講解,有板書(shū),有分析,有提問(wèn),有范唱,有演示等等;從學(xué)生方面講,有欣賞,有思考,有提問(wèn),有討論,有回答,有模唱等等。如果課堂上能把這各個(gè)環(huán)節(jié),非常流暢的,完整的,環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行下來(lái),那么就一定是一堂非常成功的課,也一定會(huì)達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)內(nèi)容,取得教學(xué)效果。

  由此可見(jiàn),在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者,學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。有效的師生互動(dòng)應(yīng)該是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué),學(xué)生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),該導(dǎo)向時(shí)導(dǎo)向,該啟發(fā)時(shí)啟發(fā),該設(shè)疑時(shí)設(shè)疑,該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì),精心創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境讓學(xué)生自己去觀察、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考,把學(xué)生引入到“探究——發(fā)現(xiàn)”,“提問(wèn)——解疑”的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中去,增強(qiáng)師生的有效互動(dòng)。

  學(xué)生是靈動(dòng)的生命體,潛能是巨大的,在充分互動(dòng)交流過(guò)程中,他們的思維常常會(huì)碰撞迸發(fā)出絢麗的火花,生成新的更有價(jià)值的見(jiàn)解,并從中體驗(yàn)到自我成功的樂(lè)趣。這是素質(zhì)教育的要求,更是教育的根本之所在。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  《哦,十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě),表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。

  第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松,快樂(lè)的形象和喜悅的神情。 第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂(lè)句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂(lè)句的局部重復(fù)。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

  學(xué)情分析。 五年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,班中學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的`思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

  教學(xué)目標(biāo):

  能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、教材、打擊樂(lè)、多媒體課件。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過(guò)情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

  三、教學(xué)過(guò)程。

  情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲,感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素。

  歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn):O X X 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

  下課的鈴 | 聲0| 送來(lái)十分 | 鐘0| 來(lái)吧 | 來(lái)吧| 大家來(lái)輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

  下課的鈴|聲0| 送來(lái)十分|鐘0| 來(lái)吧|來(lái)吧| 大家來(lái)活|動(dòng) — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

  踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |

  復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉旋律。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂(lè)段:歡快活潑。第二樂(lè)段:優(yōu)美抒情。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè)段非連音唱法。第二樂(lè)段是連音唱法。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  第一樂(lè)段 第二樂(lè)段

  視唱練習(xí)。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。 全體視唱。

  歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。

  歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

  總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。 教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。 教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿4

  尊敬的各位評(píng)委老師,你們好!我是x號(hào),我說(shuō)課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

  下面,我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)教材

  歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩(shī)情畫(huà)意、生機(jī)勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛(ài)春天,對(duì)春天充滿希望。

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛(ài)春天,珍惜春天的大好時(shí)光。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè)活動(dòng),保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

  根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛(ài)春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

  二、說(shuō)學(xué)情

  五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂(lè)獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),我會(huì)注意針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

  三、說(shuō)教法

  在這節(jié)課中,我會(huì)運(yùn)用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過(guò)自制樂(lè)器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過(guò)音樂(lè)展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗(yàn)。

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂(lè)表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn);模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂(lè)器讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  五、教學(xué)過(guò)程

  我將本節(jié)課分為四個(gè)部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。

  (一)激趣導(dǎo)入

  上課伊始我會(huì)這樣引入:春天來(lái)了,她的使者——春雨也悄悄來(lái)了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動(dòng),我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗(yàn)春雨的美,從而大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)新課講授

  新授環(huán)節(jié)中我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲,思考相關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來(lái)哼唱,體會(huì)歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參與意識(shí),合作探索的能力更強(qiáng),我安排學(xué)生分組討論,邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來(lái)總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn):

  1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對(duì)比。

  2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準(zhǔn)和諧。

  3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號(hào),在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)。

  4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。

  這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié),并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟,不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識(shí),并把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞放在了重要位置。

  在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快和激情,進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛(ài)春天的感情和向往春天的`情感。

  (三)音樂(lè)活動(dòng)

  新課標(biāo)指出,表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂(lè)器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來(lái)模仿雨的聲音,為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬(wàn)物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂(lè)的形成表達(dá)個(gè)人的情感,享受到美的愉悅。

  (四)課堂小結(jié)

  課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,感謝各位老師。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5

  我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫(huà)表演等手段,將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù),探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  一、說(shuō)教材。

  1、教材內(nèi)容的地位和作用。

  《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始,便陪伴著兒童成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用,能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此,美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感,創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

  2、教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)知識(shí)與技能:

  A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用;

  B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一;

  C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

 。2)過(guò)程與方法:

  A、在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽(tīng)覺(jué)的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;

  B、在比較中體驗(yàn)線條的美感;

  C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

 。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  A、感知生活中和自然中的線及其美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;

  B、能與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往;

  C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,提高審美能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。1)重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

 。2)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

  4、課型:造型、表現(xiàn)。

  5、課時(shí)安排:一課時(shí)。

  通過(guò)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

  二、說(shuō)教學(xué)方法。

 。ㄒ唬┱f(shuō)教法。

  依據(jù)本課的.性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:

 。1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”。

  根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,我以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。

 。2)“演示法”。

  根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此,我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用,用語(yǔ)言渲染演示,用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容,把演示與講授有機(jī)結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論,以獲得最佳效果。

 。3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法。

  線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條,感受聽(tīng)覺(jué)的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會(huì)人際交往。

  三、說(shuō)教學(xué)程序。

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)。

  1、意圖:觀察線條的形態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、過(guò)程:

 。1)游戲?qū)?/p>

  根據(jù)教育學(xué)原理:直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程,使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如,學(xué)生喜歡做游戲,可以從這一點(diǎn)切入主題,喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分,“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”,在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,并把這些變化畫(huà)在紙上。

 。2)引出課題:線條。

 。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏。

  1、探究活動(dòng)一:尋找生活中和大自然中的線。

 。1)意圖:感知線的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

 。2)過(guò)程:讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢?(演示)生:“線”。師:“對(duì)了,是各種各樣的線,我們先一起來(lái)找一找,在生活中,自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”?學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”,學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的?如果不同它們有什么區(qū)別?各自有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫(huà)到黑板上,教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

  2、探究活動(dòng)二:聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線。

 。1)意圖:感受聽(tīng)覺(jué)的線,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

 。2)過(guò)程:由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線”,播放兩段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái),并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

  (三)合作比較探討線條美感。

  探究活動(dòng)三:我們的發(fā)現(xiàn)最多。

  (1)意圖:在“比較”中感受線的豐富多變,與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往。

  (2)過(guò)程:將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感,體會(huì)線的豐富多變和美妙,然后各小組匯報(bào),教師歸納板書(shū):曲線、直線、粗細(xì)線,有疏有密變化多。(教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ))

  A、直線與曲線的比較。

  B、曲線與折線的比較。

  C、粗線與細(xì)線的比較。

  D、線的疏與密的比較。

  E、長(zhǎng)線與短線的比較。

 。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

  探究活動(dòng)四:畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里?

 。1)意圖:感受線是繪畫(huà)的基本元素之一,感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

 。2)過(guò)程:出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里?”,讓學(xué)生欣賞一些線描畫(huà),提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題:

  A、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的?

  B、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣?

  學(xué)生討論后積極發(fā)言,得出結(jié)論:線條反映了畫(huà)者不同的心情:有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫(huà)出一種情緒,其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中,體會(huì)了線條的魅力。

  (五)自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。

  探究活動(dòng)五:聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)體會(huì)。

 。1)意圖:在音樂(lè)聲中展開(kāi)聯(lián)想與想象,運(yùn)用不同的線條,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的體會(huì)。

 。2)過(guò)程:播放課件5“樂(lè)曲:春天在哪里”,先欣賞并分析這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣?表達(dá)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞音樂(lè)邊畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

 。┬蕾p評(píng)價(jià)提升審美能力。

 。1)意圖:欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品,提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (2)過(guò)程:投影儀展示學(xué)生作品,指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品,嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品,促進(jìn)審美能力提高。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《啊,朋友》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《啊,朋友》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的一節(jié)唱歌課;作品為G調(diào),2/4拍,情緒樂(lè)觀的,速度中速稍快,旋律多采用短句短音,這使歌曲堅(jiān)強(qiáng)有力而富有戰(zhàn)斗性,描繪了這個(gè)電影講述的是二戰(zhàn)后期,南斯拉夫游擊隊(duì)抵抗德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事與場(chǎng)景,表達(dá)了視死如歸的樂(lè)觀主義精神。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號(hào)的知識(shí),感受作品表達(dá)的樂(lè)觀主義精神,提升學(xué)生的演唱技能,學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  3—6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5~6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《啊,朋友》,感受歌曲樂(lè)觀向上的精神。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲《啊,朋友》演唱,并配以分組演唱的方法,學(xué)生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)、了解弱拍起唱、掌握弱起小節(jié),并能夠用飽滿的情緒完整有感情的演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是通過(guò)有彈性的聲音演唱《啊,朋友》這首歌曲,并能夠體會(huì)歌曲樂(lè)觀向上的情感。

  難點(diǎn)是唱準(zhǔn)歌曲中的弱拍起唱小節(jié)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、談話法。

  學(xué)法:小組討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話的`方式進(jìn)行導(dǎo)入,教師向?qū)W生提問(wèn):大家有朋友嗎?學(xué)生說(shuō):有,教師繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn):大家知道哪些關(guān)于朋友的歌曲?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):《朋友》《友誼地久天長(zhǎng)》;由此順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),很直觀地能夠讓學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的歌曲是有關(guān)的朋友的。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲,并向?qū)W生提問(wèn)這首歌曲的拍號(hào)是什么樣的?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):2/4;其次,我會(huì)再次播放歌曲,學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱,并向?qū)W生提問(wèn)這首歌曲的速度和情緒是什么樣的?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):中速稍快的;樂(lè)觀的。

  通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生初步感知歌曲的情緒和速度是什么樣的,對(duì)于歌曲有一個(gè)初步的了解。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(常規(guī)發(fā)聲),教師提醒學(xué)生采用la的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù);其次,我會(huì)播放音頻,學(xué)生跟唱;教師向?qū)W生提問(wèn):歌曲的5段應(yīng)該怎樣唱?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí):前四段進(jìn)入1房子,最后一段進(jìn)入2房子;然后,我會(huì)范唱,其余學(xué)生演唱譜例,之后進(jìn)行提問(wèn):同學(xué)們,歌曲的第8小節(jié)應(yīng)該怎樣唱?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),歌曲的開(kāi)頭屬于弱起小節(jié),在第8小節(jié)屬于弱拍起唱,在演唱時(shí)應(yīng)該輕聲的演唱;然后,我會(huì)學(xué)生會(huì)完整演唱譜例;其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲描述的什么故事,通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),這首歌曲講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí),一支南夫拉斯游擊隊(duì)奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事;之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),視死如歸的樂(lè)觀主義精神;然后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:應(yīng)該用什么樣的聲音、速度和力度來(lái)演唱歌曲?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),速度要稍微快一點(diǎn);力度要加強(qiáng)一點(diǎn);要用有彈性的聲音來(lái)演唱;最后,我會(huì)讓學(xué)生完整而有感情的演唱歌曲。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)整首歌曲,體會(huì)歌曲的情感,提高自己的欣賞與演唱能力。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放南斯拉夫電影《橋》的幾個(gè)片段,學(xué)生隨電影演唱主題曲,學(xué)生能夠進(jìn)一步感受歌曲的樂(lè)觀主義精神,并問(wèn)學(xué)生同一段音樂(lè)在電影中用不同的表現(xiàn)手法有什么作用?通過(guò)學(xué)生發(fā)言,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),可以表現(xiàn)不同的情感。

  這樣做通過(guò)觀看電影,能夠讓學(xué)生更直觀的體會(huì)歌曲想表達(dá)的情感。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)共同回顧弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號(hào),教師呼吁學(xué)生,在生活中面對(duì)任何事情都要用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待。

  為了更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生回家觀看南斯拉夫電影《橋》。

  通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生引發(fā)思考,音樂(lè)對(duì)于影視作品的作用。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7

  我說(shuō)的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂(lè)課本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,我的說(shuō)課分八個(gè)方面:

  一、 對(duì)教材的分析

  《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快、流暢親切,有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格;歌詞純樸、簡(jiǎn)潔,特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”,更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格

  二、 學(xué)情分析

  五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè),還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

  三 、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲,能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲,初步了解山歌的特點(diǎn)。

  2、 通過(guò)聆聽(tīng),感受,品位不同版本的歌曲,使學(xué)生開(kāi)闊視野,體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙變化,帶來(lái)的不同的感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。

  3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。

  五、說(shuō)教法

  我通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的`機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系。

  六、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒,把我歌曲內(nèi)容

  七、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。

  3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。

  八、教學(xué)過(guò)程

  (為了完成已定的教學(xué)目標(biāo),我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué))

  (一)、導(dǎo)入歌曲

  1、初步感知四川民歌的特點(diǎn),四川的風(fēng)土人情,通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)奇妙的變化,帶來(lái)的不同感受

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣,采用視聽(tīng)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望,為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端)

  (二、)學(xué)唱歌曲

  這是音樂(lè)課的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教學(xué)的過(guò)程中,我通過(guò)以下步奏來(lái)完成:

  1 、欣賞歌曲,感受風(fēng)格

  2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱,填詞練習(xí)解決難點(diǎn)

  3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲

  4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

  (設(shè)計(jì)意圖:在這一階段中,我采用聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合,先采用”啟發(fā),探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn),然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題,到最后能有感情的唱好歌曲)

  (三)歌曲處理

  1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)

  2 、師展示五段歌曲的演唱形式,學(xué)生演唱

  3 、用自己的方式演唱歌曲

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在唱完歌曲后,讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào),枯燥,抓住音樂(lè)的特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),理解音樂(lè),追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍,最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,在笛聲中下課)

  (四)歌曲拓展

  欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8

  各位老師,大家好!我是xx附小的音樂(lè)教師xx,今天我說(shuō)課的題目是《大鹿》,選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過(guò)小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。

  整個(gè)教案,我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的:

  說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、首先進(jìn)行的是說(shuō)教材

  《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲,采用F大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍,敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法,幽默風(fēng)趣,易于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛(ài)。

  二、根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),基于對(duì)教材的理解和分析,我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):

  分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生能用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、本課的教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動(dòng)作。

  四、教具:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、掛圖等教學(xué)工具。

  五、教法與學(xué)法

  1、我在本課中的教學(xué)方法是:

  結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

  本課主要通過(guò)讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的"動(dòng)"變成音樂(lè)中有規(guī)律的"動(dòng)",使他們?cè)趷?ài)學(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  六、本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為7部分組成:

  分別是組織教學(xué)\師生問(wèn)好\情景導(dǎo)入\新歌教學(xué)\創(chuàng)編表演\課堂小結(jié)\組織下課7個(gè)部分

  首先是組織教學(xué)

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):

  播放《大鹿》的伴奏曲,教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,自由律動(dòng)進(jìn)入教室。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在無(wú)意中感受《大鹿》的旋律,也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。)

 。ǘ┑诙䝼(gè)環(huán)節(jié)是師生問(wèn)好

  師生問(wèn)好:我改變了以往師生問(wèn)好的形式,采用了邊拍節(jié)奏邊問(wèn)好。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上音樂(lè)課的積極性。)

 。ㄈ┑谌齻(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 教學(xué)

  教師以情景導(dǎo)入,用多媒體引入課題

  欣賞《大鹿》MTV;

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash。一開(kāi)始大屏幕顯示,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問(wèn)好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái),順利地導(dǎo)入了新課,并板書(shū)課題《大鹿》。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體展示,創(chuàng)設(shè)情境氛圍,視聽(tīng)結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。)

 。ㄋ模┑谒膫(gè)環(huán)節(jié)是新歌教學(xué):

  1、整體感知 (16分鐘)

  首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV:使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后,啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式,最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的'協(xié)調(diào)能力。)

  3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂(lè)句重點(diǎn)練習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)大體的把握,為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。)

  4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。)

  5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

  引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

  在這里我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),同學(xué)們!歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽(tīng)呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的教學(xué)原則,營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍,采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法,讓學(xué)生走向講臺(tái)體會(huì)當(dāng)“老師”的感覺(jué),帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性,使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。)

 。ㄎ澹┑谖鍌(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

  1、創(chuàng)編節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  首先以自由組合的形式分成四個(gè)組;

  接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

  2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編:

  教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來(lái)唱一唱。

  (1)分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。

 。2)分小組上臺(tái)表演,學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

  3、讓學(xué)生畫(huà)出音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  4、游戲《森林里的大鹿》

  讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:1、通過(guò)小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

  2、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng),能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人,提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。

  3、這樣的教學(xué),能讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。)

 。┑诹鶄(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

  讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,教師概括小節(jié)。

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:回顧本節(jié)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,達(dá)到情感性目標(biāo)。)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):戴著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

  (八)在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū),本堂課完成后我的板書(shū)是:

  《大鹿》

  掛圖 多媒體

  (九)第七個(gè)環(huán)節(jié)是組織下課:與上課問(wèn)好相呼應(yīng),形成對(duì)比,留給學(xué)生美好的期待。

 。ㄊ⿲W(xué)生聽(tīng)《大鹿》的音樂(lè)做律動(dòng)出教室:學(xué)生自始至終都在愉快的音樂(lè)聲中度過(guò)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生真正成為音樂(lè)課堂的主體。此外,采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽(tīng)相結(jié)合的良好效果。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,從目標(biāo)的提出,到過(guò)程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對(duì)《大鹿》一課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在此,希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn),謝謝!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9

  教學(xué)內(nèi)容

  1、唱歌《嘀哩嘀哩》

  2、學(xué)吹口琴

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,并教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

  2、用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

  難點(diǎn):

  1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型:XXXXXXXX0XXXXXX-

  嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

  2、指導(dǎo)學(xué)生

  掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法,并能靈活運(yùn)用到歌曲的演奏中。教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、口琴、CAI課件、光盤(pán)、VCD、彩筆、樹(shù)枝、碎布、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。 2、發(fā)聲練習(xí)

  1=C 13515-65321-

  同學(xué)們好!老師您好!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

 。ㄕn件出示:音樂(lè)聲起,小河解凍,開(kāi)始有水流的聲音,河里有戲水的鴨子,柳樹(shù)發(fā)芽,地上鉆出了嫩草,田野里是一片綠油油的麥田,天空有飛著的燕子,廣場(chǎng)上一群孩子在放風(fēng)箏……)

  師:同學(xué)們,看到剛才的場(chǎng)景讓你想到了什么?

  生:春天來(lái)了!

  師:那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢?

  生:

  a。樹(shù)枝開(kāi)始發(fā)芽了;

  b。燕子飛回來(lái)了;

  c。田野綠了,天氣暖和了,不用穿那么厚的衣服了;

  d。小河的冰化了,開(kāi)始流水了

  c。校園的'花壇里有剛鉆出來(lái)的綠色的小花芽……

  6、師:春天,花開(kāi)了,樹(shù)綠了,到處一片生機(jī)盎然,太美了!你喜歡嗎?

  生:喜歡。

  師:其實(shí)春天就在我們身邊,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去觀察、去感受。聽(tīng),春天在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!今天我們就學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示)

  三、寓教于樂(lè)

  學(xué)唱歌曲,體會(huì)春天的美麗。

  1、帶著興趣,初聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。

  3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

  讓學(xué)生熟悉歌詞,并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂(lè)的形式,激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉節(jié)奏。

  4、節(jié)奏練習(xí)。

  a。師:看到那么美麗的春天,你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢?可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小難題,你能不能幫老師解決?

 。ㄕn件出示)

  XXXXXXXX0XXXXXX-

  b。(師指出八分休止符)教師示范。

  c。學(xué)生練習(xí),然后齊打節(jié)奏。

  d。(課件出示)

  XXXXXXXX0XXXXXX-嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。

  5、再聽(tīng)歌曲。

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師春天在哪里好嗎?

  6、師范唱。

  7、學(xué)唱歌曲。

  在學(xué)唱過(guò)程中,學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演唱,表達(dá)自己的感情。

  8、指導(dǎo)演唱。

  師:同學(xué)們,春天美嗎?你們愛(ài)春天嗎?那我們?cè)诔钑r(shí)就一定要唱出對(duì)春天的熱愛(ài)。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱)

  9、多種形式演唱,鞏固新知。

 。ǹ梢詫(duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等)

  10、美化春天、裝扮春天。

  讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

 。ǹ梢宰寣W(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹(shù)枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計(jì),營(yíng)造一幅美麗的春景圖畫(huà)。)

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、播放口琴曲《小小少年》,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、課件出示口琴區(qū)圖示,使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。

  3、師講解基本演奏方法。

  4、學(xué)生自由練習(xí),體會(huì)。(師指導(dǎo))

  5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》

 。ㄕn件出示《閃爍的小星》圖示)

  6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上,試吹其它簡(jiǎn)單的歌曲片斷。

  五、完美結(jié)課

  師:從同學(xué)們的表情上就可以看出,這節(jié)課過(guò)的很快樂(lè)是嗎?看來(lái)我們還得感謝美麗的春天!是啊,青翠的山林,紅的花,綠的草,到處一片生機(jī)勃勃!顯示出了大自然迷人的景色!可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的,所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái),熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,讓我們的校園,我們的祖國(guó)變的更加美麗!老師有個(gè)小提議:課下可以結(jié)合我們剛才自己所做的春景圖畫(huà)寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文,除了用歌聲表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之外,也把這種熱愛(ài)表現(xiàn)在字里行間,好不好?

  教學(xué)反思:

  本課以學(xué)生為主體,從他們的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,通過(guò)形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問(wèn)好做發(fā)聲練習(xí),既提高了學(xué)生興趣,又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過(guò)課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天,因?yàn)閷W(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開(kāi)的季節(jié),在身邊就能找到春天;然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去歌頌春天,在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里,是一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,在這樣迷人的景色中,要把此歌唱得輕快、活潑,從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時(shí)的情緒。歌中五六樂(lè)句節(jié)奏型相同,但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),可能有點(diǎn)難度,所以在復(fù)聽(tīng)后,學(xué)唱之前,安排了一個(gè)小練習(xí)。后又通過(guò)說(shuō)、演、聽(tīng)、唱、編、畫(huà)等直觀手段和身體體驗(yàn),以音樂(lè)審美為核心,以小組合作為載體,以音樂(lè)實(shí)踐為羽翼,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對(duì)春天已有的知識(shí)積累,寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景物的作文,這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴,開(kāi)始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排列,又通過(guò)自己的實(shí)踐,讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10

  教學(xué)目標(biāo):

  在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的'伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

  教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂(lè)伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)言:

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

  3、表演《時(shí)間像小馬車》

  (1)提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

  (2)跟著歌曲錄音,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  (3)提示學(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

  4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

  5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿11

  尊敬的各位考官,X午好!(鞠躬)

  我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生。今天我說(shuō)課的課題是《保衛(wèi)黃河》,我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)教材

  首先是我對(duì)教材的理解!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星!饵S河大合唱》的第七樂(lè)章,歌曲為2/4拍,進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

  二、說(shuō)學(xué)情

  作為一名合格的音樂(lè)教師,不僅要對(duì)教材要有所了解,還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。

  小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感·態(tài)度·價(jià)值觀:聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用小組合作的方法,加強(qiáng)對(duì)輪唱的'認(rèn)識(shí),提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

  知識(shí)與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法,以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,并提問(wèn):在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié):有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

  這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

  第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  首先,我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂(lè)家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。

  通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮音樂(lè)的感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  在這一環(huán)節(jié),我將以教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。

  其次,我會(huì)范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來(lái),我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂(lè)譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺(jué),表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

  最后,我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

  這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行情感的升華,與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Pl(wèi)著我們的祖國(guó),才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

  然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其它樂(lè)章。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿12

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然的好品德。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。難點(diǎn):正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

  二.學(xué)情分析

  二年級(jí)三個(gè)班一百來(lái)名學(xué)生。三個(gè)班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學(xué)生也有資質(zhì)差一點(diǎn)的孩子。三班:于欣桐,汪涵這兩名同學(xué)特別優(yōu)秀。接受能力,記憶力,表現(xiàn)力都特別強(qiáng)。把她們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮起來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班及整個(gè)年。

  三.教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1.寒冷的冬天將要過(guò)去,春天要來(lái)臨了,我們看大森林里有什么變化?

  2.打開(kāi)大屏幕放映課件(一)。

  生;觀察并說(shuō)說(shuō)

  師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽,鮮花盛開(kāi),還有很多動(dòng)物朋友集在大樹(shù)身旁享受陽(yáng)光雨露。那我們也來(lái)分享這美好的春天吧。(放音樂(lè)并找四名同學(xué)上前面表演。)

  (二)學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們表現(xiàn)真好。小動(dòng)物們和大樹(shù)和諧的生活在大森林里,這時(shí)又來(lái)了一位新成員《小鳥(niǎo)》。大樹(shù)像媽媽一樣呵護(hù)著小鳥(niǎo)。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  師:放第二張幻燈片

  生;齊讀題目。

  師:板書(shū)《大樹(shù)媽媽》

  師:放第三張幻燈片

  師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的.歌詞)

  生:跟著讀

  師:大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  師;聽(tīng)一遍歌曲,并感受歌曲的情緒和速度。

  生;(略)

  師;請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

  生;分句模唱法解決難點(diǎn)。

  師:小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

  生;(略)

  生;完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。(讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)輕柔)

  師:大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

  生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

  生;(略)

  師;彈琴,生唱譜。

  師;把難點(diǎn)句寫(xiě)在黑板單獨(dú)公關(guān)。

  (三)、分組創(chuàng)編,角色表演。

  1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

  2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)

  3)全班表演。

  (四)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  你覺(jué)得這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?

  三、課堂小結(jié)。

  師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽,你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?

  生;(略)

  師:(放第六張課件讓學(xué)生看)剛才也茂密的森林,讓人們砍沒(méi)了。小鳥(niǎo)的家也沒(méi)了。一切都悲涼凄慘。

  所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下,大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè),讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái),跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿13

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。接下來(lái)我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

  一、說(shuō)教材

  首先,作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的;

  《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為F調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。

  二、說(shuō)學(xué)情

  其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的,需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,了解學(xué)生真正需要的是什么,從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂(lè)風(fēng)格,樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)。

  過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、講解、對(duì)比等方法,體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

  知識(shí)與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對(duì)教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié),我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述

  (一)導(dǎo)入

  首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問(wèn)題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

  我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。

  (二)新課教授

  其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)一:聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)風(fēng)格,了解壯族。

  我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng),回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的`場(chǎng)景。

  通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。

  活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲,了解音樂(lè)特點(diǎn)。

  首先,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。

  其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過(guò)程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的過(guò)程中,提出問(wèn)題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀察,以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過(guò)對(duì)比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。

  在這樣教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái),逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)三:完整并富有情感的演唱歌曲。

  通過(guò)對(duì)歌曲的剖析后,提出問(wèn)題:應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。

  通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而參與課堂活動(dòng)。

  (三)鞏固提高

  接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

  這樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然,追求美好生活的思想。

  在作業(yè)設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí),加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,是我的板書(shū)設(shè)計(jì),我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿14

  一、教材分析

  《買(mǎi)菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程,達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,放開(kāi)幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)并喜歡《買(mǎi)菜》這首歌;

  2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)蔬菜品種,了解買(mǎi)菜經(jīng)過(guò);

  3、情感目標(biāo):能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞;

  2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,增加對(duì)蔬菜的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

  五、說(shuō)教法

  1、情景教學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。

  2、示范法:

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“讓孩子教孩子。”本次活動(dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的*,形成互動(dòng)效應(yīng)。

  3、圖譜教學(xué)法:

  在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的'等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

  六、說(shuō)學(xué)法

  1、嘗試法:

  陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái),加深印象。

  2、體驗(yàn)法:

  心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,通過(guò)特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。

  七、教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:

 。ㄒ唬┚毬暫吐蓜(dòng)

  1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)

  2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧。ň毬,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

  3、老師:奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了,我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。

 。ǘ┯懻摻涣

  1、老師:孩子們,剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問(wèn)題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

  3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜,他是和誰(shuí)去的?又買(mǎi)了什么菜呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

 。ㄈ┬蕾p歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

  1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。

  2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

  3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過(guò)多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

 。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲

  1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

  2、幼兒跟琴學(xué)唱。

  3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

 。ㄎ澹﹦(chuàng)編歌曲

  1、老師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

  2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。

 。┙Y(jié)束活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿15

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《三只小豬》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《三只小豬》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課的一節(jié)欣賞課;作品為A調(diào),2/4拍,情緒是歡快、活潑地!度恍∝i》是由一支輕音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默、詼諧勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕,在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。

  本課使用的是1933年迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》的管弦樂(lè)版本。全曲分兩個(gè)部分,第一部分描寫(xiě)小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作,第二部分音樂(lè)用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時(shí)的那種載歌載舞的歡樂(lè)景象。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解小提琴,感受作品表達(dá)的熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞從而提升音樂(lè)審美能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  1-2年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體,采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣、形象鮮明。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)管弦樂(lè)《三只小豬》的欣賞,感受樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的'情緒,感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)情趣。

  過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、演唱、表演的方式,熟悉音樂(lè)主題。

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)小提琴,熟悉小提琴的音色;能和著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)情趣,熟悉音樂(lè)主題。

  難點(diǎn)是在多次反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能夠和著音樂(lè)較為準(zhǔn)確進(jìn)行表演。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、提問(wèn)法。

  學(xué)法:體驗(yàn)法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

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