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五年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)手做》說課稿

時(shí)間:2024-01-16 11:00:41 說課稿 我要投稿
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北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)手做》說課稿

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編幫大家整理的北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)手做》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)手做》說課稿

  教材分析:

  《動(dòng)手做》是選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊“圖形的面積(一)”的第三課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)上,通過大量動(dòng)手操作活動(dòng)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,梯形和三角形的底和高,讓學(xué)生主動(dòng)積累高的表象,并形成高的概念,為今后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下良好基礎(chǔ),并在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過動(dòng)手做等活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和三角形的底和高。

  2、能力目標(biāo):會(huì)用三角板畫三角形、平行四邊形和梯形的高。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、概括、語言表達(dá)等能力,樹立小組合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  由于學(xué)生對(duì)幾何圖形方面的知識(shí)了解不多,其認(rèn)知水平還處于形式水平階段,所以我把重點(diǎn)定為:通過動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和三角形的底和高。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形方面的知識(shí)時(shí),學(xué)生的操作能力和思維能力往往都存在一定的困難。所以我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)是:會(huì)用三角板畫三角形、平行四邊形和梯形的高。

  教法學(xué)法:

  在教學(xué)中,好的教、學(xué)法往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我采用問題教學(xué)法、情境教學(xué)法等,融觀摩、操作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)平形四邊形、梯形和三角形的探究,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  為了更好地讓本節(jié)課所授的知識(shí)能夠直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此,我準(zhǔn)備了多媒體課件,平行四邊形,三角形,梯形,卡片,剪刀,三角板,尺子等教具與學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn),并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征,我將本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為4個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  課件出示萬能阿曼接到求助電話的情境。通過學(xué)生熟悉的卡通形像,以及有趣的故事情境的創(chuàng)設(shè),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

  活動(dòng)一:做桌面

  我出示活動(dòng)要求,問學(xué)生你們愿不愿意和阿曼一起幫忙解決這個(gè)困難?好,讓我們來動(dòng)手做一做。板書課題:動(dòng)手做。接著我請學(xué)生拿出手中的平行四邊形紙,仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,畫出需要鋸開的線路,并和小組的同學(xué)交流你的想法:為什么要這樣設(shè)計(jì)?然后我請學(xué)生分別展示他們的不同的設(shè)計(jì),提出問題:同學(xué)們設(shè)計(jì)了這么多不同的方案,想一想,這些設(shè)計(jì)有沒有共同的地方呢?來引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)共同點(diǎn):

  1.每條分割線都是垂直的

  2.它們的對(duì)邊都是平行的,并讓學(xué)生用一句話說一說什么是平行四邊形的高和底。最后讓學(xué)生動(dòng)手用剪刀沿著平行四邊形的高剪下來,看是否能拼成長方形。在整個(gè)活動(dòng)中我留給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間,讓他們能夠通過動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口來親身體驗(yàn)高的特征,從而突出本課的重點(diǎn)。

  活動(dòng)二:表述梯形的高

  我出示梯形紙片,并對(duì)學(xué)生說:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形的高,誰能說一說什么是梯形的高呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平行四邊形的高說出梯形的高。活動(dòng)中通過教師示范說,學(xué)生自已說,生生互說等多種形式加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行新的學(xué)習(xí),再一次突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  活動(dòng)三:分三角形

  我首先讓學(xué)生拿出手中的三角形紙片:看誰在最短的時(shí)間內(nèi),畫一條線段,把這張三角形紙片分成兩個(gè)直角三角形。然后讓學(xué)生自由操作。通過這種具有挑戰(zhàn)性,探索性同時(shí)又具有操作性的活動(dòng),從而把抽象的高的概念形象化,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用語言表述對(duì)高的認(rèn)識(shí)。然后我再通過課件的動(dòng)態(tài)演示,讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握了三角形的高的畫法,從而突破本課的難點(diǎn)。

  三、鞏固應(yīng)用、深化認(rèn)識(shí)

  練習(xí)是掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。這里,我設(shè)計(jì)了三道不同形式的練習(xí)題。

  1、試一試,標(biāo)出圖形的底和高,加深對(duì)圖形的底和高的認(rèn)識(shí)。

  2、練一練,畫出圖形的高,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)高的畫法

  3、畫一畫,在方格紙上畫出圖形

 。ㄓ蓽\入深的題型設(shè)計(jì),針對(duì)各層次的學(xué)生,真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都得到提高,個(gè)性得到發(fā)展)

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸

  通過總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸這個(gè)環(huán)節(jié)既能及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果,又可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。所以,我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題以達(dá)到教學(xué)目的。

  (1)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?

 。2)課后用七巧板的某些板拼成平行四邊形、梯形和三角形。

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