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小學二年級美術說課稿優(yōu)秀范文集錦
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學二年級美術說課稿優(yōu)秀范文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級美術說課稿優(yōu)秀范文集錦1
教材分析：
本課是設計應用型課程。通過本課的學習，可以使學生掌握玩具會轉動的原理;使學生明白小小的玩具蘊含了許多知識;在教學過程中要培養(yǎng)學生有意識地運用所學的知識，大膽地進行想象，并表達自己的創(chuàng)意;培養(yǎng)學生有序地進行設計與制作，能注意設計與功能的關系，合理地使用材料和工具。通過做一做、玩一玩、比一比感受成功的樂趣。
教學目標：
1、情意領域：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新愿望;使學生體會到自己做玩具的樂趣，享受成功的喜悅。
2、認知領域：使學生了解“轉動”的基本原理，初步掌握對稱與均衡的組合原理。
3、操作領域：引導學生用剪、折、卷曲、粘貼、插接等紙工制作方法，做出漂亮的、有創(chuàng)意的玩具。
教學重點難點：
重點：了解轉動原理，學會轉動玩具的制作方法。
難點：設計制作出新穎漂亮的轉動玩具。
教學方法：以引導學生自主探索、研究、創(chuàng)造和解決問題為主，講解演示為輔。
教具準備：會轉動的民間玩具、彩色紙、硬紙、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒、泡沫塑料板(展示臺)、兒童音樂、課件或投影儀。
學具準備：檢查學生工具材料的準備情況(學生自帶彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒)，可以根據需要進行調整和搭配。
教學過程：
一、導入新課
1、出示一些會轉動的民間玩具(或投影圖片)，讓學生觀察，并說說這些玩具都有什么特點?(學生答：都會轉動)出示課題。這些會轉的玩具都是聰明的人創(chuàng)造出來的，你們想不想也做一個會轉的玩具，證明自己也是聰明的人啊?
2、設疑激趣：老師這兒有一張紙，怎么讓這張紙也轉起來?你能用手上的工具使它們轉動起來嗎?想一想，怎么做?(學生答：把紙卷成環(huán)、把毛衣針插在紙中間……)
根據學生回答，演示玩法，并出示結論：
⑴外形做成圓環(huán)。
⑵中間插上轉軸。
說明：今天我們就要用紙這種材料來做會轉的玩具。
設計意圖：通過直觀形象的演示和設疑激趣，一下子吸引了學生的興趣和注意力，使學生帶著新、奇、趣，很快進入了探索者的角色，在自行得出轉動原理的結論后，迅速地興奮地進入主要內容的學習。
二、佳作欣賞→了解方法→活躍思維
用紙做會轉的玩具可以做成什么樣子?要注意些什么?要怎樣做才漂亮呢?我們先來看看別人的作品吧。引導學生欣賞書中的玩具作品，并讓學生思考：
1、會轉的玩具可以做成什么樣子?是用什么方法做出來的?
可以做成小人兒、小動物、花、房子、汽車等等。用紙剪、折、卷曲、粘貼、插接等方法做成的。
2、它們在外形上都有什么特點?
它們的外形基本上都有對稱和均衡的特點。
追問：為什么有這個特點?
3、外形是圓環(huán)形的玩具先做什么，后做什么，你能看出來嗎?中間有轉軸的呢?
4、要想玩具轉得快、轉得穩(wěn)，還要注意什么?
外形要圓，要平整，要寬些;轉軸要插在中間。
5、怎樣使玩具更漂亮?
�、僭趫A環(huán)形的玩具中間添東西進行裝飾，也可以在圓環(huán)上面進行涂色或貼彩紙進行裝飾。
②用轉軸轉動的玩具，可以在中間、外面進行涂色、貼彩紙、添加東西。
強調：要注意對稱和均衡的組合原理。
設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過幾個提問，讓學生在欣賞玩具圖片的過程中思考和回答，自已突破本課的重點和難點。問題的答案都在課件中或黑板上(事先遮起來)，每當學生回答出一點，教師便出示一點，并給予表揚，調動學生的求知欲和表現欲，學生們都興奮不已。
三、渲染氣氛→手腦并用→培養(yǎng)創(chuàng)新
你會做會轉的玩具了嗎?你準備做一個什么樣的玩具?先讓學生大膽地說出自己的設計思路。鼓勵學生完成自己的設想。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成(根據作業(yè)需要，可重新組合小組);也可單獨制作。
2、作業(yè)要求：
①任選一種轉動原理制作。
②可以做成小人兒、小動物，也可以做成其它你喜歡的樣子。
③用紙要考慮色彩搭配，制作認真細致。
(學生制作時，播放優(yōu)美的兒童音樂，老師輔導。)
設計意圖：不同的作業(yè)要求是充分考慮到了學生的.個體差異，對動手能力較強的學生可以讓他們大膽創(chuàng)造。播放音樂，使學生在愉快的氛圍中進行創(chuàng)造。
四、展評交流→拓寬思維→延伸空間
作業(yè)完成后，讓學生玩一玩、比一比看誰做的玩具漂亮有趣，轉得又快又穩(wěn)。然后將作品放在展示臺上，讓學生自評、互評。
1、說說自己的“得意之作”。
2、說說“我”最喜歡的玩具。
小結：這節(jié)課你學會了什么?了解了什么?我們學會了做會轉的玩具，有些同學做的玩具既漂亮又有創(chuàng)意，老師很喜歡你們的作品。還有沒有其它樣子的會轉的玩具呢?你們想不想看?出示其它會轉的民間玩具(課件或圖片演示)，期望同學們以后也能設計制作出不一樣的、有趣的玩具。
設計意圖：通過游戲使學生情感得到升華，充分體驗成功后的喜悅;通過自評互評，加強了學生間的交流，提高了語言表達能力。課尾欣賞，進一步拓展了學生的思維，給學生更大的想象空間。
板書設計：
會轉的玩具
原理一：外形成圓環(huán)形：外形要圓，要平整，要寬些;
裝飾方法：涂色、貼彩紙、中間添東西。
原理二：中間插上轉軸：轉軸要插在正中間;對稱與均衡
裝飾方法：涂色、貼彩紙、內外都可添加東西。
小學二年級美術說課稿優(yōu)秀范文集錦2
一、說教材：
1、教材分析：本課是“造型、表現”領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
2、教學目標：
(1)美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
(2)知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
(3)能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。
3、根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
(1)在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現是重點
(2)在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構思的完整性，又是本課的難點。
4、教具準備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
三、說教學流程
(一)創(chuàng)設情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
(二)教師引導、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品
(1)欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現
(2)欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。
(三)討論交流，啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出：“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、為下面的繪畫打基礎。
(四)創(chuàng)作實踐活動。(7分鐘)學生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
(五)課堂表演，自編故事。(7分鐘)讓學生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
(六)播放學生作品(3分鐘)欣賞同齡人的'作品，目的是增強學生的創(chuàng)造自信心，也讓學生賞析到美術語言表現的多樣性。
(七)課后拓展(1分鐘)有關大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
板書設計：
大樹的故事
生長姿態(tài)顏色外型
這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。
四、說教法：
1、讓學生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現力。我采用情境教學貫穿始終：2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。
五、說學法
“學”是主體，在教師的指導下，學生將采用以下主要學法：
(1)欣賞、聯(lián)想法：學生在教師的啟發(fā)引導下，初步認識人與大樹的關系
(2)交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
(3)表演法：學生用語言或動作，表現大樹的特征。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力。
六、小結：
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
小學二年級美術說課稿優(yōu)秀范文集錦3
一、說教材：
1、內容：蘇教版小學美術二年級上冊第14課《今日的菜單》。
2、地位及作用：本課要求對學生進行造型與表現的訓練，學生在掌握一定的泥工制作方法的基礎上，充分調動學生大膽想象，之后運用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現出來。
3、教學目標：引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創(chuàng)造過程中，發(fā)揚團隊、協(xié)助的精神。
4、教學重難點：
(1)引導學生回憶、說出見過的吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。
(2)指導學生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現出來。
二、說教法學法
1、教法：教學方法上體現“玩中學”的理念，采用情境啟導法、講授法、演示法。
2、學法：本課采用的有：觀察法、小組合作、動手操作等方法。
三、說教具學具準備
教具：課件、小黑板、彩泥
學具：彩泥、盤子
四：說教學過程
一、創(chuàng)設情境，活躍氣氛
圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學生知道無論哪個菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個感性的基礎。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的'菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強美感來促進我們食欲的
二、欣賞激趣，討論方法
讓學生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。
從強調色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術性，間接地告訴了學生藝術與生活之間的關系是如此的密切。
三、小組討論，合作學習
這一過程中，主要培養(yǎng)學生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個豐盛的“餐桌”。
四、展示作品，總結評析
在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時也使學生明白要布置“小小飲食店”或一個“餐桌”，一個人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。
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