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小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案

時(shí)間:2022-06-09 19:24:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案4篇

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按圖形特征分類(lèi)。

  2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。

  3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個(gè)托盤(pán)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形、圓形和正方形的名稱(chēng)。

  重難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征分類(lèi)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖形媽媽哭臉,導(dǎo)入活動(dòng)。(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí))

  師:今天小四班來(lái)了三位客人。你們看看她們是誰(shuí)?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

  小結(jié):她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。

  二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類(lèi),學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”)

  1、找出圖形寶寶

  師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?

  2、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考自己找到的`圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出“我找到…寶寶了”句式

  師:你找到什么寶寶了?送給誰(shuí)?

  3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

  小結(jié):小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!

  三、出示摸箱,請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類(lèi),學(xué)會(huì)說(shuō)“我摸了一個(gè)…”句式)

  師:1、聽(tīng)一聽(tīng),有什么聲音?我請(qǐng)坐的好的小朋友來(lái)摸一摸。

  2、你摸了一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你把它送回家

  小結(jié):有的小朋友摸了三角形,有的摸了方形,有的摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?

  四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受(目標(biāo)3)

  師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺(jué)得特別高興,因?yàn)閹椭鷦e人是快樂(lè)的。圖形寶寶特別感謝你們!

  五、延伸:去活動(dòng)室外找圖形

  師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說(shuō)外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧!

  小結(jié):原來(lái)外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、這次上課教學(xué)語(yǔ)言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),語(yǔ)言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

  2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。

  3、語(yǔ)言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說(shuō)出“我找到…寶寶了”。

  4、摸箱做的更為精細(xì),基本吸引了所有幼兒的注意。

  缺點(diǎn):

  1、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己找的是什么圖形寶寶時(shí),教師問(wèn)句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。

  2、教師在提問(wèn)時(shí)未提出總體要求,而是在每位幼兒說(shuō)時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求,浪費(fèi)了時(shí)間。

  3、教師請(qǐng)每位幼兒都來(lái)說(shuō)了一遍,耽誤了時(shí)間。

  4、教師在放置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽放進(jìn)盤(pán)子里,導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì),而其它幼兒未能參與進(jìn)來(lái)。

  5、教師在請(qǐng)幼兒說(shuō)出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說(shuō)出“我摸了一個(gè)…”,導(dǎo)致幼兒思維混亂,說(shuō)不上來(lái)。

  6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形,然后送回家,主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng),未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類(lèi)”的目標(biāo)。

  7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)前面摸出圖形,耽誤了時(shí)間,老師只照顧來(lái)摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒(méi)有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說(shuō)明,只是請(qǐng)其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。

  整改措施:

  1、教師始終用一個(gè)問(wèn)句提問(wèn):“你拿到了…寶寶。”

  2、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽(tīng)的話說(shuō):“我拿到了…寶寶!

  3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí),兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來(lái)是全體幼兒,或者有少數(shù)交叉。

  4、教師在安置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽貼在盤(pán)子下方,使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時(shí),其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

  5、教師始終要求幼兒說(shuō)“我拿到了…寶寶”。

  6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  7、教師端著摸箱到孩子身邊,請(qǐng)部分幼兒摸出圖形,一個(gè)一個(gè)送回家,節(jié)約時(shí)間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,并使用對(duì)比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

  材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(NO12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖形與影子配對(duì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形

  ·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出:顏色不同、大小不同)

  3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來(lái)了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  整理學(xué)習(xí)用品

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

  能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

 。ú牧蠝(zhǔn)備) 幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形:

  出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出:顏色不同、大小不同)

  3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?

  二、圖形和我捉迷藏:

  出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來(lái)了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家:

  根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

  要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作:

  巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  整理學(xué)習(xí)用品

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找家教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),并能圖形特征分類(lèi)。

  2、愿意參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖形媽媽、房子背景圖三座。

  2、教室內(nèi)布置草地場(chǎng)景,草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。

  3、音樂(lè)磁帶:碰一碰。活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:“今天老師請(qǐng)來(lái)了三位圖形媽媽……”提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形、三角形或正方形的?

  二、找找看看,說(shuō)說(shuō)玩玩。

  1、到草地里找一個(gè)喜歡的圖形寶寶看一看,與好朋友說(shuō)一說(shuō)它的樣子。

  2、聽(tīng)音樂(lè)帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。

  3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說(shuō)一說(shuō),玩一玩。

  4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話:圖形寶寶我送你回家。

  三、送禮物:猜一猜,摸一摸

  1、師:“今天,小朋友和圖形寶寶做了游戲,還送它們回了家,圖形媽媽夸我們真能干,為我們準(zhǔn)備了許多禮物”。

  2、幼兒摸禮物,分享快樂(lè)。

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