中班數(shù)學(xué)圖形教案（通用24篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)圖形教案，歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 1
目地要求：
1、嘗試對(duì)正方形，長(zhǎng)方形，橢圓形等幾何圖形進(jìn)行分割與組合。
2、探索圖形分割與組合的不同形式.感知整體與部分的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形豆干，、空白紙張、長(zhǎng)方形、圓形紙張若干，剪刀、固體膠若干。
蒙氏數(shù)學(xué)：圖形分割（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：今天請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)小廚師，給家人做一道“炒豆干？的.菜。
討論：想將一塊豆干分給兩個(gè)人或者四個(gè)人吃，要切得一樣大該怎么切呢？
小結(jié)：我們可以可以角對(duì)角的切，也可以橫塑的切，但要切一樣大可需要練習(xí)切得本領(lǐng)。
�。ǘ┏鍪酒磮D，提出要求。
師：今天老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了正方形的紙張，我們把正方形的紙張當(dāng)成豆干，你們先想想該怎么分割比較好。
要求：使用剪刀時(shí)要小心，在分割之前可以先對(duì)折、再分割，再組合黏貼在白紙上。
小結(jié)：
一張正方形的紙張分成兩份可以變成兩個(gè)三角形或兩個(gè)長(zhǎng)方形，如果分成四份，就變形四個(gè)三角形，四個(gè)小的正方形，分割后的每一份都比原來(lái)的正方形小，但合起來(lái)又是原來(lái)的正方形。
�。ㄈ┓纸M操作活動(dòng)。
（四）活動(dòng)延伸。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖（半圓形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等）
2.幼兒操作圖形卡人手一份，記錄單，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形片，你們能叫出它們的名字嗎？
教師引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。想一想，什么圖形可以拼出娃娃的頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒交流后，各自進(jìn)行操作。
教師展示個(gè)別幼兒的'作品，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎？你能看出它們?cè)谧鍪裁磫幔磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？
教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。
師：你們都拼了一個(gè)可愛(ài)的娃娃，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你拼的是一個(gè)什么樣的娃娃？
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
教師提出操作要求：這次我們?cè)倨匆粋�(gè)娃娃，拼的要和上次不一樣，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別是用哪些圖形拼的，再數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)，并用紙?jiān)谟涗泦紊嫌涗洝?/p>
4.集體評(píng)價(jià)。
教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃，同時(shí)展示幼兒的記錄。
師：這個(gè)娃娃在干什么？分別是用哪些圖形拼出來(lái)的？每種圖形有幾個(gè)？
教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字和實(shí)際使用的圖形片數(shù)量是否一致。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：動(dòng)物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）
幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
3、小結(jié)：原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形
三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動(dòng)手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧�。ɑ脽魧D形拼貼完整）
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的.小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖，體驗(yàn)樂(lè)趣
師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍?/p>
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂(lè)趣
通過(guò)肢體動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
通過(guò)動(dòng)手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)
2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹?/p>
A、師：今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。
B、老師再念：奇妙口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友摸一摸。（圓形，長(zhǎng)方形，正方形，半圓形，三角形）如上進(jìn)行討論。
3、擴(kuò)散思維活動(dòng)
A：師：圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板，你們看這個(gè)想什么？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)老師操作）
B、小結(jié)：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。
4、動(dòng)手操作
引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。我們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的'。
A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡回指導(dǎo)。
B、作品展評(píng)：請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點(diǎn)評(píng)作品，找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)。
5、思維多面發(fā)散
A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎么辦？（幼兒回答）
B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。
6、小組合作完成圖形拼圖畫
A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化，請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組，共同完成一件做品。要求：合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。
B、作品展示，點(diǎn)評(píng)（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵(lì)
C、分享快樂(lè)，分享經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類
3、能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
出示節(jié)拍譜，請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開部分
1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（觀看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）
師：剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，小朋友們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？
2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄）。
3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。
師生小結(jié)：圓形它是圓圓的`，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了，它們就在我們的節(jié)拍譜上，小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)�。▓A形），我們的三角鈴是什么形狀的�。ㄈ切危�，方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？
3、游戲按物體的形狀分類。
三、結(jié)束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下面飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......
2）音樂(lè)響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉(zhuǎn)圈行走，當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸：
小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？
中班數(shù)學(xué)圖形教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。
教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。
3、游戲：“十個(gè)小矮人”
�。�1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。
�。�2）唱完歌曲，教師說(shuō)：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
教學(xué)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的.學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知并學(xué)習(xí)圓、三角形、正方形(長(zhǎng)方形)等幾何圖形的基本特征。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫。
3.體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形的探索欲望。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區(qū)分。
難點(diǎn)：用認(rèn)識(shí)的幾何圖形作畫。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：中班幼兒已有的對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：幾何圖形卡片(配配卡)以及有關(guān)圖形的實(shí)物；幾何圖形拼接成的拼接畫；水彩筆，卡紙，小紙箱。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入
今天啊是個(gè)特別的日子——國(guó)慶節(jié)。每年十月一號(hào)。它可是祖國(guó)母親的生日。老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，我先不告訴大家里面裝了什么東西。那我們一起來(lái)摸摸看它里面有什么？（可以激起幼兒學(xué)習(xí)探索興趣）
2.基本部分
�。�1）出示神秘盒
現(xiàn)在我請(qǐng)幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來(lái)前面摸一下這個(gè)盒子里面到底裝著什么寶貝？請(qǐng)大家仔細(xì)地摸摸看。
教師提問(wèn)：
小朋友們小手指真靈敏，都摸出來(lái)它的形狀并且說(shuō)出來(lái)了它們的名字。（三角形、長(zhǎng)方形、正方形）
那么，在我們生活中，有沒(méi)有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋果、魔方、窗戶、桌子）
小朋友都回答得特別棒，老師根據(jù)圖形特征，編了幾個(gè)順口溜，我說(shuō)你們聽并思考老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)，好不好？現(xiàn)在，張開自己的小耳朵，開始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。三角形：三條邊三個(gè)角，象座小山立得牢。正方形：四條邊四個(gè)角，方方正正本領(lǐng)好。
�。�2）放拼接畫，幫助幼兒理解圖形
請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些畫是由哪些圖形組成的？
寶貝們，今天老師說(shuō)了是祖國(guó)母親的生日了，那老師給各位小朋友準(zhǔn)備了一張畫有幾何圖形的白紙，請(qǐng)小朋友開動(dòng)自己的小腦筋，用今天已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫也可以做參考。（教師可以和幼兒一起動(dòng)手完成感恩節(jié)禮物）
3.結(jié)束部分：
請(qǐng)部分有創(chuàng)意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡(jiǎn)單描述自己的'制作過(guò)程。將做好的拼接畫進(jìn)行最后的裝飾，送給自己的最想感恩的人，并且擁抱他們。
五、活動(dòng)延伸：
回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形/正方形/圓形/三角形的，或者周六日跟著自己爸爸媽媽出去的時(shí)候看見(jiàn)的建筑物都有什么形狀的，周一來(lái)學(xué)校時(shí)候跟其他的小朋友一塊分享交流。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、比較和欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形（梯形、橢圓形），了解它們的特征。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形
(材料準(zhǔn)備)長(zhǎng)方形（正方形）、梯形、橢圓形（圓形）以及相應(yīng)的圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：梯形、橢圓形的特征
難點(diǎn)：在生活中尋找熟悉的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形：
1、欣賞用長(zhǎng)方形拼畫成的各種圖片，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么？
2、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形：（引導(dǎo)幼兒思考后發(fā)表自己的意見(jiàn)）
正方形——四條邊一樣長(zhǎng)短
長(zhǎng)方形——兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)
二、認(rèn)識(shí)梯形：（重點(diǎn)）
1、出示梯形，讓幼兒討論這是什么形狀？
2、引導(dǎo)幼兒觀察，討論，發(fā)表自己的`意見(jiàn)
梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長(zhǎng)
3、操作：長(zhǎng)方形變梯形
（把長(zhǎng)方形的一邊折成斜的，或兩邊折成斜的）
三、認(rèn)識(shí)橢圓形：（重點(diǎn)）
1、出示橢圓形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2、和圓形比較，橢圓形——是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓。
3、欣賞用橢圓形拼畫成的各種圖片，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么？
四、小結(jié)：
1、今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)圖形朋友？
2、這些朋友在平時(shí)的生活中經(jīng)常和我們?cè)谝黄�，�?qǐng)你們找一找，平時(shí)看到的家里、馬路上、幼兒園里有哪些東西也是長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形？（難點(diǎn)）
3、鼓勵(lì)幼兒積極尋找、想象，大膽說(shuō)出自己的想法：如：冰箱，屋頂，哈密瓜，葡萄等。
五、結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?。你是從哪里看出來(lái)的?
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋�(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的.是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來(lái)?每種圖形有幾個(gè)?
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知幾何圖形的角。
2、通過(guò)折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。
3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴(kuò)散幼兒思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：比角大賽
今天圖形王國(guó)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示角）我們來(lái)看看角長(zhǎng)的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點(diǎn)射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來(lái)，圖形王國(guó)舉行了一次比賽，比比誰(shuí)的.角多。
1、圓形第一個(gè)跑來(lái)(出示圓形)，它說(shuō)：我要得第一，我要得第一。小朋友說(shuō)它行嗎？它有幾個(gè)角？(請(qǐng)小朋友上臺(tái)摸一摸)，原來(lái)圓形沒(méi)有角。
2、三角形也來(lái)參加比賽，在我們的簍子里有一個(gè)三角形，請(qǐng)你拿出來(lái)指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰(shuí)來(lái)告訴大家三角形的角在哪里？（請(qǐng)一幼兒上前指，教師畫），那三角形有幾個(gè)角？（幼兒個(gè)別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個(gè)角，按順序數(shù)，不能漏掉一個(gè)角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個(gè)角？
3、方形也跑了過(guò)來(lái)，那方形有幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)方形，把它的角畫出來(lái)，并數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)角？
4、方形比三角形多幾個(gè)角？三角形比不過(guò)方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來(lái)，為什么？(幼兒猜想)請(qǐng)你把紙拿出來(lái)折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作，集體數(shù)角。
6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過(guò)自己動(dòng)手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。
二、方形藏一角
可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂(lè)意了，它說(shuō)，我也要變，我也要藏起一個(gè)角來(lái)，那四邊形先生藏起一個(gè)角來(lái)，會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)小朋友試一試
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
集體交流：誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，請(qǐng)一兩個(gè)孩子上臺(tái)交流。
三、三角形藏兩角。
四邊形先生變出了五個(gè)角，三角形先生不服氣了，說(shuō)，我一定要變出更多的角，超過(guò)你。三角形藏起了兩個(gè)角，最多能變成幾個(gè)角？請(qǐng)你把三角形拿出來(lái)試一試。
幼兒操作。
交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個(gè)角，變出幾個(gè)角來(lái)了？（5個(gè)角）
比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的圖形：請(qǐng)小朋友把藏了一個(gè)角的四邊形拿出來(lái)和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣？(都有五個(gè)角)
四、游戲：比比誰(shuí)的角多。
三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在，也沒(méi)決出勝負(fù)來(lái)，小朋友，接下來(lái)你們?cè)囀绞Ｏ碌乃倪呅渭�，看看能不能變�?個(gè)角，6個(gè)角，7個(gè)角或者更多的角來(lái)？要把你變出來(lái)的角畫出來(lái)，最后我們來(lái)比一比，看誰(shuí)變出的角最多。
幼兒自由結(jié)伴操作游戲。
五、在我們的數(shù)學(xué)角里，也有“誰(shuí)的角多”的游戲，等會(huì)小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的'一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較，能正確判斷圖形的三個(gè)特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運(yùn)用的能力。
3.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動(dòng)延伸。
活動(dòng)記錄
一、出示身份證，激發(fā)幼兒興趣
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.師：圖形寶寶希望我們?yōu)樗麄冏鲆粡埳矸葑C，把它們的特征表示出來(lái)。我們?cè)撛趺醋觯啃∨笥言覆辉敢鈳蛨D形寶寶做張身份證呢？
二、示范制作圖形身份證
1.師：這是什么圖形？它有什么特征？是什么形狀的？再看看它是什么顏色的？是大的還是小的？
2.教師示范做第一個(gè)圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個(gè)圖形的標(biāo)記請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.提出操作要求：在圖形后面的'第一格畫上大小標(biāo)記、第二格畫形狀標(biāo)記、第三格畫顏色標(biāo)記。
2.幼兒操作，表示出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。
四、活動(dòng)延伸
1.幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3、提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2、幼兒人手一份作業(yè)紙筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形PPT。
1、“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）
2、出示橢圓形
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保▽⑶懊娴腵兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）
3、出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）
三、幼兒操作：
有趣的圖形拼貼，并做好記錄
四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
教案反思：
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認(rèn)知的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(zhǎng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國(guó)玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國(guó)里找好朋友玩，引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶？它長(zhǎng)得什么樣子？
教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同。
師：迷糊的小雞想請(qǐng)小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉�，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的�?/p>
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(zhǎng)方形的？幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。
三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn)：小雞也想坐火車怎么辦？滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦？小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來(lái)幫忙。
小結(jié)：長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(zhǎng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么，用了哪種圖形？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試，看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧！
課后反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，愛(ài)觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對(duì)比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì)，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 15
1.活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；
�。�2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；
�。�3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；
�。�2）每人一個(gè)分類板；
�。�4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。
3.活動(dòng)過(guò)程
Ⅰ導(dǎo)入
�。�1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。
提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的`餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
�。�2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。
提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"
老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類。
Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)
�。�3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類的方法。
提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。
Ⅳ幼兒再次操作
�。�4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類。
玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。
4.延伸活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 16
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)，為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的`？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。
師：“圖形國(guó)王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？小朋友們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？
�。�2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(zhǎng)。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的？
�。�3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？
教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。
三、尋找圖形。
1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國(guó)”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物�？纯此鞘裁�？（機(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）
2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）
四、游戲:自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來(lái)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 17
課程分析：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
課程目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
課程準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
課程過(guò)程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
�。�1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
�。�2）游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
（3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的`圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
3.操作練習(xí)
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
課程反思：
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
不足之處：
1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的.圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《尋找圖形》
2．電子白板
活動(dòng)過(guò)程：
一、打開電子白板
1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？
2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、尋找圖形
1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
它們?nèi)际怯萌切�、正方形和圓形組成的
2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。
三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形的魔術(shù)畫
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶呀？（幼:…）
師：今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）
師：今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變變變！但是在變魔術(shù)時(shí)你們一定要安靜哦�。ǔ鍪疽环促N畫，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（幼：…）
師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的'圖案，都變成了什么呢？（追問(wèn)：都是由哪些圖形組成的？）
二、制作魔術(shù)畫
師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來(lái)拼貼呢？你會(huì)找哪幾個(gè)圖形寶寶來(lái)拼貼？（追問(wèn)：怎么拼貼？你愿意來(lái)演示一下嗎？《個(gè)別幼兒操作，教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)》）
師總結(jié)：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運(yùn)用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圖形來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人一起來(lái)創(chuàng)作一幅有關(guān)春天主題的畫呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的家長(zhǎng)和小朋友都來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請(qǐng)家長(zhǎng)或幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：好，那我們就趕緊動(dòng)起手來(lái)，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準(zhǔn)備好了所需要的操作材料。我們家長(zhǎng)在一同和孩子創(chuàng)作的同時(shí)，還需根據(jù)作品的需要，剪出所需要的圖形。
三．互相欣賞作品
師：請(qǐng)完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來(lái)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 20
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象�！敝邪嘤變簩�(duì)數(shù)字、圖形會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，對(duì)它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？因此，本次活動(dòng)我皆在通過(guò)拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用各種圖形拼搭出不同的`圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
“奇妙箱”里找圖形說(shuō)特征——拼畫、添畫游戲“圖形變變變”——出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形
�。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷钕洹崩镎覉D形娃娃
師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子�！保ǔ鍪酒婷钕洌�，“你們想不想知道里面藏了什么秘密��？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么�。繛槭裁凑f(shuō)她是長(zhǎng)方形的�。俊眴�(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
�。ǘ┢串嫛⑻懋嫞河螒颉皥D形變變變”
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）
1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）
師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）
2、師：你們想不想也來(lái)用圖形變成別的物品嗎？（想）
3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
�。ㄈ┏鍪局黝}畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面
師：請(qǐng)你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
1、幼兒分組操作。
2、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎？
中班數(shù)學(xué)圖形教案 21
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知比較長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形，并嘗試按材料的1-2種特征進(jìn)行分類和排序，了解圖形在生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
與長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、圓形、正方形、三角形相似的磚（塑料板剪的），幼兒搭建的“房子”若干，可樂(lè)瓶、花等材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、自由探索活動(dòng)：請(qǐng)小朋友把“磚”進(jìn)行分類“按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行）。
2、游戲活動(dòng)：鋪路
（1）請(qǐng)小朋友為“動(dòng)物新村”鋪路，鼓勵(lì)幼兒按“磚”1-2種特征進(jìn)行排序活動(dòng)。
�。�2）幼兒自由參觀鋪好的“路”，觀察“小路”是用什么形狀的“磚”和按什么規(guī)律鋪成的.，感受序列的美。
3、游戲活動(dòng)：找圖形
幼兒聽信號(hào)站到相應(yīng)的磚頭上，同伴之間互相檢查。
4、活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)投放由各種圖形組合的圖案，讓幼兒進(jìn)行圖形統(tǒng)計(jì)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)不同圖形的特征，能根據(jù)標(biāo)記匹配圖形。
2學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。
3、體驗(yàn)在游戲中同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)材料：紅黃藍(lán)三種顏色的圓形、正方形、三角形項(xiàng)鏈。
2、教學(xué)PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示PPT，故事情景導(dǎo)入。
�。�1）鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
小朋友們，今天我們圖形王國(guó)要舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)了。要想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)需要出示邀請(qǐng)卡，我給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份邀請(qǐng)卡。
�。�2）導(dǎo)入游戲情景，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記。
進(jìn)行闖關(guān)游戲來(lái)通過(guò)兩道關(guān)卡，進(jìn)入圖形王國(guó)。
�。�3）一起討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪些門里進(jìn)入的。
2、幼兒找朋友。
�。�1）我們的舞會(huì)開始了，請(qǐng)你找出和你的'圖形有相同特征的好朋友，一起跟著我們的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。你為什么找他做朋友呢？你們的圖形有什么共同的特征？游戲重復(fù)一次。
�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友交換圖形邀請(qǐng)卡，我們繼續(xù)來(lái)找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。
3、幼兒合作。
為圖形王國(guó)的城墻做上裝飾。
4、活動(dòng)總結(jié)。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大，小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個(gè)邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣�！�
正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧他們都害羞的躲起來(lái)了，你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”
找出長(zhǎng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么��？”
“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形啊？它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”
（引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫�有誰(shuí)好不好？”“這次，我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
�。ㄈ切斡腥龡l邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng)；圓的.沒(méi)有角）
老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。
2.“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶了嗎？
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”
老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰(shuí)啊？”
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的？”
依次同上……
3.拼畫
“小朋友們可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興，所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1．由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
中班數(shù)學(xué)圖形教案 24
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
�。�1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：
“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2）拼一個(gè)房子
幼兒有的.拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>
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