三年級數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-04 09:40:53 數(shù)學(xué)教案我要投稿

三年級數(shù)學(xué)教案集合15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)教案集合15篇

三年級數(shù)學(xué)教案1

　　第一單元《時(shí)、分、秒》

　　第一課時(shí): 《秒的認(rèn)識》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念、

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育教學(xué)分析：

　　時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、秒的認(rèn)識

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示主題圖：

　　同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，

　　十、

　　九、

　　八、

　　七、

　　六、

　　五、

　　四、

　　三、

　　二、一！

　　2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。 3．板書課題：秒的認(rèn)識。

　　二、操作體驗(yàn)，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識秒針。

　�、俪鍪剧娒妫]有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

　�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

　�、塾^察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識1秒和幾秒。

　�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。

　�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

　�。�3）理解1分=60秒。

　�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

　�、谡n件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

　�、苣惆l(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。 ①課件出示。

　　這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。 ②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。 ③課件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻

　　⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？

　　課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？課件驗(yàn)證。

　�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。 ③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。 ⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。 ⑥感受幾秒

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。 2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

　　秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。

　　4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

三年級數(shù)學(xué)教案2

　　【教材、學(xué)情分析】

　　《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長

　　計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識面積單位和探索平面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、操作估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。面積對于學(xué)生來說是全新的知識，但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對面積

　　有了初步的體驗(yàn)，只是還沒有將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識體系，學(xué)生對與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　�。�1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義。

　�。�2）學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。

　　2、過程與方法

　　（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，通過比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會面積的直觀含義。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小，體會策略的多樣性

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　（2）在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

　�。�3）在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識面積的含義

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識及時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交

　　流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　長方形紙片、正方形紙片、樹葉

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、比賽導(dǎo)入：同學(xué)們]，喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉，想請同學(xué)們幫它們涂上顏色，誰愿意幫這個(gè)忙呢

　　2、設(shè)問：想想看，到底誰涂得快呀為什么

　　揭示課題、板書課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

　　二、主動(dòng)參與，探究新知

　　（—）探究面積的含義

　　1、摸一摸，感知物體表面的大小。

　�。�1）摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

　�。�2）談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

　　師；你摸到了那些物體的面呢

　�。�4）教師示范摸物體的面，學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書封面，感受封面的大小。引導(dǎo)

　　學(xué)生體會各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的。

　　2、摸一摸，比較面的大小。

　　摸課桌面和凳子面，體會這些面的大小，并比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪

　　個(gè)比較小。

　　3、找一找，說一說，比一比。

　　舉例說說物體表面的面積，并比較它們的.大小。

　　4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對熟悉的事物的表面進(jìn)行比較，使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說的同時(shí)通過模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義，從而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]

　�。ǘ└惺芷矫鎴D形的大小

　　1、認(rèn)識平面圖形面積的含義

　　師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個(gè)什么呀

　　這兩個(gè)平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖

　　形的大小就是它的面積。

　　揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

　　【設(shè)計(jì)意圖：平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念，它的面積對于小朋友來說也很難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué)，將平面圖形從物體的表面“請”下來，通過物體表面的面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學(xué)生對平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)識�！�

　　2、比較平面圖形面積的大小

　　（1）情景再現(xiàn)，判斷大小

　　學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

　　（2）探索方法、比較大小

　　出示某學(xué)校的平面圖

　　先討論，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）

　　比較生活區(qū)和辦公樓的面積

　　先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動(dòng)手操作。

　　指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測量法）

　　出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來比較大小，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會合作，是新課程對當(dāng)代小學(xué)生提出的要求，也是他們將來適應(yīng)社會所必須的。通過集體的智慧，可以拓寬學(xué)生的思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力�！�

　　3、教學(xué)“試一試

　�。�1）獨(dú)立思考，用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。

　�。�2）交流匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流匯報(bào)等方式，把知識轉(zhuǎn)化為能力，解決實(shí)際問題】

　　三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

　　1、我會想：“想想做做”第4題。

　　完成后追問：圖形上藍(lán)線的長度就是這個(gè)圖形的什么？

　　圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長）

　　2、我會看：“想想做做”第2題

　　我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個(gè)省級行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下，你想說什么嗎？你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大，哪個(gè)省份面積最小嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說如何比較兩個(gè)圖形的面積？

　　3、我會數(shù)：“想想做做”第3題。

　　這里還有四個(gè)圖形，你覺得哪個(gè)圖形的面積最大呢？你有沒有什么好辦法呢？（數(shù)格子）

　　自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，集體交流）

　　這個(gè)圖形你是怎樣數(shù)的�。浚ń涣靼敫竦臄�(shù)法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對不同圖形的面積的比較理解，體會這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力】

　　四、總結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識

　　你們今天學(xué)得高興嗎？請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　面積的含義

　　把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

　　觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

三年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧學(xué)過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　�。�1）仔細(xì)觀察例1圖

　　（2）請學(xué)生提出問題。

　�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

　　工作30天，要送多少份報(bào)紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　�。�4）評價(jià)。

　　3、嘗試解決問題。

　�。�1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　�。�2）組織交流。

　　請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、探討新的口算方法。

　�。�1）出示：42×1023×3014×200

　　請學(xué)生思考，討論怎么算？

　�。�2）組織交流，并由教師評價(jià)每種方法。

　　三、練習(xí)

　　1、完成做一做的8道題。

　�。�1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

　　3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請學(xué)生談收獲。

三年級數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.

　　教學(xué)過程

　　一、口算引入.

　　【演示動(dòng)畫“混合運(yùn)算”】

　　出示：

　　8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46)

　　36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5

　　教師提問：以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

　　使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算;

　　當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法;

　　如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外.

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.出示例1：計(jì)算74+100÷5×3

　　(1)請學(xué)生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題?

　　學(xué)生可能提出：①這道題包含哪些運(yùn)算?

　�、诎凑找郧皩W(xué)習(xí)的運(yùn)算順序應(yīng)該先算什么?再算什么?

　　(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)

　　(3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成例1，全班共同訂正：

　　教師提問：你能按照這道題的運(yùn)算順序讀題嗎?

　　請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題.

　　教師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少?

　　(4)教師將上題變成74+100×3÷5和74—100×3 ÷5兩題.

　　教師提問：誰能按照運(yùn)算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么?

　　(5)先說出下面每道題的運(yùn)算順序，再計(jì)算.(指名板演并訂正)

　　65-6×4÷2 38+56÷7×3

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：通過演算這幾道混合運(yùn)算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算.

　　2.出示例2：計(jì)算(440-280)×(300—260)

　　(1)學(xué)生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題含有哪些運(yùn)算，與前邊的習(xí)題比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

　　(3)學(xué)生試做.

　　可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：

　　讓學(xué)生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便?

　　教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么?這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似?

　　(4)教師讓學(xué)生先按照運(yùn)算順序用數(shù)學(xué)用語讀題再獨(dú)立完成.

　　(59+21)×(96÷8) (220-100)÷(15×2)

　　教師提問：通過計(jì)算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、鞏固提高.

　　1.計(jì)算下面各題(試著用術(shù)語讀出下面各題)

　　700-8×5×4 (275-35)÷(17+43)

　　480÷(96÷16+6) (15×40—360)÷6

　　注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確：括號里有兩級運(yùn)算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來.

　　2.按照各圖制定的運(yùn)算順序，在□里填上得數(shù).

　　填數(shù)后，根據(jù)運(yùn)算順序列出綜合算式，訂正.

　　四、課堂小結(jié).

　　要完成一道混合運(yùn)算，它的計(jì)算步驟是：

　　①審題，看清運(yùn)算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么.

　�、谟�(jì)算.

　�、蹤z驗(yàn)，包括運(yùn)算順序，計(jì)算是否正確.

　　五、布置作業(yè).

　　14+16×4-50 74+(96÷6-8)

　　72-45+121÷11 2520÷18×(806-799)

三年級數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　3.理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　筆算346+93 657+329

　　筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

　　（二）新課導(dǎo)入。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

　　出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

　　師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？

　　2．交流問題。

　　學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。

　　預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種？

　　預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種？

　　師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。

　�。ㄈ┬抡n展開

　　1.探究計(jì)算方法。

　�。�1）完整出示例3。

　　某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算？

　　板書算式：445+298

　�。�2）估算結(jié)果并交流。

　　師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

　�。�3）嘗試計(jì)算并交流。

　　師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。

　　全班交流方法：

　　列豎式計(jì)算。

　�。�4）與估算結(jié)果相比較。

　　2.探究驗(yàn)算方法。

　　（1）自主探索驗(yàn)算方法。

　　師：這道題算的對不對？同學(xué)們會驗(yàn)算嗎？

　�。�2）交流方法。

　　預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

　　預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

　　預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

　�。�3）歸納驗(yàn)算方法。

　　師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

　　3.練一練。

　　我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。

　　163+979 395+475

　　4小結(jié)提煉筆算方法。

　　問題1.今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？

　　連續(xù)進(jìn)位

　　問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

　　相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1.

　　問題3.為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？

　　相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)拓展。

　　先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。

　　67+93 165+78 409+394

　　總結(jié)回顧

　　回顧本節(jié)課收獲。

　　回顧新課導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生提出的問題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。

　　作業(yè)布置

　　作業(yè)：第38頁做一做，4題。

　　板書設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形的評移，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

　　2掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

　　3、進(jìn)一步體會平移的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：畫出平移后的圖形位置教學(xué)難點(diǎn)：正確畫出平移后圖形教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？板題：圖形的平移

　　二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

　　二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　三、

　　1、認(rèn)真看書例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點(diǎn)看黃色字體。

　　2、認(rèn)真看例4，思考：這四個(gè)圖形能一次移到圖（2）嗎？應(yīng)該怎樣移，有幾種移法？

　　四、先學(xué)

　　師：看書時(shí)比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。開始看書自學(xué)。

　�。ㄋ模┛匆豢�

　　學(xué)生看書自學(xué)

　　師：看完的請舉手，下面老師要來檢測一下你們的自學(xué)效果出示檢測題2名學(xué)生板演，其他在練習(xí)本完成

　�。ㄎ澹┳鲆蛔�

　　練習(xí)六第3題

　　要求：要看清題中黃色字體的要求

　　1、指名板演

　　2、生獨(dú)立完成

　　五、后教

　　（一）更正

　　師：認(rèn)真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手。（指名上臺用紅筆糾錯(cuò)）

　　（二）討論

　　1、認(rèn)為對的舉手，為什么？

　　師：誰能說說怎樣畫平移圖形？師強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

　　2評正確率、板書

　　3、師：對照黑板上的答案，批改自己的。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又好。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　練習(xí)六第4題

三年級數(shù)學(xué)教案7

　　1、結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力。

　　2、鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識和技能。

　　運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題。

　　運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題，提高估算能力。

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、口算練習(xí)（出示口算題）

　　12×324×213×541×511×2

　　230×3120×4620×230×20xx×40

　　10×8060×20200×3080×100500×20

　　2、計(jì)算練習(xí)

　　36×1248×2356×32

　　獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生板演，小結(jié)計(jì)算方法，算理，格式。

　　二、問題解決

　　第9題：

　�。�1）、兒童：15×36=540（元）

　　（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

　�。�3）、540+300=840（元）

　　提問：如果今后再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？

　　第10題：

　　讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程，再小組討論交流。

　　第11題：

　　15÷3×35

　　先求一瓶飲料的價(jià)錢，再求35瓶飲料的價(jià)錢。

　　第12題：

　　練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識和技能。

　　第13~15題：

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　13、11×5+8=63（歲）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、習(xí)題拓展

　　售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元�，F(xiàn)在

　　有120名老師和學(xué)生去秋游。

　�。�1）租大船需要付多少錢？

　　（2）組小船需要付多少錢？

　　如果又來了兩個(gè)老師參加劃船，怎么租船比較化算？

三年級數(shù)學(xué)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

　　2.通過觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和良好的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、口算題卡。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知

　　1．口算下面各題（出示口算題卡）：

　　30×450×5300×7200×860×4

　　32×325×242×223×311×8

　　2．指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

　　1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　（1）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

　　（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

　�。�3）怎樣列式？15×3

　�。�4）說說你是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)1：

　　10×3=30

　　5×3=15

　　30+15=45

　　預(yù)設(shè)2：

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個(gè)積相加。

　　2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法

　　（1）分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？

　�。�2）小組交流，匯報(bào)各種想法：

　　150×3=100×3=300

　　50×3=150

　　300+150=450

　�。▽τ趯W(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。）

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？

　　115=144=156=234=

　　1105=1404=1506=2304=

　�。�4）觀察：上述算式中，一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1．比一比，看誰算得快。

　　(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

三年級數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。

　　2、探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理。

　　3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。

　　4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：（口答）

　　143= 422= 25＋0= 0＋28=

　　32－0= 28－28= 175= 215=

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)05=？

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境引入。

　　教師擺出5個(gè)盤子，每盤放3個(gè)蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個(gè)？一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：3＋3＋3＋3＋3=15，35=15

　　35表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個(gè)蘋果，繼續(xù)提問：現(xiàn)在每盤有幾個(gè)？5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：2＋2＋2＋2＋2=10，25=10

　　25表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個(gè)蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個(gè)蘋果？5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：1＋1＋1＋1＋1=5，15=5

　　15表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤中拿去1個(gè)蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個(gè)蘋果？5盤一共有幾個(gè)蘋果？（0個(gè)后1個(gè)也沒有）5盤一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出0＋0＋0＋0＋0與05兩個(gè)算式，提問5個(gè)0相加得多少？

　　學(xué)生回答后，教師板書得數(shù)（即0＋0＋0＋0＋0=0）05表示什么意思？（5個(gè)0相加是多少）應(yīng)等于幾？（等于0）

　�。�2）推理歸納。

　　根據(jù)05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢？

　　學(xué)生回答后，讓學(xué)生做課本P34算一算3道題，然后指名學(xué)生回答口算結(jié)果。（03=0，70=0，026=0）

　　通過剛才的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納0與任何數(shù)相乘，結(jié)果都是0的結(jié)論。

　�。�3）小結(jié)、深化。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都是0。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P34試一試中1、2題。

　�。�1）第1題。

　　此題是因數(shù)末尾有0的乘法，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并進(jìn)行小組交流。

　　全班交流時(shí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。

　　學(xué)生可能這樣想：因?yàn)?35=65，所以1305=650。這樣想的學(xué)生可能已經(jīng)理解了算理，也可能認(rèn)為只要在65的末尾寫上一個(gè)0就可以得到計(jì)算結(jié)果，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較135和1305這兩個(gè)算式，使學(xué)生理解13個(gè)十乘5等于65個(gè)十，也就是650。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握豎式算法，可先請學(xué)生板書豎式計(jì)算的書寫過程，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

　　學(xué)生在交流過程中可能會出現(xiàn)以下幾種算法

　　第③種算法學(xué)生可能難以獨(dú)立寫出來，教師可以讓學(xué)生看書并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。

　�。�2）第2題。

　　此題是因數(shù)中間有一個(gè)0的乘法，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再讓學(xué)生公布各自的算法，體驗(yàn)算法多樣化。

　　學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法

　　交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握①的算法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、豎式計(jì)算。（補(bǔ)充題）

　　全班齊練后指名板書，進(jìn)行全班交流。

　　2、用你喜歡的方法算。

　　4065 3506 5208 5554

　　全班齊練后交流，交流時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

三年級數(shù)學(xué)教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

　　2．掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

　　1．下面那些話是表示重量的？

　　2．實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念

　　1．認(rèn)識秤。

　　問：你見過下面哪幾種秤

　　2．建立千克和克的質(zhì)量觀念。

　　你知道哪個(gè)是重量單位嗎？

　　觀察圖像，看看他們在說什么？

　　3．總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重！

　�、欧Q一稱。

　�、频嘁坏�。

　�、枪酪还�。

　�、日乙徽�。

　�、刹乱徊�。

　�、柿嘁涣唷�

　�、苏f一說。

　　4．單位換算。

　�、抛寣W(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。

　�、朴谩発g”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1．說一說哪些物品大約重1千克？說出下面的物品各重多少克？

　　2．2kg=()g4000g=()kg

　　7kg=()g8000g=()kg

　　3．算一算

　　4．想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？

　　四、總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

三年級數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)時(shí)間：

　　累計(jì)節(jié)數(shù)：

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

　　2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？

　　2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

　　二、教授新課

　　1、基本的安全用電常識（1）、認(rèn)識電源的總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源，或者用干燥的木棍將觸電者與帶電器分開。

　　2、安全使用電器

　　3、安全用電標(biāo)志：

　�。�1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

　　（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場所。

　�。�3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

　�。�4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

　　4、預(yù)防觸電

　�。�1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

　　5、觸電后怎么辦

　�。�1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

　　（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時(shí)找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

　　三、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

三年級數(shù)學(xué)教案12

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、P15.5

　　先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。

　　2、P15.6

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“半價(jià)出售“的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。

　　組織討論能買道哪些玩具。

　　鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題。

　　3、P16.9

　　組織學(xué)生討論第一個(gè)問題，明確所買的商品的理由。

　　組織討論第二個(gè)問題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問題。

　　二、課內(nèi)練習(xí)

　　1、學(xué)校新買來840本故事書，分給6個(gè)年級，每個(gè)年級有4個(gè)班，平均每個(gè)班分得多少本？

　　2、三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？

　　3、電器商店里，電飯鍋原價(jià)250元，電話機(jī)原價(jià)180元，收音機(jī)原價(jià)480元，洗衣機(jī)原價(jià)780元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價(jià)出售。400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？

　　4、P16思考題

　　學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。

　　組織討論

　　左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。

　　右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。

　　三、全課總結(jié)。

　　四、作業(yè)：P16.7~8

三年級數(shù)學(xué)教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)的乘法。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

　　2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。。

　　3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：

　　1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

　　2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

　　關(guān)鍵：

　　1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。

三年級數(shù)學(xué)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實(shí)際問題。

　　3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。

　　難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　9課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第1~2頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學(xué)過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習(xí)。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　95里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　84里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　73里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　二、探究新知

　　1、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學(xué)口算。

　　? 理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個(gè)問題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學(xué)豎式計(jì)算。

　　? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實(shí)際運(yùn)用。

　　1、完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、完成第2題。

　　讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、完成第3題和第4題。

　　4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)會了什么？

三年級數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過比一比、想一想、指一指等活動(dòng)感知封閉圖形一周的長度是它的周長，并通過獨(dú)立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長的策略。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并在過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并通過探索求周長的策略的過程培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、通過操作活動(dòng)，能夠?qū)ふ医鉀Q問題的策略，并學(xué)會與他人合作。

　　重難點(diǎn)

　　理解周長的定義，掌握求圖形周長的策略。

　　教學(xué)過程

　　一、故事引入，揭示新課

　　師：孩子們，喜歡聽故事嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在一個(gè)農(nóng)莊里住著一位王老伯，他種了許多的蔬菜，還養(yǎng)了一群可愛的小動(dòng)物，可是，這群淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到菜地里偷吃莊稼，看著辛辛苦苦種出來的莊稼被小動(dòng)物們糟蹋了，王老伯非常著急。為了保護(hù)這些蔬菜，王老伯想了一個(gè)辦法，他打算用籬笆將菜地圍起來，怎么圍呢？唐老鴨幫忙設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為哪種方案最合理呢？（第一種封閉，第二種沒有圍完，不封閉，學(xué)生交流后認(rèn)識到第一種最好。）

　　師：經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真分析，王老伯也選擇了第一種方案。在菜地的一周圍上了籬笆，保護(hù)了蔬菜。菜地一周的長度我們把它叫做菜地的周長，今天我們就來學(xué)習(xí)周長的認(rèn)識（板書——周長的認(rèn)識）

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知

　　師：剛才我們認(rèn)識了菜地的周長，現(xiàn)在你能找出下面圖形的周長嗎？誰來試一試。

　　1、（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫出樹葉的周長，指出國旗的周長、數(shù)學(xué)書、鐘面的周長。）

　　師：不管從哪里開始，只要沿著圖形的邊線畫滿一周，這一周的長度就是樹葉的周長。

　　2、描周長

　　師：剛才我們指出了圖形的周長，你能用筆描出圖形的周長嗎？

　　請用紅線描出下面圖形的周長，看誰描的最漂亮。（老師巡視）

　　師：現(xiàn)在我們看看唐老鴨又是怎樣把周長描下來的。（課件演示）

　　3、初步概括周長定義。

　　師：現(xiàn)在，如果讓你用一句話概括一下，什么是周長，你覺得該怎么說？

　　生：圖形一周的長度，就是它的周長（教師同時(shí)板書）。