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小班數(shù)學教案

時間:2022-07-18 15:28:22 數(shù)學教案 我要投稿

精選小班數(shù)學教案合集6篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學教案6篇,歡迎大家分享。

精選小班數(shù)學教案合集6篇

小班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

  2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作。

  3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只。

  學具:各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù)),幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。

  活動過程:

  一、找找在哪里

  教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

  教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

  觀察畫面,認識漢字:上下,并圈出在下面的小動物。

  請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。

  請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換。

  活動評價:

  表揚在活動中積極,完整講述的幼兒。

  請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

  活動反思:

  幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

小班數(shù)學教案 篇2

  一、活動目標:

  1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  二、活動準備:

  1、用硬紙板制成一條"小路",上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑",鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

  三、活動過程:

  1、游戲"做夾心餅干",復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

  教師:"天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝?"

  教師:"我們帶點什么去好呢?"

  游戲"做夾心餅干",要求將圖形標記貼在胸口,找一個貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

  教師:"做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?"

  3、幼兒"修路",辨知圖形。

  教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。

  4、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

  5、游戲"踩石頭"。

  教師:"小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的"石頭"并說出這是什么形狀。"

  6、到兔奶奶家,結(jié)束活動。

  活動反思:

  1、精心選材,符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要,選擇學習活動教材中,幼兒喜歡的游戲,進行了適當?shù)难由欤O計了此數(shù)學活動,從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看,幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點?紤]到小班幼兒的認知特點,在圖形配對上,教師考慮融入大小、圖形特征兩個維度,因此在提供的圖形數(shù)量上,教師進行了限制,只提供與洞洞數(shù)量相應的圖形數(shù)量,以降低幼兒操作難度,提高活動的可操作性和可行性,但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展,可適當將難度提升,提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量,這樣就對幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰(zhàn)性。

  2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點,考慮到已經(jīng)進入小班第二學期,因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對,就增添了一定的挑戰(zhàn),但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,老師以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,看望貓奶奶,做夾心餅干,給餅干裝盒,坑坑洼洼的小路,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的.美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自我價值的實現(xiàn)。

  3、精美教具,激發(fā)幼兒主動學習。教師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值,很好地激發(fā)了幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

  4、巧妙設計,活動環(huán)節(jié)層層遞進。第一環(huán)節(jié)中,教師通過“做餅干“的情景導入,來激發(fā)幼兒活動的興趣,環(huán)節(jié)的第一個提問“你們吃過夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”,意在讓幼兒復習對圖形的認識;第二環(huán)節(jié),兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對;第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察,為“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過程中,老師始終運用情境性的語言,一方面,避免了數(shù)學活動的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助修路,助人為樂的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程,也是情感路線得到滿足和自我價值得到實現(xiàn)的過程。

小班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  2、能根據(jù)自己的"車票"按照不同的圖示找到相應位置。

  3、能積極參與活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  自制汽車5輛,每輛車上貼有不同水果圖片及圖示;幼兒人手一張畫有不同水果不同數(shù)量(1~~5)的"車票";4張動物圖片(每種動物數(shù)量不同);4張公園風景圖;音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  活動過程:

  一、導入

  1、師:今天老師要帶小朋友乘車去郊游,瞧,那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾輛車。◣熡滓黄瘘c數(shù))

  2、請幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說出總數(shù)。

  3、師小結(jié):原來每輛車都有5個不能移動的座位。

  二、基本部分

  1、按照水果坐座位

  師:那你應該坐哪倆車呢?秘密就在你的車票里,趕快看看吧!

  請幼兒觀察自己的車票,然后按照自己車票上畫的水果坐到貼有相應水果圖片的車上。

  播放音樂《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律動?/p>

  2、出示公園風景圖,請幼兒觀察

  師:公園到了,你看到了什么漂亮的景色?

  3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位

  師:逛完了公園,老師想帶大家去逛動物園,可是司機叔叔給小朋友提了一個要求,我們一起來看看。

  出示圖示一,請幼兒觀察,引導幼兒了解圖示表示的意思。

  師:這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來坐座位,也就是說你的車票上有幾個水果就坐這倆車的第幾個座位。

  請幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應座位。

  播放音樂《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律動?/p>

  4、出示動物圖,幼兒觀察

  師:動物園到了,你看到了幾只什么小動物?

  5、根據(jù)水果數(shù)量坐車

  師:逛完了公園,逛完了動物園,現(xiàn)在我們要回幼兒園了,可是司機叔叔又給小朋友出難題了,我們一起來看一看。

  出示圖示二, 請幼兒觀察,引導幼兒了解圖示表示的意思。

  師:這些圖片上的點子表示數(shù)量,也就是說你的車票上有幾個水果,就坐幾個點子的車,不管是什么水果都可以。

  請幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量,然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應的車。

  播放音樂《我們?nèi)ソ加巍,師幼一起律動?/p>

  三、結(jié)束

  師:幼兒園到了,請小朋友一輛車接一輛車地下車!

小班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。

  2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。

  3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

  活動準備:

  1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍)若干等。

  活動過程:

  一、游戲:開火車

  師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們怎么去呢?請幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個男孩一個女孩來排列。

  在孩子拼車廂時老師不時的提醒:一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩,一個男孩,后面是誰呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

 。ㄔu析:運用開火車的游戲情境,讓幼兒初步體驗排列的關(guān)系,并能按要求進行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動了起來。)

  二、游戲:幫助兔媽媽制作門簾。

  1、按門鈴。

 。1)師:小兔家到了,我們一起來按門鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問好。

 。ㄔu析:我們一起按門鈴的時候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)

  2、欣賞討論。

  (1)師:兔媽媽,你在干什么呀?(兔媽媽:我在做漂亮的門簾。)

  我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧!你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的?

  師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

 。2)兔媽媽:兔寶寶今天過生日,但房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?

  師:兔媽媽準備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!

  3、幼兒操作。

  A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。

  在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個藍色的等等。

  B:鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。

 。ㄔu析:在操作的過程中,其實排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵他們大膽向同伴表達,有的幼兒還能向同伴進行糾錯。)

  4、裝門簾。

  師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。

  三、游戲:鉆門簾慶祝小兔過生日。

  師:時間不早了,我們該回家了,讓我們再做成車廂開火車回家吧。

  師:剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

  鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。

  (評析:本環(huán)節(jié)的設置使幼兒能更好遷移運用已有的經(jīng)驗,并進行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)

  游戲進行兩次后結(jié)束活動。

  教學反思:

  活動中,老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1、通過觀察,能發(fā)現(xiàn)物體ABB的排列規(guī)律。

  2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進行排序,知道接著排什么,中間漏掉了什么。

  3、能愉快地參與操作活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  課件、幼兒操作單頁。

  活動過程:

  一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

  小兔做客,引起興趣。

  出示課件:咦,誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請了小動物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

  二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、小兔來到草地上,看見許多的花,它可高興了,咦,它看見前面的花特別的漂亮,我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)老師小結(jié):這些鮮花是按照一朵紅色,兩朵藍色,一朵紅色,兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

  2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽話,一個一個的排著隊,我們一起來看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀?

  (引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)小結(jié):原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

  3、小兔走到一棵楓樹的下面,看見有楓葉在往下掉。

  小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?

  (引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié):我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉,兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。

  4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃,小兔把棒棒糖擺好,等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律,把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。

  幼兒操作,老師巡視指導。

  老師評價幼兒操作情況,活動結(jié)束。

  活動反思:

  排序指的是將兩個以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。

  活動開始,我就用情景導入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導致上得有點亂,導致部分幼兒知識的掌握不太好;顒又形仪啡苯逃龣C智,沒有引導幼兒正確用語言來描述規(guī)律。

  最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時,因為我的引導不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識,絕對不能忽視。

  沒有達到活動目標,但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

小班數(shù)學教案 篇6

  活動目標

  1、學習手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、知道總數(shù),能說出總數(shù)是多少。

  3、能積極參與,感受活動的樂趣。

  活動重點

  手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  活動難點

  準確地將點卡和動作、點卡和實物相匹配。

  活動準備

  小鳥和大樹圖卡;1到3的點卡、數(shù)卡;小動物掛圖。

  活動過程

  一、數(shù)一數(shù),說出總數(shù)是多少。

  1、出示小鳥圖卡,讓幼兒手口一致地數(shù)數(shù),說出總數(shù)。

  老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時看到陽臺上有一只小鳥凍得直發(fā)抖,(教案來源:)我就把它裝在了一只籠子里;(貼一只小鳥圖卡)到了第二天的時候,我又看到了一只小鳥落在了籠子上,我就又把它也裝進了籠子里。(再貼一只小鳥圖卡)現(xiàn)在小朋友幫老師數(shù)一下,我的籠子里有幾只小鳥?(2只)到了第三天的時候,又來了一只小鳥,我就又把它裝到了籠子里,(再貼第三只小鳥圖卡)小朋友再數(shù)一下,現(xiàn)在老師的籠子里總共有幾只小鳥?(3只)

  2、出示大樹圖卡,讓幼兒手口一致地數(shù),并說出總數(shù)。

  這三只小鳥在籠子里邊呀總是不開心,它們也不吃食也不叫,我都不知道該咋辦。后來我的女兒告訴我:“小鳥可能是想家了,我們把它們送回家吧!”小朋友知道小鳥的家在哪呢?(大樹上)出示三張大樹圖卡,讓幼兒數(shù)并說出總數(shù)。

  3、將小鳥和大樹一一對應。

  一只小鳥一個家,現(xiàn)在誰愿意把小鳥送回家呢?(指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上)。

  二、游戲:將點卡與動作相匹配。

  1、出示圓點卡,讓幼兒初步感知相對應的數(shù)量。

  剛才我們把幾只小鳥送回了家?(3只)可以用數(shù)字寶寶幾來表示?

 。3)它還可以有另一種表示方法,就是用圓點表示。(出示三個圓點)。這種圓點呢,也可以表示數(shù)量,是幾個圓點就表示幾個。

  2、游戲:教師出示點卡,幼兒按要求做相應數(shù)量的動作。

  圓點呢也可以表示動作的數(shù)量,就像我們來拍手,我出示一個圓點,你們就拍一下手;出示兩個圓點就拍兩下手,出示三個圓點就拍三下手。下來我們來試著做一下。(拍手,拍腿,點鼻子等)

  三、操作:點卡與實物等量匹配。

  1、出示小動物掛圖,讓幼兒手口一致地數(shù)它的數(shù)量,并說出有幾只小動物。

  2、操作:將點卡與小動物的數(shù)量相匹配。(將點卡貼在小動物后邊)

  四、活動延伸

  讓幼兒試著將實物、點卡、數(shù)卡相匹配。(將數(shù)卡貼在點卡的后邊)

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