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一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案

時(shí)間:2022-10-12 12:04:08 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案(通用20篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的一年?jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案(通用20篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。

  2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第78頁(yè)和第79頁(yè)

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  談話引入,揭示課題

  請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

  [開課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]

  聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

  1.猜一猜。

  出示第78頁(yè)第1題主題圖。

  師:小朋友們看,圖上畫了些什么?

  生:有三個(gè)小朋友坐電梯。

  師:他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?

  生:小男孩住6層,小女孩住8層。

  師:你是怎么知道的?

  [密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問題的能力。]

  2.聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。

  鞏固練習(xí),發(fā)散思維

  師:我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?

  同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?

  學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

  [同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

  自行探究,找出規(guī)律

  師:咱們來做小小郵遞員的游戲,好嗎?

  生:好!

  請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。

  [利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。通過送信,達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

  學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

  師:小朋友們看,黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺?

  生:感覺沒有順序,有些亂。

  師:怎么排列比較好?

  生:按一定的順序。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)

  師:這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表,仔細(xì)觀察,說一說,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

  [擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]

  小組合作,實(shí)踐操作

  在屏幕上出示如下減法表。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度,提高學(xué)生的計(jì)算能力

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、出示課本第81頁(yè)第1題。

  觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。

  讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

  2、出示課本第81頁(yè)第2題。

  觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。

  讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

  3、出示課本第81頁(yè)第3題。

  說說每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。

  獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  (二)鞏固練習(xí)。

  1、練習(xí)十九第1~3題。

  2、練習(xí)十九第5題和第9題。

  3、練習(xí)十九第11題。

  4、練習(xí)十九第13題

  獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)。

  (三)課堂

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第78頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、分類整理

  1.出示一組口算卡片(貼在黑板上)。

  25+839+4036+759+2

  50+1621+642+347+30

  鍛煉孩子們觀察、分析的能力。

  師:小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(生:加法運(yùn)算題)(板書:加法)

  師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分分類好嗎?誰(shuí)愿意來試一試?

  可能出現(xiàn)以下兩種情況:

  第一種:a.25+821+636+759+242+3

  b.50+1639+4037+40

  第二種:a.21+642+3

  b.25+836+759+2

  c.50+1639+4047+30

  讓孩子們?cè)谧约嚎偨Y(jié)的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理。

  師:告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?

 。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況,在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分)

  ┌進(jìn)位加

 。ò鍟簝晌粩(shù)加一位數(shù)┤,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))

  └不進(jìn)位加

  2.計(jì)算各題,總結(jié)計(jì)算方法。

  師:這些題都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快計(jì)算出來嗎?

  a.比一比看誰(shuí)算得快。

  請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的?

  總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。

  b.突出進(jìn)位加法。

  師:(指25+8)誰(shuí)來告訴大家這一題是怎樣算的?

  生1:5+8=1320+13=33

  生2:25+5=3030+3=33

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此,進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算,體現(xiàn)教學(xué)開放性。

  c.練習(xí):

  師:這一類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類題?

  找學(xué)生出題大家回答。

  把出題權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  二、分小組活動(dòng)

  1.談話明確任務(wù)、要求。

  師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣總結(jié)呢?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?

  每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。

  在引導(dǎo)孩子們總結(jié)加法后,放手讓孩子們自己總結(jié)減法,給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。

  2.小組活動(dòng)。

  教師巡視。在巡視中,教師可以適當(dāng)提示:瞧,這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契,一個(gè)填表,一個(gè)寫算式,一個(gè)算答案,還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢!

  巡視中,教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表?yè)P(yáng)的形式。這樣很多小組就會(huì)去模仿。一組做匯報(bào),其他組評(píng)價(jià),既可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,又可以增加孩子們的練習(xí)量,比單純做題效果要好。

  3.交流匯報(bào)。

  師:誰(shuí)愿意把你們的結(jié)果公布給大家,讓大家評(píng)一評(píng)。(把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法)

  三、小結(jié)

  本節(jié)課,我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法(板書課題)。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。

  課本上有這樣一組題(P78第1題),請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

  四、作業(yè)

  第79頁(yè)的第1題、第2題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是對(duì)全單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉,使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識(shí),提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力。

  因此,在本節(jié)課中,根據(jù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生年齡小,但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn),編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式。

  1.在加法中,突出教師的引導(dǎo),從分類,到歸納總結(jié),教師都是通過幾道計(jì)算題來進(jìn)行的,在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中,擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式,而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

  2.在減法中,完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納減法。由于有整理加法的基礎(chǔ),學(xué)生就有一種跳起來,能摘到桃子的體驗(yàn)。

  同時(shí),通過適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),激發(fā)了學(xué)生合作的欲望,讓學(xué)生在不斷合作完成任務(wù)中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)。

  專家評(píng)析

  本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法(一)的整理與復(fù)習(xí),教師的教學(xué)突出了知識(shí)的整理。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納總結(jié)能力。

  1.引導(dǎo)學(xué)生整理加法,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

  先讓學(xué)生觀察一組加法算式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考,整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。

  接著,關(guān)于計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。通過具體的計(jì)算,讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中,既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握,又關(guān)注了算法多樣化。

  在整理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)加法計(jì)算。金老師把出題權(quán)交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

  2.小組合作整理減法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  在整理復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上,金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識(shí)的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),同時(shí)以有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?設(shè)問,激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識(shí)的基礎(chǔ),再嘗試整理減法知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識(shí)的同時(shí),鍛煉了歸納整理知識(shí)的能力。

  總之,整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計(jì)安排,注重知識(shí)的整理,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機(jī)會(huì),關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第111頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

  2.溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺知識(shí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、整體回顧所學(xué)知識(shí)

  教師:同學(xué)們,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了,這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

  教師板書課題:與復(fù)習(xí)

  教師:大家回憶一下,我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?和你的小伙伴先一起交流交流吧!

  學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書如下:

  100以內(nèi)的加法和減法(二)進(jìn)位加法。(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù))

  退位減法。(兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù))

  連加、連減和加減混合

  二、自主復(fù)習(xí)

  1備聰敖位加法和退位減法

  教師黑板上出示下面4道題:

  教師:這些題同學(xué)們會(huì)算嗎?請(qǐng)你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  ①46+32②46-32③54+29④54-29

  學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演,并集體訂正答案。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們橫向比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:橫向觀察,1,2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法,3,4小題是進(jìn)位加法和退位減法。

  教師:這兩組題有相同的地方嗎?是怎么計(jì)算的?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:不管進(jìn)位還是不進(jìn)位,退位還是不退位,列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,并且都從個(gè)位加減起。

  教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏v向比較一下,你又能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:縱向觀察,1,3小題都是加法,但第3小題是進(jìn)位加法;2,4小題都是減法,且第4小題是退位減法。

  教師:進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法,退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎?如果不一樣,哪兒不一樣?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答:都要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減;在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減;但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿10時(shí)要向前一位進(jìn)一,再加;退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10,再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下:加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊;從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿10,向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減,從十位退1作10,再減

  教師:關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問題嗎?

  學(xué)生提出問題后,教師及時(shí)地加以解答。

  教師:下面我們來運(yùn)加減法的知識(shí)當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁(yè)上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在

  展示,并集體訂正。新課標(biāo)第一

  2.復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減

  教師:我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法,不退位,退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

  引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào),主要匯報(bào)出以下內(nèi)容:連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展,在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù),豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫法。

  教師:這類題同學(xué)們會(huì)算嗎?我們來試一試。

  讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。

  教師:在計(jì)算這類題時(shí)我們除了要遵照我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法,還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,怎樣才能做到合理、靈活呢?

  請(qǐng)同學(xué)們算一算下面幾道題。

  教師板書:23+19+2754-18-2446+38-46。

  引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題,然后得出第1小題要先把23和27相加,加得的結(jié)果再和19相加;第2小題可以54先減24,再減出的結(jié)果來減18;第3小題的46和46“抵消”,結(jié)果就是38。

  然后師生共同歸納出:在計(jì)算時(shí),能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的算式就簡(jiǎn)便的方法計(jì)算;能口算的那一步就口算,能湊整的時(shí)候要湊整。

  教師:希望在以后的計(jì)算中,同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí)

  1.

  出示:改錯(cuò)27

  +16

  3393

  -36

  6337

  -14

  3334

  +25

  69

  讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),然后再說明錯(cuò)誤的原因,并把它改正過來。

  2毖生獨(dú)立完成第111頁(yè)第3題

  教師提示:做這類題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤,可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。

  四、課堂

  教師:今天這節(jié)課上,我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?這些知識(shí)你都掌握好了嗎?還有不明白的嗎?說出來大家一起幫助你解決。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第112頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過、復(fù)習(xí),能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能很快地講出答案。

  2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物,培養(yǎng)小組合作。

  教學(xué)過程:

  一、課前組織:

  1、背誦10以內(nèi)的加法表。

  2、口算:9+8,9+6,8+9,6+9,9+4,5+9,9+5,9+2,2+9

  二、仔細(xì)觀察,探究新發(fā)現(xiàn)

  1、揭題,明題:20以內(nèi)的進(jìn)位加法

  2、仔細(xì)觀察,豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)?

  3、小組交流

  4、匯報(bào)并板書:豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣

  第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來

  和一個(gè)一個(gè)大起來

  橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來

  第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來

  和一樣

  5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

  6、這些題你是怎么計(jì)算的?(湊十法,調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù))

  四、鞏固練習(xí)

  游戲:出示一些算術(shù)卡片,找得數(shù)是12的卡片(看課堂實(shí)際可多來幾次)

  課后錄:學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的,如斜著看,第二個(gè)加數(shù)是一樣的;一列一列的小起來......有了這些發(fā)現(xiàn),我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來,主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些,想不到卻成為本課的難題,以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了,有點(diǎn)出課標(biāo),且浪費(fèi)時(shí)間。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。

  2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  20以內(nèi)的`退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

  教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問

  1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

  2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?

  二、探索規(guī)律,匯報(bào)交流

  學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

 。1)每一豎行的減數(shù)都不變。

  (2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1

  [引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。

  2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

 。1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

 。2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

  三、掌握算法

  [想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?

  四、歸納整理

  [動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?

  五、口算練習(xí)

  1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。

  2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

  3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

  4、做練習(xí)六第3題。

  [全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。

  5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

  6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。

  六、總結(jié)并布置作業(yè)

  教學(xué)反思:

  通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P23及練習(xí)五1——3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與,以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

  2、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動(dòng)手操作,發(fā)展個(gè)性,概括規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):歸納20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題:

  我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課,我們就一起來對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

  板書:和復(fù)習(xí)

  二、自主學(xué)習(xí),合作研討:

  1、口算:

  我們先進(jìn)行口算練習(xí),開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。

  提問:這道題(15-9)你是怎么口算的?誰(shuí)有不同的想法?

  2、初步感知規(guī)律:

  ⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法,現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,想一想,這些算式有什么特點(diǎn)?可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊(duì)呢?(先獨(dú)立思考,后小組組織討論)

  ⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣,可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算式的減數(shù)都一樣,可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面,老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,來給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上,里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽從組長(zhǎng)的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好,排得又對(duì)又快。

 、菍W(xué)生動(dòng)手操作。

 、刃〗M展示,并說說是按什么規(guī)律來排的。

 、桑和瑢W(xué)們真厲害,經(jīng)過你們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,得出了這么多種排法,真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學(xué)生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎么排?

  3、運(yùn)用規(guī)律,完成表格:

 、耪l(shuí)能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢?

  ⑵接下來該排哪個(gè)算式呢?(師指11-8下面那一格)。

  請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子,里面裝的是其余的21道算式卡片,小組合作,按照規(guī)律繼續(xù)排下去?纯茨膫(gè)小組排得又快又整齊。

 、菍W(xué)生動(dòng)手操作。

  4、,引導(dǎo)學(xué)生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。

 、咆Q著看,算式的排列有什么規(guī)律?你怎么知道差是從小到大的?

 、茩M著看,又有什么規(guī)律?你是怎么知道差是從小到大的?

  ⑶除了這些,你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?怎么知道斜著看,差都一樣?

 、日莆樟诉@些規(guī)律,可以幫助我們計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。

  三、應(yīng)用規(guī)律,完成練習(xí)。

  1、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。

  2、學(xué)生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。

  3、課件出示游戲:摘蘋果

  開放性計(jì)算練習(xí):13-()=613-()=11-214-()=()-()13-()〈616-()〈7

  四、:

  在本節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法,通過復(fù)習(xí),你知道了什么?根據(jù)課堂情況表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

  五、布置作業(yè):練習(xí)五1——3題。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

  2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

  學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

  教學(xué)過程:

  一、100以內(nèi)的加減法。

  1、看圖說一說:小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

  提問:我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?

  25+2125+27說一說計(jì)算過程。

  小猴舉的題:65-2265-29

  2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

  出示圖片:你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。

  買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

  15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

  買足球和乒乓球拍還差多少錢?

  30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

  籃球、足球和排球一共要用多少錢?

  50+30+15=95(元)

  二、課題作業(yè)

  計(jì)算下面各題:

  59+827+2599-3831-24

  63-938+4650-2377+23

  88-5543-3412+963+36

  三、觀察與測(cè)量。

  1、誰(shuí)離大樹最近。

  房屋

  5厘米

  3厘米

  螞蟻大樹

  4厘米

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。

  2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。

  3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。

  過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題

  難點(diǎn):

  1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。

  2、解決實(shí)際問題時(shí),排除多與條件。

  三、教學(xué)方法

  引導(dǎo)探究法練習(xí)法

  四、教學(xué)設(shè)備

  多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼

  五、教學(xué)過程

  同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法

  課件出示:14—8=?

  師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來的呢?

  生:

  師:同學(xué)們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

  下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。

  (二)闖關(guān)游戲

  第一關(guān)口算

  下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。

  13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4

  8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13

  師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。

  第二關(guān)圈一圈,算一算

 。▋蓚(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫,寫完展臺(tái)展示)

  第三關(guān):我會(huì)看圖列式

  第四關(guān):解決問題一

  師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?要我們解決的問題是什么呢?

  生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。

  問題是:踢球的女生有幾人?

  生:解決這個(gè)問題有用的信息是什么?

  生:一共有14人,男生有8人。

  師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問題?

  生:14—8=6

  師:式子的最后要寫上單位。

  師:我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書)

  總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。

  第五關(guān)解決問題二

  師:看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只

  師:要解決的問題是什么?

  生:小猴比小兔少來了幾只?

  師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題?

  生:11—9(只)

  師:小鳥比小猴多來了幾只?

  生:16—9=7(只)

  師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書)

  師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

  六、板書設(shè)計(jì)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

  2、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  鞏固100以內(nèi)不進(jìn)(退)位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí),系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么?

 。ǘ╈柟叹毩(xí)

  1、完成教材第49頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。

  學(xué)生口算后,抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說口算過程。

  2、改錯(cuò)。

  出示題目:6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

  分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了,并說說口算時(shí)應(yīng)該注意什么。

  3、完成教材練習(xí)十第2題。

 。ㄈ┩卣咕毩(xí)

  1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

  用豎式計(jì)算34+43時(shí),該怎樣寫豎式呢?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

  2、完成教材第50頁(yè)第4題。

  檢查這些小朋友寫的豎式對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤,錯(cuò)在什么地方。

  3、及時(shí)練習(xí)。

 。1)P50第5題。

 。2)P50-51第6—7題。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)概括

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲,說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。

  2.學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。

  3.通過生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,答題卡。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,引入復(fù)習(xí)

  師:同學(xué)們,今天森林里舉行游園會(huì),張老師得到了一張邀請(qǐng)卡,你們想跟著我一起去看看嗎?那我們就一起出發(fā)吧!

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

 。ㄒ唬┱韽(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法。《算一算 分一分》

  1、出示題目,學(xué)生計(jì)算

  師:看看,狐貍兄妹來迎接我們了,答對(duì)了題,才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)參加游園會(huì)喲!下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上,比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來回答。)

  2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,可以根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)把它們分一分類嗎?誰(shuí)愿意來試一試?

  問:你為什么這樣分?

  師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。

  3.問:那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么?(誰(shuí)來說一說)

  總結(jié):要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減;從左到右依次計(jì)算;要注意有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。

 。ǘ┱韽(fù)習(xí)解決問題《解決問題我最棒》

  1.出示“小兔摘蘿卜圖”。

 。1)仔細(xì)看圖,了解圖意。(指名說一說)

 。2)你能提出不同的問題嗎?

 、侏(dú)立嘗試提問并解答

  ②小組討論,教師參與。

 、廴嘟涣,介紹思路。

  小結(jié):解決問題要先看數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件,最后檢查結(jié)果。

  三、 重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高《練一練 想一想》

  1、出示“小猴子摘桃子圖”

 。1)在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息?

 。2)你能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生回答)

 。3)這道題中有什么數(shù)量關(guān)系?

  2、出示“動(dòng)物圖書室圖”

 。1)仔細(xì)看圖,這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息?

 。2)問題是什么?你能列式計(jì)算嗎?(學(xué)生解答)

 。3)在做這種題時(shí)我們要注意什么?

  3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”

  師:我們要回去了,一起去看看紀(jì)念品館吧,但是每人只有一張100元的購(gòu)物券,算算你夠買哪些你喜歡的物品,再算一算用去了多少錢。

  問:你還能提出什么問題嗎?(學(xué)生自由提問)

  四、總結(jié)歸納,結(jié)束活動(dòng)

  師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧!

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第66頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題,練習(xí)十二的第1~4題、第6題,整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)提示:

  這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等,有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,并能比較大小。

  2. 鞏固認(rèn)識(shí)“個(gè)位”、“十位”的意義,能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

  3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用,進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固11~20各數(shù)的大小、順序,熟練掌握大于號(hào)小于號(hào)的用法,練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如

  回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

  談話法:師:同學(xué)們,我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么?指名說。

  師生補(bǔ)充評(píng)議。

  師:這節(jié)課,我們用兩節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容,這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí),這節(jié)課是第一課時(shí)。板書課題:整理和復(fù)習(xí)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課,暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處,體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí),是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

  師:請(qǐng)大家打開課本,看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

  學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書,回憶本單元的內(nèi)容。

  學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容。

  師:這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。教師板書:整理與復(fù)習(xí)

  故事導(dǎo)入法:教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如

  師:我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖,媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?

  學(xué)生猜測(cè)。教師回答:他吃的是一種很小顆粒的糖,你看,(教師展示)一小袋有10顆,另一小袋是9顆,一共是多少顆?

  師:xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整,我可以送你1袋糖。請(qǐng)下課后到老師這里來領(lǐng)取。請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。……

  二、探求新知

  1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想,說一說”。

  教師出示第1題的圖,學(xué)生觀察,這些同學(xué)他們都會(huì)什么?你會(huì)嗎?你還會(huì)些什么?

  和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。

  指名回答。

  根據(jù)學(xué)生的回答的情況,師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。

  例如

  師:誰(shuí)會(huì)從20數(shù)到11? 11和20比誰(shuí)大于誰(shuí)?誰(shuí)小于誰(shuí)?小于號(hào)怎么用?1個(gè)十3個(gè)1組成什么數(shù)?1個(gè)十7個(gè)1組成什么數(shù)?16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……

  練一練:完成課本練習(xí)十二的第1題,第2題,第3題。

  第1題的第(2)小題難度大一些。師提示,哪兩個(gè)數(shù)之間差2?再讓學(xué)生完成。

  完成后讓師生一起訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間,表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

  2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題:撥一撥,說一說。

  師:剛才,……同學(xué)們做得很認(rèn)真,很少出錯(cuò),你們真聰明。

  現(xiàn)在我們來解決第2題。

  師出示計(jì)數(shù)器:?jiǎn)栠@是什么?這個(gè)位置是什么位?這個(gè)位置是什么位?這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子,表示多少?這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少?

  誰(shuí)來?yè)艹?2? 誰(shuí)來說一說12在誰(shuí)的前面,在誰(shuí)的后面?

  誰(shuí)來?yè)艹?4?誰(shuí)來說一說14在誰(shuí)的前面,在誰(shuí)的后面?

  師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。

  完成課本67頁(yè)第4題。

  師介紹題意后,學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

  【設(shè)計(jì)意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù),速度快,效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話,師不怎么好組織,耗費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng),感覺沒有必要。

  三、鞏固新知

  師:通過剛才的復(fù)習(xí),這些知識(shí)我們更熟悉了,是嗎?不過學(xué)會(huì)了,我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。

  完成課本67頁(yè)第6題。

  第6題可以同桌合作完成。

  師指導(dǎo)合作過程:學(xué)生甲說一個(gè)十幾的數(shù),學(xué)生乙說4到算式。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?

  【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、布置作業(yè)

  回家和家長(zhǎng)說一說今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲。請(qǐng)你的家長(zhǎng)出幾道題給你完成。

  【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)系,給予家長(zhǎng)更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。次作業(yè)可以通過qq群來布置。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生自己整理,使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律,提高計(jì)算速度。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,長(zhǎng)頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式,想把這些算式作為競(jìng)賽題,你們高興嗎?不過,長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判,他可不喜歡雜亂的東西,他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題,你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?

  二、活動(dòng)一:討論整理的方法。

  教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?

  三、活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫的算式進(jìn)行整理

 。ㄒ唬┌吹脭(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。

  教師:長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾,請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中(每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開)

  教師:看一看,你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補(bǔ)充的?

 。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕

  教師:同學(xué)們,你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序,有些亂,我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?

  1.學(xué)生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列。

  2.排列情況:

  第一種:第一個(gè)加數(shù)從大到小排列

  第二種:第一個(gè)加數(shù)從小到大排列

  四、活動(dòng)三:通過全班交流,得到10以內(nèi)的加法表

 。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。

  選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示,并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。

 。ǘ┩ㄟ^全班交流,得到加法表,展示給學(xué)生。

  五、活動(dòng)四:讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表,找規(guī)律

  教師:我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過程中,復(fù)習(xí)了知識(shí),并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下,這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。

  2.同組的同學(xué)互相說一說。

  3.找?guī)讉(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。

  橫著看,同一行的算式,第二個(gè)數(shù)都相同,第一個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

  豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……

  斜著看,同一斜行的算式,第一個(gè)數(shù)都相同,第二個(gè)數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

  ……

  六、活動(dòng)五:加法表的應(yīng)用

  教師:我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表,如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式,你能不能寫得又快又全?說一說,怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)?

  做游戲:找朋友

  游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?纯凑l(shuí)的答案多。

  七、活動(dòng)六:讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受,說一說這節(jié)課有什么收獲。

  教案點(diǎn)評(píng):

  以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式,激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣,同時(shí)也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理,完全放手對(duì)學(xué)生來說有很大難度,于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類,然后再排序的方法,這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示,并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的,通過這種相互交流,讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉,學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫,這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

  探究活動(dòng)

  找朋友

  游戲目的

  使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。

  游戲準(zhǔn)備

  1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

  2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。

  游戲過程

  1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué),戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲,捉到誰(shuí),誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

  2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,還可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。

  3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少,大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),找到一個(gè)朋友,鼓一次掌,找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌,以此類推。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇14

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件一套口算卡片一套

  教學(xué)過程:

  一、口算

  12-7= 12-4= 12-3= 14-8=

  16-9= 6+8=13-6= 14-5=

 。ㄈ帻R練,集體訂正)

  評(píng)講:16-9=?

  你是怎樣想的?

  二、計(jì)算

  17-8-3=9+4-6= 11-6+7=

  5+9-8=5+4+6=8+7-9=

 。ㄈ帻R練,指名板演,集體訂正)

  三、比一比

  奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

  要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

  1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=

  2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=

  四、看圖

  電腦出示第4題的圖

  1、讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意

  2、指名說圖意

  3、學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?

  再指名說

  五、用數(shù)學(xué)

  電腦出示課本26頁(yè)第6題圖

  師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?

  生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。

  師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”

  你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成。

  集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎?

  六、思維拓展

  1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。

  2、指學(xué)生說圖意。

  生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。

  師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

  七、課堂小結(jié)。

  通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第28~31頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1蓖ü對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

  2憊低識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小棒。

  教學(xué)過程

  一、回顧本單元知識(shí)

  教師:同學(xué)們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。

  根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  教師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

  板書課題:與復(fù)習(xí)

  二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

  教師:我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

  學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

  教師:你們是怎樣數(shù)的?

  要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個(gè)10根小棒,再數(shù)出7根。

  教師:其他同學(xué)贊成嗎?誰(shuí)能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?

  要求學(xué)生說出:數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。

  教師:那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

  要求學(xué)生回答:27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。

  教師:對(duì)了,一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成,一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上28頁(yè)第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成以后,抽學(xué)生匯報(bào)。

  三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)

  教師:下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位,能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。

  教師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。

  在黑板上貼上算珠圖(如右圖)

  教師:你們所說的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎?

  教師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來是多少呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:十位上有2顆算珠,表示2個(gè)十,個(gè)位上有3顆算珠,表示3個(gè)一,合起來就是23。

  教師:那么23怎樣寫呢?誰(shuí)愿意到黑板上來寫一寫?并說一說你是怎樣寫的。

  抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2,再寫個(gè)位上的3。

  教師:誰(shuí)愿意再來讀一讀這個(gè)數(shù)?并說一說你是怎么讀的。

  抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。

  教師:我們?cè)趯憯?shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你知道是什么嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù)時(shí),都從高位起。

  教師:對(duì),我們都是先讀寫百位上的數(shù),再讀寫十位上的數(shù),最后讀寫

  個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。

  教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生讀數(shù)。

  同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù),一個(gè)寫數(shù)。

  四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上30頁(yè)第7題。

  學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

  教師:其他同學(xué)也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?

  要求學(xué)生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。

  教師:對(duì),“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律,這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說每一道題的規(guī)律。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。

  學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答,先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù),再說哪個(gè)數(shù)最大,哪個(gè)數(shù)最小。

  下面以學(xué)生寫的25,35,45和52,55,59為例:

  教師:在第1組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小?

  要求學(xué)生說出:45最大,25最小。

  教師:你是怎樣比較的?

  要求學(xué)生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  教師:那么第2組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小呢?

  要求學(xué)生回答:59最大,52最小。

  教師:你又是怎么比較的?

  要求學(xué)生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  教師:其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎?對(duì)了,在我們比較數(shù)的大小時(shí),先從十位開始比,十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就。蝗绻簧系臄(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。

  五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣

  教師:最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題,這里都有哪些面值的人民幣?

  教師:除了這些人民幣,還有哪些面值的人民幣?

  教師:那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。

  學(xué)生完成后抽學(xué)生回答,并說一說自己的想法。

  教師:那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢?現(xiàn)在老師要考考你們,1角等于多少分?1元等于多少角?10元等于多少個(gè)1元……

  可以抽學(xué)生回答,也可以要求學(xué)生集體回答。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答,個(gè)別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。

  六、課堂

  教師:這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇16

  教學(xué)目的:

  1、親歷整理知識(shí)的過程,感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

  2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

  一、基本練習(xí)

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5  5+3

  10-5  8-7  7-4  9-0  9-8

  6-6  9-2  8-2  4+6  3+6

  9-0  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知識(shí)

  1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?

  分組看書整理后匯報(bào)

  2、觀察

  A 出示10以內(nèi)加法題

  這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B 練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答

  C 照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方

  3、除了加減法式題,俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題

  師出示P79熊貓圖和書包圖。

  你能說出圖意嗎?大括號(hào)里表示什么意思?

  三、練習(xí)

  1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法

  2、圖畫式應(yīng)用題

  3、填括號(hào)

  4、口算計(jì)時(shí)完成

  5、連續(xù)加2

  3連續(xù)加3:3、  3、  3、

  1連續(xù)加2:1、  1、 1 、

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

  2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  20以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)難點(diǎn):

  看加法表找規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、基本訓(xùn)練

  口算卡片,指名口算,并說出思路。

  9+48+47+65+7

  10—512—25+312+1

  二、練習(xí)指導(dǎo)

  1、進(jìn)位加法表

  (1)出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

  A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊考慮,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。

  B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)同學(xué)回答)

  C、問:從加法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)同學(xué)回答。

  D、想:這張表中,俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

  教師引導(dǎo)同學(xué)觀察,邊用紅筆勾出來,使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  2、練習(xí)

  (1)讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

 。2)教師讀算式,同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

 。3)說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

 。4)針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

  三、作業(yè):練習(xí)二十二

  A、第2題,現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間,看有多少同學(xué)做得全對(duì),若有不對(duì)的,查明原因,及時(shí)糾正。

  B、考慮題:第(1)題

  要求:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律,確定“往下應(yīng)該怎樣畫”

  第(2)題

  要求:同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律,找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

  C、第3題在書上完成,集體訂正。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇18

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第22頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁(yè)練習(xí)六4-8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

  2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、口算檢測(cè)

  13-6

  8+7

  13-5

  16-8

  15-6

  7+9

  15-7

  14-5

  6+6

  12-5

  14-6

  12-9

  二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

  1、出示教科書P25的第4題。

 。1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。

 。2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

 。3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

  2、獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

  3、出示教科書P26的第8題。

  [引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]

  4、獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。

  [(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]

  三、課堂練習(xí)

  [教科書P26的6題。用想加算減法計(jì)算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]

  四、總結(jié)

  本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?

  教學(xué)反思:

  倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。

  2、整理和復(fù)習(xí)講課教案 :通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

  整理和復(fù)習(xí)講課教案

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

  教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:

  1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

  2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?

  二、探索規(guī)律

  學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

  (1)、每一豎行的減數(shù)都不變。

  (2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出:

  減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。

  2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

  (1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

  (2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

  三、掌握算法

  想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?

  四、歸納整理

  動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?

  五、口算練習(xí)

  1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。

  2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

  3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

  4、做練習(xí)六第3題

  全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。

  5、完成練習(xí)六第1題

  6、完成練習(xí)六第2題

  六、布置作業(yè)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案 篇20

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

  2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

  學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

  教學(xué)過程:

  一、100以內(nèi)的加減法。

  1、看圖說一說:小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

  提問:我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?

  25+2125+27說一說計(jì)算過程。

  小猴舉的題:65-2265-29

  2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

  出示圖片:你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。

  買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

  15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

  買足球和乒乓球拍還差多少錢?

  30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

  籃球、足球和排球一共要用多少錢?

  50+30+15=95(元)

  二、課題作業(yè)

  計(jì)算下面各題:

  59+827+2599-3831-24

  63-938+4650-2377+23

  88-5543-3412+963+36

  三、觀察與測(cè)量。

  1、誰(shuí)離大樹最近。

  房屋

  5厘米

  3厘米

  螞蟻大樹

  4厘米

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