一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺�理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　活動(dòng)一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男�園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動(dòng)物

　�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

　�。�7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說一說

　　在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、 通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。

　　3、能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　〖教材分析〗

　　本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解了加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的9加幾做基礎(chǔ)。教材首先利用“有幾棵樹”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)8加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了“試一試”與“練一練”，內(nèi)容是關(guān)于 8加幾的用方塊擺擺算算與看蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小螞蟻找家的連線題，目的是讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我們學(xué)校是駐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教育聯(lián)網(wǎng)，教師配備了計(jì)算機(jī)，學(xué)生有專門的微機(jī)教室。

　　全班學(xué)生40人，經(jīng)過近兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。近階段主要培養(yǎng)：積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。課前我對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生只知道8加幾的答案，但基本上說不出怎樣算出來的。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，教學(xué)時(shí)各有側(cè)重。由于學(xué)生思維活躍、聰明、積極，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對(duì)課的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？星期天，淘氣小朋友也高興地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)想和大家分享，下面我們就隨他一起去看看吧。（情境一：淘氣在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹涂防護(hù)漆的情境。）

　　師：根據(jù)小淘氣在路上數(shù)大樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題？（針對(duì)學(xué)生提出的問題，選擇對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)系的出示。）

　�。ㄊ疽还灿袔卓脴洌浚�

　�。ㄔu(píng)析新的教學(xué)理念是注重從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，此處以學(xué)生喜聞樂見的去公園游玩為情境提出問題，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　（二）自主探究，解決問題

　　1、 學(xué)生獨(dú)立探究。

　　師：想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決？（學(xué)生可能列式：8+6或6+8）

　　師：到底有多少棵樹呢？請(qǐng)先自己動(dòng)腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。（留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，或借助學(xué)具想一想、算一算。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）

　　2、 組內(nèi)交流方法。

　　師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎？下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織，先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法，再選出代表一會(huì)兒在全班交流。

　�。▽W(xué)生在組內(nèi)討論的時(shí)候，可以選一名或幾名代表，教師深入到小組中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，參與學(xué)生的討論。）

　　3、全班交流成果。

　　師：哪個(gè)小組愿意說說你們討論的情況？誰(shuí)要補(bǔ)充？他的方法怎么樣？還有不同的方法嗎？

　　學(xué)生出現(xiàn)的情況有：

　　（1）從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14；

　　（2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

　�。�3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

　　(4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；

　　(5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；

　　……

　　（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生拿著手中的學(xué)具邊演示邊說，也可以直接口述。其他的同學(xué)可以補(bǔ)充，不明白的可以相互質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的情況簡(jiǎn)單地板書其相應(yīng)的思考過程，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定或適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡x擇其他同學(xué)加以評(píng)價(jià)。）

　　（評(píng)析在此環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算8加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手，留出充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生利用多種感官學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分別在組內(nèi)、全班交流，層次感強(qiáng)，有實(shí)效性。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅肯定學(xué)生的解題方法，而且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的積極性。）

　　4、選擇適合自己的方法。

　　師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？為什么？請(qǐng)把你的想法說給同桌聽聽。

　�。▽W(xué)生同桌相互交流。）

　　師：小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計(jì)算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎？做題時(shí)，你可以用自己喜歡的方法做。

　�。ㄔu(píng)析對(duì)多種方法的選擇與理解不加限制，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。）

　　（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高

　　1、 搭積木。

　　師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢？

　　（示課件：對(duì)75頁(yè)的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們?cè)诠珗@游樂場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲。）

　　師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。

　�。▽W(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。）

　　2、 百花園。

　　師：走出了游樂場(chǎng)，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。（分別出示對(duì)75頁(yè)加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。）

　　師：你看到了什么漂亮的景色？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。▽W(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。）

　　3、螞蟻搬家。

　　師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰(shuí)？在干什么呢？（示課件：加工的75頁(yè)第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。）

　　師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷兀浚▽W(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。）

　　師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。

　　4、購(gòu)買食品。

　　師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎？（示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。）

　�。�1）幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。（學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。）

　�。�2）自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。（學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。）

　�。ㄔu(píng)析練習(xí)題的設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣，在愉悅的氣氛中，既使知識(shí)得到了鞏固，又提高學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。特別是購(gòu)買食品這一練習(xí)的設(shè)計(jì)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。）

　　5、課堂小結(jié)。

　　師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲？我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長(zhǎng)的路上有更大的收獲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀1～5各數(shù)

　�。ǘ�）排序

　　1．教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

　　2．4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

　　提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”

　　1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　�。�2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

　　4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

　�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　（一）教科書第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　3．請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　�。ǘ�）做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

　　（三）游戲：看誰(shuí)找得快

　　1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰(shuí)最快。

　　2．小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

　　3．填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

　　四、全課總結(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)98101頁(yè) 學(xué)看整時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。

　　學(xué) 具：自制鐘表模型

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，老師要求你們?cè)诎职帧�媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用��？

　　2、生自由回答。（可能會(huì)說：看時(shí)間用）

　　3、師：在你的生活中，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間�。�

　　4、生自由回答。(可能會(huì)說：上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫片時(shí)等等)

　　5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？

　　6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）

　　7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間，充分交流對(duì)時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

　　二、學(xué)看整時(shí)

　　1、認(rèn)時(shí)鐘表面。

　�、�、師：今天老師還請(qǐng)來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。（課件演示：鐘表面）

　�、凇�師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會(huì)說：有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）

　�、�、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）

　　師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí)，就是我們平時(shí)說的1點(diǎn)，1時(shí)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個(gè)數(shù)字)

　�、堋�師：鐘面上有兩個(gè)表針，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長(zhǎng)的是？

　　注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。

　　2、學(xué)看整時(shí)。

　�、�、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎？（學(xué)生很可能會(huì)說出3時(shí)，師課件輔助演示）

　　師：為什么是3時(shí)？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）

　　師：你的想法是對(duì)的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。�時(shí)針指著3，分針指著12就表示3時(shí)。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時(shí)針指著幾，分針指著幾就是幾時(shí)）

　�、�、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)

　　師：你能把話說完整嗎？

　　生1：時(shí)針指著7，分針指著12就是7時(shí)。

　　生2：時(shí)針指著10，分針指著12就是10時(shí)。

　　生3：時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。

　　③、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。（板書：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí)）

　�、荨�師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）

　　(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對(duì)于學(xué)生而言不是很難，通過對(duì)四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。)

　�、蕖⑿〗Y(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))

　　①、活動(dòng)要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí)，三組撥3時(shí)

　　②、生活動(dòng)

　�、�、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）

　　4、數(shù)字符號(hào)表示法：

　�、佟�(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻)：你見過這樣的時(shí)間顯示嗎？（師指課件：這是幾時(shí)？）這也是一種時(shí)刻的表示方法。

　　②、（課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)）7時(shí)還可以寫成7：00，也讀作七時(shí)

　�、邸⑼瑯拥姆椒▽懗�10時(shí)、8時(shí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、快樂的一天：

　�、�、師引：有一個(gè)小朋友也上一年級(jí)了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？

　　②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。

　　2、過1小時(shí)是幾時(shí)？

　　3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

　　四、數(shù)學(xué)文化

　　古代計(jì)時(shí)工具

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)98頁(yè)例2、練習(xí)十七第２—7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能靈活應(yīng)用“湊十法”，并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算和記憶。

　　課前準(zhǔn)備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、９＋５＝ ９＋２＝

　�。梗�１＝ ９＋６＝

　　讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算，再說說哪種方法最簡(jiǎn)便。

　�。病⑻岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ǎ保�應(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第９８頁(yè)的例２及“做一做”。

　�。ǎ玻┩ㄟ^發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算。

　　二、互動(dòng)交流，展示成果

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。

　�。�、學(xué)生獨(dú)立完成９８頁(yè)的內(nèi)容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）

　　２、同桌展示

　　生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再?gòu)模掣�里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。

　　生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再?gòu)挠疫叺模范淅锬贸觯倍渑c黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。

　　……

　�。�、小結(jié)

　�。ǘ�）全班展示，激發(fā)沖突

　�。�、全班交流，取得共識(shí)。

　　生１：我是這樣想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

　　生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

　　生３：我發(fā)現(xiàn)９加幾的和的十位上都是1，1就是10。

　　生４：我發(fā)現(xiàn)９加幾和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少１。

　　生５：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如９＋６＝１５的第二個(gè)加數(shù)是６，和的個(gè)位上是５。

　　……

　�。�、小結(jié)：９加幾的方法和規(guī)律。

　　三、檢測(cè)成效，拓展延伸

　　練習(xí)十七的第２—７題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元10-11頁(yè)：植樹。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

　　2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　3、人人參與口算，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的、有條理的闡述思考過程。

　　4、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠迅速正確地計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　804= 3000 6= 60 8=

　　311= 100 5= 23 2=

　　二、新授

　　1、出示例題

　�。ǔ鍪菊n件）出示主題圖。

　　從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　�。ㄉ�回答）

　　這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應(yīng)該用除法來解答。 板書：36 3

　　怎樣算出這道題等于多少呢？

　　（設(shè)計(jì)思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，獲取知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。）

　　2、探究算法

　�。�1）用乘法想除法

　　因?yàn)?2乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來想除法的結(jié)果。

　　（2）用分小棒的方法

　�。ǔ鍪菊n件）用小棒分一分。

　　36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

　　我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過程。

　　303=10 63=2 10+2=12

　�。�3）直接口算

　　先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上；再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫在個(gè)位上，這樣就算出了得數(shù)是12。

　　為什么要把1寫在十位上么？

　　這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。

　　（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題，且不固定計(jì)算思路，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。）

　　3、試一試

　　試一試，并說一說你的口算方法。 633= 262= 444=

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、算一算，說說每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律。

　　82= 60 3= 804=

　　802= 66 3= 844=

　　8002= 693= 884=

　　2、奪紅旗

　　461= 993= 484 = 1005= 6309=

　　720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=

　　小朋友請(qǐng)看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)？

　　除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算

　　3、解決問題

　　教材第10頁(yè)第2題2 。

　　教材第11頁(yè)第2題

　　第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？

　　應(yīng)該用除法解決。777=11。

　　答：一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。

　　第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元？

　　應(yīng)該用減法解決。777=70(元)

　　答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

　　第3小題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

　�。�1）買8副手套要多少元？你來解答一下吧。

　　（2）買3副手套和一雙鞋一共要多少元？請(qǐng)你解答出來。

　　請(qǐng)看正確答案。37+77=21+77=98(元)

　　答：買3副手套和一雙鞋要98元。

　　4、第11頁(yè)第3題

　�。ㄔO(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開放性較強(qiáng)的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案7

　　課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。

　　2、 能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　3、 在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論

　　教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

　　一、游戲?qū)�入，開展活動(dòng)。

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球）

　　1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

　�、倜拷M有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。

　�、诖畛龅淖髌芬�有創(chuàng)意。

　�、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

　　2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。

　　二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

　　2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、議一議。

　　在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

　　三、小組合作，操作體驗(yàn)。

　　談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？

　　1、四人一組開展游戲

　　2、教師介紹游戲規(guī)則。

　　①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

　　②結(jié)果比10大的被淘汰。

　　③ 結(jié)果最大的人獲勝。

　　④ 結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

　　3、第一輪游戲開始。

　　① 4人一組，展示各組的游戲情況。

　�、� 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

　�、偬釂枺禾詺庖呀�(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

　�、谔詺馊绻�繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

　　5、第二輪游戲開始。

　�、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。

　　②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

　　通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課后反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

　　2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究。

　　課前準(zhǔn)備：教室掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。

　　1、小明和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

　　2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

　�。ǜ蓛�、整齊、有電視……）

　　3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？

　　4、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說出物體的位置。

　�。ń淌业那懊媸菈K黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……）

　　二、活動(dòng)二：說說自己的教室

　　1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）

　　2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

　　3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）

　　三、活動(dòng)三：說說自己的家

　　按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學(xué)生給大家說）

　　四、活動(dòng)四：說說你的文具盒

　　指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

　　五、活動(dòng)五：

　　指定一個(gè)座位，請(qǐng)同學(xué)們說說從講臺(tái)到指定座位的路線，怎么走？有幾條？

　　六、活動(dòng)六：畫一畫

　　教材69頁(yè) 練一練第2題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教室

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的`左右順序。

　　2、理解左與右的相對(duì)性，能用語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　3、讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對(duì)性。

　　1、左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

　　2、 以自身為中心區(qū)分左右

　　3、 分辨圖片中的左右

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事？（吃飯，刷牙，寫字）

　　b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右（板書課題：左與右）左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢？（左“工”，右“口”）

　　e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動(dòng)作”（之前先做一個(gè)示范如伸左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢？（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面，站的方向不一樣）師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢？（轉(zhuǎn)過來） （小朋友們可真厲害，大家都好棒�。�

　　二、深化認(rèn)識(shí)

　　1、看看講講 （出示書上圖片，全班一起做）

　　問：你是怎么想的？ 講一講

　　師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？ 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是----，我右邊是-------

　　師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看！

　　三、練習(xí)

　�。ㄒ唬┡袛�

　　1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

　　2、教室的門在我們的左邊---------( )

　　3、我們敬禮用右手--------------( )

　�。ǘ�)在街上(PPT）

　　先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　（三）擺一擺，誰(shuí)最快

　　按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。

　�。ㄋ模┊嬕划�

　　A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心； 在愛心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形，在愛心的上面畫2個(gè)菱形； 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。

　　（五）找一找

　　1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

　　2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿

　　3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎？

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　A.上下樓梯

　　1、師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）

　　2、師： 如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢？（會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。）

　　B.在街上

　　師：剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏�。那我們�(cè)賮砜聪屡趾托《《　?/p>

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎？

　�。ㄐ《《『臀覀兺�向，小胖和我們反向）

　　那你知道小汽車

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天大家學(xué)習(xí)了什么？（左與右）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案10

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我在開頭便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的《丑小鴨》的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境，由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有效地組織了課堂紀(jì)律。

　　2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式

　　通過聲情并茂的課件演示對(duì)學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝，先飛來3只，又飛走2只這樣的場(chǎng)面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

　　課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．談話引入

　　同學(xué)們，《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎？那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰(shuí)知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了？（變成了白天鵝）今天，老師就施展魔法，把丑小鴨也變成白天鵝，大家高興嗎？

　　課件出示口算題：（口算題的背景是4只丑小鴨）

　　3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝

　　9－2－6＝ 7－2－3＝

　　只要同學(xué)們把這些題答對(duì)了，丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝，童話能不能變成現(xiàn)實(shí)就看你們的了！

　　2．生速算出答案

　　學(xué)生正確算出一道題，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。（課件演示：白天鵝飛起來，飛到湖邊）

　　師：多么美麗的白天鵝��！雪白的身子，細(xì)長(zhǎng)的脖頸……它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，對(duì)新事物有著天生的親切感。因此，用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算8加幾的加法。

　　2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的“湊十”方法。

　　教學(xué)方法 問題探究

　　教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　還記得春姑娘來了，萬(wàn)物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了，動(dòng)物們樂了，這種景色美嗎？

　　師：為了讓天更藍(lán)，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們?cè)谛�園里開展了植樹活動(dòng)，這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹情況：[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

　　數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？

　　師：我們?cè)賮砜纯炊�班種了幾棵樹？

　　師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　三 、探索新知

　　1、師：我們來一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。

　　師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！

　　3、 全班交流8+6你是怎樣算的？

　　誰(shuí)來展示一下你們小組的方法？

　　小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

　　4、觀察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？

　　5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來更簡(jiǎn)便。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算。

　　讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)完成練一練。

　　第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

　　第2題：通過圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

　　第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

　　第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。

　　第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問題，運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。

　　五、在這節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？

　　板書設(shè)計(jì) 有幾棵樹（8加幾）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 P82 第4題。

　　課后反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案12