一年級數(shù)學下冊教案

時間：2023-02-14 17:03:52 數(shù)學教案我要投稿

一年級數(shù)學下冊教案精選15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學下冊教案精選15篇

一年級數(shù)學下冊教案1

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內(nèi)容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

　　教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復(fù)習：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習二7、8題。

　　1、第7題。

　�。�1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

　　（2）學生自己練習。

　�。�3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導學生看圖，明確圖意。

　�。�2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。

　　（3）學生根據(jù)自己提出的.數(shù)學問題列算式解答（口頭）。

　�。�4）學生在書上填寫。

　�。�5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

一年級數(shù)學下冊教案2

　　教學目標：

　　1、知識教學點：使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

　　2、能力訓練點：提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。培養(yǎng)學生動手操作能力。

　　教學重點：

　　使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。

　　教具學具：

　　小棒

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口算

　　9－6＝

　　30＋2＝

　　8＋51＝

　　50-20＝

　　2、口答

　�。�1）54是由幾個十和幾個一組成的？

　　54＝50＋（）

　�。�2）68是由幾個十和幾個一組成的？

　　68＝8＋（）

　　3、擺小棒算一算。

　　30＋（7－2）＝ 70－40＋5

　　二、探究新知

　　1、導入

　　同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)的計算方法。（板書課題）

　　2、教學例1。

　　（1）出示35－2。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。

　�。�2）引導學生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的'再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

　　（3）啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。

　　① 35分成3個十和5個一。

　　②先算5－2＝3（即個位上的數(shù)先相減）。

　　③再算30＋3＝33（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）

　�。�4）反饋練習。

　　做一做第2題。

　　3、出示35－20。

　�。�1）學生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

　�。�2）指導學生總結(jié)計算方法。

　　①把35分成30和5

　�、谙人�30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

　　③再算10＋5＝15（即再加上個位上的數(shù)）

　�。�3）學生互相敘述計算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

　�。�4）反饋練習：做一做，注意敘述計算方法。

　　4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、全課小結(jié)

　　今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。

一年級數(shù)學下冊教案3

　　學習目標：

　　1、學生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、學生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發(fā)展主動探索、合作交流的意識，提高數(shù)學學習的積極性和主動性。

　　學習重點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

　　學習難點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。

　　課前準備：

　　ppt課件、計數(shù)器。

　　學習過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學校學習新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進行一場跳繩比賽！

　　ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。

　　提問：誰贏了？

　　指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數(shù)的大小。

　　根據(jù)學生回答，板書3＜5

　　提問：為什么3小于5？

　　指出：3在5的前面，所以3小于5。

　　2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是，第二場比拼有了結(jié)果。

　　ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。

　　提問：誰贏了？你是怎樣比的？

　　根據(jù)學生回答，板書12＞5

　　師總結(jié)：

　�、�12在5的后面，所以12大于5。

　　②兩位數(shù)比一位數(shù)大。

　　3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！

　　4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。

　�。�1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。

　　指名學生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚和肯定。

　　（2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。

　�。�3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。

　�。�4）46比40多，38不到40，所以46比38多。

　�。�5）46的十位上是4，38的`十位上是3，4＞3，所以46大于38.

　�。�6）師：借助計數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。

　　出示計數(shù)器，將這兩個數(shù)都在計數(shù)器上撥出來。（出示圖片）

　　提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實比的都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字？

　　小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

　　2、鞏固

　�。�1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。

　�、傩●R跳了24個，小牛跳了33個。

　�、谛」诽�45個，小雞跳了76個。

　�、坌⊙蛱�60個，小貓?zhí)?0個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了）

　　指名學生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）

　�。�2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：

　　①跳的個數(shù)都是兩位數(shù)。

　�、谛▲喬膫€數(shù)十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數(shù)十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)

　　小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？

　　根據(jù)學生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。

　　3、十位相同比個位，個位大就大。

　　談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。

　　ppt顯示：老虎跳了5??個，獅子跳了5??個。

　　提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？

　　根據(jù)學生回答，總結(jié)：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學生討論，再交流他們的比較方法，并用計數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進了，你的設(shè)計都不是遞進，是倒退的。動物名稱自己改）

　　談話：細心的小老鼠將成績記錄了下來。

　　ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。

　　提問：誰跳的多？（顯示撥號數(shù)珠的計數(shù)器。）

　　根據(jù)學的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大。

　　4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。

　　談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。

　　ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。

　　提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？

　　出示計數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？

　　學生獨立思考，指名回答，可能的想法：

　�、�100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大

　�、�100在98的后面所以100比98大。

　�、�100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。

　　根據(jù)學生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！

　　追問：100和8呢？67和5呢？

　　總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）

　　5、課堂小結(jié)

　　全班齊讀師生共同總結(jié)的三個規(guī)律。

　　三、組織練習，深化提高

　　談話：小朋友們真厲害，很快就學會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！

　　1、想想做做第1題。

　　（1）請學生說說六十幾的數(shù)有哪些。

　　（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。

　�。�3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。

　�。�4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？

　　2、想想做做第2題。

　　請學生先根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。

　　指名交流，并說說是怎樣比的。

　　3、想想做做第3題。

　�。�1）學生直接填符號。

　�。�2）指名回答，說說怎么想的。

　　4、游戲小貓釣魚。

　　46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

　�。�1）小于50的數(shù)：

　�。�2）大于70的數(shù)：

　�。�3）大于50小于70的數(shù)：

　　5、誰的反應(yīng)快。

　�。�1）說出比60大，比80小的數(shù)。

　�。�2）說出個位是5的數(shù)。

　�。�3）說出十位是5的數(shù)。

　　6、想想做做第4題。

　　（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個個位是6的兩位數(shù)

　　說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

　　（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是6的兩位數(shù)

　　比比哪個最大，哪個最��？

　　（3）寫出大于77小于82的數(shù)

　�。�4）寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)

　　7、想想做做第5題。

　　學生獨立完成，指名交流。

　　四、全課總結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學習，你對數(shù)字是否有更深的認識？把你的收獲說給大家聽一聽。

一年級數(shù)學下冊教案4

　　教學目標：

　�。薄⒅R與技能：初步建立米的長度概念，根據(jù)１厘米和１米的實際長度，知道１米＝１００厘米，初步學會估測物體的長度。

　�。�、過程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學習的能力。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：把數(shù)學知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

　　教學重點：

　　建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。

　　教學難點：

　　能恰當?shù)倪x擇單位表示物體的長度。

　　教學教法：

　　情境示范、操作演示法

　　教學學法：

　　自主探究和小組合作交流

　　教學準備：

　　多媒體、米尺、1厘米長的小木棒。

　　教學過程：

　　一、設(shè)疑導入

　　上節(jié)課我們學習了一個長度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長？打手勢告訴老師。老師帶來了一些1厘米長的小棒，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示學生測量過程，誰來用這些小棒測量教室的長度？提問學生不愿意測量的理由。學生說明理由：教室太長，小棒太短，測量起來費時費力且容易出錯。教師小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米(板書：米)。它用符號“”來表示。(板書：) 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖) 引導學生觀察主題圖，明確圖意。提出問題： 1米有多長呢?讓學生說一說自己對“米” 的理解。

　　二、新課教學

　　1、認識“米” 出示米尺，介紹：同學們，這是一把米尺，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長呢?

　　學生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。

　�。�1）比一比請同學們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學生比劃并說一說。師小結(jié)兩臂伸長的長度和我們每個同學的身高差不多，一般來說個子高的同學手臂要長一些。將米尺豎放，引導學生認識1米有多高。學生估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位，和米尺比一比，驗證自己的猜測。

　�。�2）找一找找一找教室里哪些物體的長度大約是1米？學生回答，師引導學生實地測量。

　�。�3）估一估請同學們估一估，我們的教室有多長、有多寬？師帶領(lǐng)學生實地測量，對于估測較好的同學應(yīng)給予肯定或表揚。

　　（4）量一量學生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長？測量課桌、講臺的長、寬。.....

　　2、認識探究米和厘米的.關(guān)系師：請同學們拿出你們帶來的尺，找出1米的準確長度。 (大屏幕顯示米尺。)

　　師：請同學們認真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

　　生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

　　師：你們是怎樣知道的?

　　生：尺子的末端有一個數(shù)100，所以1米有100厘米。

　　生：尺子上有10個大格，每個大格是10厘米，10個大格就是100厘米。

　　生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　提問： 90厘米里面有幾個10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個10厘米呢?

　　師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1 = 100 c。我們把它齊讀一遍。

　　(板書1米 = 100厘米或1 = 100 c)

　　認識了米和厘米，我們在用的時候一定要仔細思考，認真辨別，不能用錯，下面是小明在學習了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導學生理解內(nèi)容，做出評價并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。

　　三、練一練

　　1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

　　師：請同學們看第一個題，門高約2什么？你選什么做單位？

　　生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個手都塞不進去呢！

　　師：是啊！說得真好！下面看第二個題，黃瓜長約20什么？

　　生：黃瓜長約20厘米。

　　師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實情況來恰當?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題學生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評定。

　　2、這張課桌大約有多高？

　　（誰猜得對？）

　　剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過了，現(xiàn)在請同學們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計與所測量的結(jié)果，然后再對書上各個小朋友的估計做出判斷吧。

　　（學生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）

　　3、說一說

　　回到主題圖，學生說一說1米有多長，判斷小動物的身高并說一說誰應(yīng)該買票。

　　四、課堂小結(jié)

　　學生暢談收獲。

　　五、作業(yè)布置

一年級數(shù)學下冊教案5

　　教學目標

　　知識目標：通過學生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。培養(yǎng)學生他細觀察的習慣。

　　能力目標：通過看、摸、找、辨、說等活動，讓學生親自感知不同的面值的人民幣，掌握辨認的方法，運用小組合作學習的方培養(yǎng)學生的合作意識與探索精神。

　　情感目標：培養(yǎng)學生愛護人民幣，節(jié)約用錢的良好習慣，體驗學習數(shù)學的樂趣，使學生產(chǎn)生探索新知和學好數(shù)學的欲望，體會到生活中處處有數(shù)學

　　教學重點

　　通過學生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。

　　教學難點

　　通過學生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。

　　教學方法

　　1、依托學具開展教學。

　　2、設(shè)計好必要的各類學習活動。讓學生在各類體驗中認識、了解人民幣，學會使用人民幣。

　　教學準備

　　幾張不同面值的人民幣教學過程教學內(nèi)容學生活動補充、總結(jié)

　　第一課時

　　一、情境導入我國的錢就叫人民幣，今天我們就來學習人民幣的認識。（扳書課題）

　　二、探究新知

　　1、你已經(jīng)知道人民幣有哪些知識？說給大家聽聽。

　　2、小組合作認識人民幣。

　�。�1）拿出老師為你們準備的學具袋，倒出來看看，是什么。你們答識這些人民幣嗎？

　　（2）小組操作，看誰認得多。

　　（3）分組匯報，重點介紹認識的方法。根據(jù)學生的介紹，告訴學生人民幣有紙幣和硬幣兩類；

　　并引導學生他細觀察人民幣色彩、圖案、數(shù)字，以便能正確地辨認人民幣。

　　三、反饋練習

　　1、學生四人一組合作，認識人民幣。一人拿出某一種人民幣，其他三人說出面值。

　　2、小游戲：看誰反應(yīng)快。

　　邊做邊想：你用什么方法記住這些人民幣的？

　�。�1）教師說出面值，學生指出相應(yīng)面值的.人民幣。

　�。�2）教師拿出人民幣，學生說出的人民幣的面值。

　　3、仔細觀察，書上的錢與老師的錢，和實際的錢有什么不同？

　　4、小結(jié)（略）。

　　四、整理學具、學習評價。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、填空。

　　(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。

　　(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

　　(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

　　2、填空。

　　70分＝( )角3元=( )角8角＝( )分10角＝( )元50角=( )元20角＝( )元六、板書設(shè)計：

　　認識人民幣人民幣的單位：

　　元角分1元=10角1角=10分小組合作認識人民幣。

　　看一看，說一說，比一比小組比賽點名回答仔細觀察，書上的錢與老師的錢，和實際的錢有什么不同？

　　教學準備人民幣票樣教學過程教學內(nèi)容學生活動補充、總結(jié)

一年級數(shù)學下冊教案6

　　教學內(nèi)容：教科書第36—37頁

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

　　3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

　　教學重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率

　　教學難點：等值間的換錢

　　對教學重難點突破的闡述：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。

　　教學準備：

　　教師準備：各種面值的人民幣、一個存錢罐

　　學生準備:自己存錢罐中的人民幣

　　預(yù)習提綱：

　　教學過程：

　　一、預(yù)習展示、提出問題：

　　拿出存錢罐，問：同學們認識它嗎？對于人民幣的.知識，你知道哪些？

　　二、研究問題、精講點撥：

　　1、認識以“元”為單位的人民幣

　　師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

　　誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

　　生：上面寫有“1元”。

　　師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

　　找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

　　生：2元、5元、硬幣······

　　2、認識以“角”為單位的人民幣

　　師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

　　把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

　　生：單位不一樣。

　　生：圖案不一樣。

　　生：2角短一些，2元長一些。

　　······

　　3、認識以“分”為單位的人民幣。

　　師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認識元角分之間的進率。

　　師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

　　生：10張。1元=10角

　　師：1角可以換多少分？

　　三、類化練習、限時作業(yè)：

　　類化練習：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　板書：認識人民幣——元角分

　　1元=10角1角=10分

一年級數(shù)學下冊教案7

　　教學內(nèi)容：

　　填括號

　　教學目的.：

　　1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

　　2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

　　3、通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感

　　重點難點：

　　能正確準確填出未知加數(shù)

　　教學過程：

一、基礎(chǔ)訓練

　　1、課件出示

　　2、猜數(shù)

　　老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

　　二、合作探究

　　同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

　　1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？

　　售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

　　你是怎么知道的？

　　師邊聽學生說邊板書算式

　　7+（）＝10 你是怎么想的？

　　2、看這里要擺小旗

　　已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

　　6+（）＝8

　三、練習

　　四、做一做

　　課件出示

　　1、那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？

　　這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

　　2、看圖片，還要畫幾個呢？

　　五、作業(yè)P71練習十1-3

一年級數(shù)學下冊教案8

　　教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊42頁《比較大小》

　　教學目標：

　　1.讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

　　2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　3.能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個數(shù)的大小。

　　教學重難點：

　　重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。

　　難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　教法與學法：引導與探究法。

　　教學準備：課件，計數(shù)器。

　　教學過程：

　　一．復(fù)習舊知，導入新課。

　　5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

　　再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

　　二．新知探究。

　　1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

　�。�1）大家當裁判：誰贏了？

　　小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

　　（學生獨立思考）

　�。�2）交流比較的`方法。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

　�。�2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　�。�3）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

　　出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

　　小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

　�。�4）42夠減37，所以42>37.

　　42>37，換個說法什么？（37<42）.

　　2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

　　如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

　　學生獨立思考，全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。

　　為什么直接比較個位數(shù)字？

　�。ㄊ粩�(shù)字相同）

　　小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

　　（2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。

　�。�3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

　　用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

　　數(shù)學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

　　3.歸納比較的一般方法。

　　同學們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

　　比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

　　三．課堂檢測。

　　1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

　　2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　41○45 68○78 69○69

　　57○56 80○90 98○89

　　四．課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課用已經(jīng)學過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

　　板書設(shè)計：

　　100以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　42>37. 32<37

　　十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

　　十位數(shù)字大的，個位數(shù)字大的，

　　這個數(shù)就大。這個數(shù)就大。

一年級數(shù)學下冊教案9

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

　　2、在活動過程中，培養(yǎng)學生初步的判斷能力、方向意識。

　　3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的'樂趣。

　　教學重點：正確辨別方向

　　教學難點:正確描述方向

　　對教學重難點突破的闡述：

　　借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。

　　預(yù)習提綱：

　　教學過程：

　　一、提出問題、預(yù)習展示：

　　師：誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？

　　生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。

　　出示情境圖，誰能給同學們講個故事？

　　二、解決問題、精講點撥：

　　師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？

　　生：公雞開始打鳴。

　　生：太陽剛剛升起。

　　師：太陽從哪邊升起？

　　師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？

　　這是太陽在哪個方向？

　　師:第三幅圖到了什么時間？

　　你怎么看出來的？

　　生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。

　　師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。

　　師：第四幅圖到了什么時間？

　　師：北極星指向什么方向？用手指一下。

　　剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

　　三、類化練習、限時作業(yè)：

　　類化練習：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？

　　四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學到了什么？

　　板書:

　　農(nóng)夫的一天

　　——方向的認識

　　太陽從東方升起，從西方落下。

　　北極星指向北方。

　　第14課時自主練習

一年級數(shù)學下冊教案10

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：

　　會辨認這四種圖形。

　　教學難點：

　　體會面在體上

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

　�。�1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　�。�2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學習

　�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的'面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。

　�。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準備，我應(yīng)該借助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習，何來生成呀？

一年級數(shù)學下冊教案11

　　教學內(nèi)容：

　　簡便計算第39頁例4練習十第5-10題

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

　　教學重點：

　　混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

　　教學難點：

　　同上。

　　教具準備：

　　小黑板，卡片，幻燈。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1、填空：

　　xx叫做第一級運算。乘法和除法叫做xx。一個算式里，如果只含有同一級運算，應(yīng)xx;如果有中、小括號的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不盡時，一般xx。

　　2、計算：(指名板演，其余座練)

　　7.4×1.3-4.68÷0.9

　　[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

　　教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么?

　　3、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進行簡算。

　　7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

　　18-2.7-9.332×0.125

　　3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

　　二、新授

　　1、談話引入。

　　在四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)

　　2、教學例4。

　　看一看，這道算式有什么特點?運用什么運算定律，可以使計算簡便?

　　試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。

　　集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

　　看課本第39頁的`例4，提問：虛線框框里的算式表示什么?

　　3、做一做第39頁

　　指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應(yīng)該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

　　三、鞏固練習

　　1、練習十第5題

　　先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

　　2、練習十第7題

　　這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。

　　3、練習十第8、9、10題

　　指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。

　　四、課堂(略)

　　五、課堂作業(yè)練習十第6題

　　板書設(shè)計：

　　整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

一年級數(shù)學下冊教案12

　　教學內(nèi)容：

　　十幾減幾（第15頁例2）

　　完成相應(yīng)的做一做及練習三的第1、2題

　　教學目標：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

　　2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

　　教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系

　　電腦出示口算：

　　8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7

　　5+9 13-9 16-9 18-9 15-9

　　17-9 14-9

　　（全班齊練，集體訂正）

　　二、自主探索，學習新知

　　1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

　　3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

　　6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的'意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

　　7、有導向性的小結(jié)

　　教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法

　　1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

　　四、聯(lián)系實際，解決問題

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

一年級數(shù)學下冊教案13

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

　　3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。

　　教學難點：

　　主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續(xù)學習筆算乘法吧。

　　二、探索新知，解決問題

　　1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

　　引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓學生說說自己的想法。

　　2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎?

　　3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

　　(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

　　(5)小組匯報中。

　　請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

　　教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的`1寫在十位的下面，要寫得小一些。

　　2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?

　　(1)獨立思考列出算式：6X13

　　(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎?

　　(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?

　　請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

　　匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

　　學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

　　2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

　　做完后教師把學生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲?請大家一起來總結(jié)。

一年級數(shù)學下冊教案14

　　內(nèi)容提要：

　　這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時。是在學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學習、認識人民幣的。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。

　　關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護人民幣

　　活動過程：

　　一、認識人民幣

　　1.激趣導入。

　　同學們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習。

　　【本節(jié)課安排學生們喜歡小精靈聰聰與學生們一起學習，為學生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習�！�

　　(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)

　　看到這么多錢，你有什么想法?

　　生：我想用它買文具。

　　生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

　　生：我想把它存起來。

　　生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!

　　……

　　(對學生給予表揚。)

　　【適當?shù)脑u價與肯定增強了學生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學生情感體驗。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻愛心，孝敬父母等。同時，對學生進行品德教育�！�

　　2.初步感知人民幣。

　　師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?

　　生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)

　　生：人民幣上有國徽。

　　生：錢有紙幣和硬幣兩種。

　　……

　　(學生發(fā)言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學注意傾聽。)

　　【明確的要求學生認真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學習習慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學生在生活中多途徑學習知識，培養(yǎng)學生終身學習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它�！�

　　3.識別人民幣。

　　(課件演示)

　　聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”

　　(學生回答)

　　師：我們在認錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。

　　再出示幾張人民幣讓學生說面值。

　　師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。

　　【學生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學生的自主探索活動有效進行�！�

　　4.人民幣的分類。

　　(課件演示)

　　聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”

　　師：是什么禮物啊?

　　師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣。

　　師：同學們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!

　　師：哪個小組愿意說一說?

　　【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進行分類，進一步認識人民幣。這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作�！�

　　二、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系

　　活動1：換幣游戲。

　　師：剛才同學們想到了很多方法將人民幣進行了分類。現(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)

　　師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。

　　(學生換錢)

　　師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)

　　【學生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學生的主體地位�！�

　　活動2：模擬購物。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學們看看都有什么?(學生回答)

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的`商品?

　　【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學的使用價值和“做”數(shù)學的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。】

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了有關(guān)人民幣的知識，同學們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時候同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。

　　【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學生視野，滿足學生的自我實現(xiàn)的欲望，激起探索意識�！�

　　課后反思：

　　本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學生的已有經(jīng)驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。