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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-02-19 16:12:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(匯編15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(匯編15篇)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)",他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)。活動(dòng)之后,我班的孩子意由未盡,在教室的小舞臺(tái)中一直樂(lè)于表現(xiàn),并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字,例如兔子的2只耳朵,蝴蝶的1對(duì)翅膀等,這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友,我想,是否可將這些元素進(jìn)行整合,于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了,在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗,這些都可以稱為4,然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮,找到各種含有4的物品,與斑斑共同慶賀生日,從而積極的參與表達(dá)、表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在情境中理解4的含義,嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、斑斑的舞會(huì)1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?

  這只小老虎有一個(gè)好聽的名字,叫"斑斑",我們一起和斑斑打個(gè)招呼。

  2、你們感覺(jué)斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么開心的`事情呢?

  3、(呈現(xiàn)蛋糕)原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭),蛋糕上有4根蠟燭,可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑:今天是我4歲的生日,我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友,來(lái)參加舞會(huì)!你們聽清楚了嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?

  4、小鳥飛來(lái)了問(wèn):"斑斑、斑斑,我可以參加舞會(huì)嗎?"小朋友你們說(shuō),小鳥能參加舞會(huì)嗎?(幼兒想辦法)原來(lái),4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,4只小鳥可以參加舞會(huì)(小鳥高高興興參加舞會(huì)了)5、又有誰(shuí)來(lái)了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參加舞會(huì)嗎?

  原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn),可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,小蛇能參加舞會(huì)。

  6、你們看,誰(shuí)來(lái)了呢?(小狗)小狗可以參加舞會(huì)嗎?為什么?

  啟發(fā)提問(wèn):斑斑不知道小狗有4歲,你有什么辦法讓斑斑知道呢?

  你們見過(guò)小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友,你來(lái)找一找。

  原來(lái)小狗有四條腿,可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,小狗能參加舞會(huì)7、又有誰(shuí)來(lái)了?1只小雞來(lái)參加舞會(huì),它問(wèn)小朋友:"你們說(shuō),斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎?"為什么不可以呢?那怎么辦?(幼兒一起想辦法后,逐一添上1只小雞,一直到4只小雞)原來(lái),4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以,4只小雞可以參加舞會(huì)(小雞高高興興參加舞會(huì)了)8、小結(jié):原來(lái),小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示,所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心!

  二、斑斑的禮物1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了,你們想不想?yún)⒓幽兀縿偛虐甙吒嬖V我,你們可以裝扮一下,只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了!

  2、幼兒自由選擇裝扮,教師觀察幼兒的選擇情況。

  3、幼兒介紹自己的裝扮。

  啟發(fā)提問(wèn):你裝扮的是什么?有什么是和4有關(guān)系的?

  我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系?

  4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān),斑斑真高興,我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用不同的規(guī)律掛彩旗,并表述排列中的不同方法。

  2.體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一份彩旗8面(大小、顏色、形狀各一)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)興趣

  (1)我們小區(qū)為慶祝即將到來(lái)的重陽(yáng)節(jié)搭建了一個(gè)舞臺(tái),他們聽說(shuō)大(2)班小朋友非常能干,想請(qǐng)你們幫忙在舞臺(tái)前掛一排彩旗,你們說(shuō)好不好?

  (2)你們先仔細(xì)觀察一下:這些彩旗有什么不一樣?(大小、顏色、形狀不同)

  2.嘗試操作

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看一看,想一想按什么規(guī)律掛才好看,再動(dòng)手在桌子上排一排。

 。2)幼兒操作,教師巡回觀察。

 。3)集中交流:你用什么規(guī)律排的`?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示

  (4)小結(jié):小朋友想了很多規(guī)律來(lái)掛彩旗,有按照大小的規(guī)律排的,有按照顏色的規(guī)律排的,也有按照品種的規(guī)律排的,真能干!

  3.再次操作

 。1)提操作要求:剛才小朋友都能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用兩種規(guī)律來(lái)掛一排彩旗

 。2)幼兒操作

 。3)集中交流:你用哪兩種規(guī)律排的?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示。

 。4)小結(jié):今天我們小朋友真能干,既能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗,又能用兩種規(guī)律來(lái)掛彩旗,下一次我們?cè)儆脙煞N以上的規(guī)律來(lái)排,那樣的一排彩旗會(huì)更漂亮。

  4、體驗(yàn)快樂(lè)

  你們今天掛的彩旗真好看,舞臺(tái)也因此會(huì)變得更漂亮,小區(qū)的工作人員肯定會(huì)表?yè)P(yáng)你們的,你們心里高興不高興?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)遮擋計(jì)數(shù)的方法,知道看見的數(shù),看不見的也要數(shù)。

  2、能仔細(xì)地觀察物品的造型,發(fā)現(xiàn)被遮擋的部分,有一定的空間感知能力。

  3、知道活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù),為別人的操作提供方便。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小正方體若干,筆幼兒有用積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。孩子們,你們喜歡玩積木嗎?

  今天,老師就請(qǐng)大家玩積木,請(qǐng)搭出你喜歡的造型?你用了多少個(gè)積木搭成的?

  二、基本部分

  1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車,請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)積木?

  表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù),不影響同伴的幼兒。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。(6、8)為什么我們數(shù)的'不一樣呢?你是怎樣數(shù)的?

  3、數(shù)有遮擋的積木造型。

  教師小結(jié):在數(shù)數(shù)的時(shí)候,看見的要數(shù),看不見的也要數(shù)。

  4、幼兒分組數(shù)積木,并記錄。

  數(shù)積木:先引導(dǎo)幼兒觀察圖中的積木造型,數(shù)一數(shù),圈出正確的答案。

  5、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  擺的時(shí)候一定要和圖片上造型一致,完成的孩子可以和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?

  三、結(jié)束部分

  今天我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法,我們回去給其他的孩子講一講!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同形狀組合的特征。

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ê>d紙):正方形、圓形、三角形。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?用了多少個(gè)三角形?

  2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹,拼我們生活中的看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來(lái),好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)說(shuō)一說(shuō),你用了哪些形狀?每個(gè)形狀用了幾塊?

  3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請(qǐng)幼兒欣賞自己的.作品,說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱,共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。

  4、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  2、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的`物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  4、找找哪些東西是球體的?

  請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

  5、作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?

  6、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個(gè)沒(méi)數(shù)字的籃子1個(gè)

  2、情景圖4張

  3、圖卡動(dòng)物(小老虎小松鼠小猴)圖卡水果若干

  4、音樂(lè)《兔子舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一引題

  師:小朋友們?cè)缟虾!我是快?lè)數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐,今天,快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓,你們想去嗎?那?qǐng)小朋友們悄悄地走到線上來(lái),我們一起出發(fā)吧!我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限,Ye!我們大聲的把口號(hào)喊出來(lái)吧:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限,Ye!小朋友們我們已經(jīng)到了,請(qǐng)你們各就各位。歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),首先,我要向你們介紹今天的三方隊(duì),我這兒有三只小動(dòng)物:老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì),這兒的小朋友就是松鼠隊(duì),這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎,松鼠,猴子都喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的'水果,你們想要得到水果嗎?想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果,你們有信心嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題,請(qǐng)小朋友們觀察這幾個(gè)籃子,有什么區(qū)別?有請(qǐng)老虎隊(duì)的答題,我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友,將算出算式卡的答案,在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里(老虎隊(duì)放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在進(jìn)行下一隊(duì),勝利隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果)

  小結(jié):第一關(guān)結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye!

  三快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān):我來(lái)你來(lái)算,今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你來(lái)算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有五只蝴蝶,后來(lái)飛走了2只,請(qǐng)問(wèn)花園里還有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你說(shuō)出一道算術(shù)題

  2、師:我這兒還有幾張圖片,每個(gè)隊(duì)一張,請(qǐng)各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

  3、挑戰(zhàn)開始:老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)接受挑戰(zhàn)

  師:你們選哪一隊(duì)?(老虎隊(duì)選出一個(gè)代表編一段話,接受挑戰(zhàn)的選出一個(gè)代表答題。

  小結(jié):第二關(guān)結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye!

  四快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)

  師:搶答題:我出示算術(shù)卡,每隊(duì)搶答,看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn),將獲得一個(gè)水果。

  師:第三關(guān)結(jié)束,我們來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)的水果最多勝利了,我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),在用熱烈的掌聲送給自己。

  五結(jié)束活動(dòng)

  播放音樂(lè)《兔子舞》

  師:今天的活動(dòng)到此結(jié)束,你們玩得開心嗎?玩了這么久,我們也該回家了,請(qǐng)小朋友悄悄地走到線上來(lái),我們一起回家吧!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探索、的興趣。

  2、初步感知5的組成,發(fā)現(xiàn)將5個(gè)花片分成兩份會(huì)有不同的答案。

  3、能用自己的方式記錄撒花片的結(jié)果,并與同伴交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份紙盒,內(nèi)裝有5個(gè)雙色花片。

  2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。

  3、幼兒用書第28頁(yè)《分分合合(一)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“雙色花片”。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)花片特別的地方。

 。2)師幼一起數(shù)一數(shù)花片。

  2、游戲“撒花片”。

 。1)撒一撒。

  教師示范并介紹活動(dòng)要求:把5個(gè)花片抓在手里,輕輕地撒在小筐里,看看有幾個(gè)紅色面向上,幾個(gè)是綠(黃)面向下。提醒幼兒每次都要將5個(gè)花片抓在手里再撒。

 。2)記得清。

  引導(dǎo)幼兒拿出記錄單,把剛才撒花片的結(jié)果記錄在記錄單上。每人撒5次花片,每次都拿5個(gè)花片,撒一次,記錄一次,記錄的結(jié)果要與撒出的結(jié)果一樣。

 。3)幼兒游戲,教師注意觀察幼兒是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。

  3、展示、交流。

 。1)展示幼兒的記錄單,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚的.記錄方式。

 。2)集體觀察2~3張記錄單,找一找記錄單上有哪些相同的記錄,有哪些不同的記錄。(初步感知5的組成)

 。3)教師小結(jié)。

  4、完成幼兒用書《分分合合(一)》。

 。1)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。2)師幼共同評(píng)價(jià)操作結(jié)果。

  5、師幼共同小結(jié)撒5片雙色花片有哪些結(jié)果,記錄有哪些方法。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察并記錄自己所在的小組中男孩和女孩各有幾名,比較各組的情況,感知6的分合。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)硬幣,知道硬幣有兩個(gè)面。

  2、學(xué)習(xí)5的組成,能初步感知5的組成的規(guī)律。

  3、樂(lè)于動(dòng)手操作數(shù)學(xué)材料,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  5枚1角的硬幣幼兒人手一份,每人一個(gè)紙盒,1、2、3、4角的商品若干,多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)硬幣。

  師:今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一件神秘的禮物,想要嗎?好,請(qǐng)你坐坐好,我把它變出來(lái)!澳g(shù)魔術(shù)變變變,魔術(shù)魔術(shù)變變變,變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了,看,是什么呀?”

  生:“硬幣”。

  師:對(duì),是硬幣。小朋友你認(rèn)識(shí)1角錢的硬幣嗎?陳老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些硬幣放在小盒子里。請(qǐng)你看一看硬幣是什么樣的,它有幾個(gè)面。

  幼兒觀察硬幣。

  師;誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)硬幣是什么樣子的?幾個(gè)面?幼兒回答。

  師我們一看吧。出示課件。

  師硬幣有兩個(gè)面,一面有花我們用花表示,一面是字,我們用圓圈表示。

  二、撒硬幣。

  1、學(xué)習(xí)5的組成。

  師認(rèn)識(shí)了硬幣,我們來(lái)跟硬幣寶寶做游戲吧。請(qǐng)你認(rèn)真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講,請(qǐng)小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里,輕輕地撒在紙盒里,看一看有幾個(gè)是花面,幾個(gè)是字面。(示范)請(qǐng)小朋友一定要輕輕的撒不要把硬幣寶寶弄到地上,你可以多撒幾次,看看會(huì)出現(xiàn)幾種不同的'情況。開始吧。幼兒操作

  師請(qǐng)小朋友坐好了,誰(shuí)能告訴我,你剛才撒出了幾種情況,幾個(gè)花面,幾個(gè)字面?

  幼兒回答老師記錄。

  生:老師我撒出了一個(gè)字面,4個(gè)花面。

  師;1個(gè)字面,我們用一個(gè)圓表示,4個(gè)花面我們用4個(gè)花表示。5個(gè)硬幣分成了1個(gè)字面,4個(gè)花面,也就是說(shuō)5可以分成1和4。(寫出5的分成式)還有撒的不一樣的嗎?5的其他分成式依次表示出來(lái)。

  師:(指著分成式)這就是我們今天要學(xué)的5的組成,請(qǐng)小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來(lái)讀一讀。5可以分成1和4,4和1。

  2、規(guī)律。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看5的組成,看看這兩邊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?幼兒回答

  師:小朋友可真是火眼金睛,小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)大,叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)小,叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密,我們就會(huì)更好的掌握5的組成。

  三、猜硬幣。

  師:學(xué)習(xí)了5的組成,我們來(lái)玩?zhèn)猜硬幣的游戲好嗎?老師把5枚硬幣分別放進(jìn)兩個(gè)手中,請(qǐng)你猜一猜兩個(gè)手中分別有幾個(gè)。誰(shuí)做的好,我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)猜。

  說(shuō)兒歌:硬幣硬幣真淘氣,來(lái)到手中做游戲,小朋友們擦亮眼,猜猜它會(huì)去哪里。誰(shuí)來(lái)猜?(重復(fù)猜3-4次)

  四、超市購(gòu)物。

  1、師:剛才的游戲好玩嗎?老師還要告訴你們一個(gè)好消息。熊貓超市開業(yè)了,你們想去購(gòu)物嗎?購(gòu)物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5個(gè)1角的硬幣5角。請(qǐng)你們用這5角錢買2種商品,還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎?

  2、先請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行個(gè)別示范,其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對(duì)嗎?(對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),錯(cuò)的找出錯(cuò)誤。)

  3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好,下面我們選兩個(gè)售貨員,請(qǐng)買東西的小朋友到售貨員這里付錢,請(qǐng)售貨員認(rèn)真查看小朋友用5角錢買的2種商品對(duì)嗎。我們一起去超市購(gòu)物吧。請(qǐng)小朋友購(gòu)物的時(shí)候不要推不要擠有秩序的進(jìn)行。(幼兒購(gòu)物,教師指導(dǎo))活動(dòng)結(jié)束。

  五、延伸活動(dòng)。

  將超市購(gòu)物的游戲放到區(qū)角,繼續(xù)加強(qiáng)游戲。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣,所以學(xué)得也不是很好,通過(guò)看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課,孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí),肯定會(huì)學(xué)得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法,嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的'能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。

  2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。

  3、水果圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題。

 。1)師:小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào),我們的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限! 讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。 (2)教師介紹三個(gè)方隊(duì):山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。

 。3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。

  2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題:

 。1)教師講解比賽規(guī)則:三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上,看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多,請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。

 。2)答題開始,請(qǐng)聽題2+3=?

  幼兒:2+3=5? (師出示正確答案)回答正確,得一個(gè)水果。

  (3)請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

 。4)觀察英雄榜,數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。

  3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。

  師:今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?小朋友請(qǐng)你算一算。

 。1)我這里還有一張圖片,誰(shuí)能像我一樣給它編段話,讓我來(lái)算一算。 幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。 教師完整講述,并板書:2+3=5

 。2)我這里還有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)各一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄放在心底。

 。3)挑戰(zhàn)開始,山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),答對(duì)了,就得到一個(gè)水果。

 。4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì)。

  4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)

  (1)第三關(guān)搶答題,我說(shuō)題目,你們用數(shù)字算出來(lái)。

 。2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器,教師講述搶答規(guī)則:我說(shuō)題目,然后說(shuō)搶答開始,隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。

 。3)搶答開始。

 。4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜,統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。

 。5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

  5、“快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!”今天的節(jié)目到此結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課選材比較地新穎,幼兒對(duì)此非常地感興趣,在活動(dòng)中幼兒的積極性較高,在第一回合必答題中,每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò),每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù),但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富,給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)太少了顯得有些薄弱,但孩子們之間有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)樗脭?shù)有了差異,整個(gè)活動(dòng)的高潮部分——搶答題,是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分,孩子們的精神都緊崩著,小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏,回答問(wèn)題也非常的準(zhǔn)確,致使他們的總成績(jī)第一;顒(dòng)后孩子們的興趣還是猶意未盡,其他兩組一點(diǎn)都不服輸,說(shuō)下次再來(lái),由此可見,孩子們對(duì)這樣的形式非常的喜歡,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中可多采取這樣的形式。同時(shí)對(duì)孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

  學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;

  幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索

  “看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師

  析:通過(guò)讓幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,給幼兒提供一個(gè)探索、交流

  二、交流、討論探索結(jié)果

  (一)交流測(cè)量鉛筆的方法

  1、教師請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

  2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好,最正確;

  3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開始點(diǎn),依次接著量;

  4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫一條短線,第二次量時(shí)要從記號(hào)開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;

  析:此時(shí),教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范,把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

  (二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;

  3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少,花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。

  4、教師小結(jié):測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

  析:本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)

  三、延伸活動(dòng):

  幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

  反思:

  本次活動(dòng),無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的.認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機(jī),發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三;ㄉ住薄ⅰ安荒馨磦(gè)的大小換,應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等,這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。

  ,首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。自然測(cè)量的方法

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程,通過(guò)“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼,擺一擺”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律,嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。

  2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用不同的材料表現(xiàn)排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,各種幼兒常見的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗,勺子等;繩子,紅黃藍(lán)三色彩旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放PPT,引出課題。

  今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片,請(qǐng)小朋友看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  播放太陽(yáng)的圖片:你們看這是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)今天的天氣很好,太陽(yáng)公公也出來(lái)了,太陽(yáng)公公的光芒是怎么排列的?有什么規(guī)律?(一根長(zhǎng),一根短有規(guī)律的排列)

  播放柵欄圖片:這是什么?(柵欄)柵欄的排列有沒(méi)有規(guī)律?是按什么規(guī)律排列的?(一根紅色,一根白色)

  這兩幅圖片有什么共同的地方?它們都是按2個(gè)一組,1個(gè)1個(gè)間隔排列的'。

  播放項(xiàng)鏈的圖片:請(qǐng)你們看看這條項(xiàng)鏈上的珠子是怎樣排列的?有什么規(guī)律?(一顆大珠子,兩顆小珠子的規(guī)律排列的)

  播放小花的圖片:小花是按什么規(guī)律排列的?

  這兩幅圖有什么共同的地方?它們都是按3個(gè)一組,1個(gè)2個(gè)間隔排列的。

  二、幼兒用生活中的活材料開展排序。

  教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具,讓幼兒用生活中常見的材料進(jìn)行排序。

  這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具,今天我們要用它們來(lái)進(jìn)行排序,看誰(shuí)排的種類多還有規(guī)律。

  老師提出要求:

  第一次:無(wú)論選什么材料,都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)(ABAB式)間隔排列的規(guī)律。

  第二次:無(wú)論選什么材料,都必須3個(gè)一組,1個(gè)2(ABB式)個(gè)間隔排列的規(guī)律。

  第三次:增加難度,只用一種材料,進(jìn)行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來(lái)進(jìn)行排序,看看你們?cè)鯓觼?lái)排序。

  老師檢查孩子們排的是否對(duì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。

  三、利用身體開展排序,能不能不用材料,用自己的身體來(lái)進(jìn)行排序呢?現(xiàn)在我們什么材料也不用,就用我們的身體,來(lái)進(jìn)行排序,你們準(zhǔn)備怎樣排呢?

  幼兒嘗試,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。(有的幼兒是用動(dòng)作:站立、蹲下、站立、蹲下;前邊拍手,后邊拍手;舉手、放下;還有幼兒是用拍手的聲音大小來(lái)排序、、、、、、)

  四、快要到元旦節(jié)了,我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn),今天老師制作了三條彩鏈,請(qǐng)小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的,然后我們接著排下去,元旦節(jié)時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。

  五,幼兒有序排列隊(duì)伍,出活動(dòng)室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的,活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成,觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合,提高思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的分合式記錄卡。

  2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。

  3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合,記錄分合結(jié)果,提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。

  2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果,教師用卡片依次表示出來(lái)。

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。

  4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶,教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果,如下:

  1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

  7 7

  6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

  5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多,另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多,但是總數(shù)仍然不變。

  6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的`分合式,用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果,并依次用分合式記錄下來(lái)。

  7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合,并記錄分合結(jié)果。

  8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》

  活動(dòng)延伸:

  1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒自由分合,進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。

  2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿,練習(xí)書寫“7”、“8”。

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

  師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知

  老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(20xx年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

 。2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的`天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

  目標(biāo):

  1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

  2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

  準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。

  過(guò)程:

  1、以自我為中心區(qū)分左右。

  (1)說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。

  師:今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng),老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎?

  師:請(qǐng)舉起手說(shuō):“我最棒!”

  師:請(qǐng)把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?

  師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

  師小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友。靠近左手這邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。

 。2)說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。

  師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對(duì)好朋友呢?

  (左眼、右眼、左耳、右耳……)

  師:那你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)呢?

  師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?

 。ㄗ筮呌须娔X,右邊有窗戶……)

  (3)聽口令做游戲

  師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)游戲吧。

  舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

  2、在操作中區(qū)分左右。

  操作活動(dòng):左右手

  師:“你們做得真好,這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作,他想請(qǐng)你們猜猜,這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?

  教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。

 。1)出示手勢(shì)圖,辨別前四張。

  師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右)

  那老師就把左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊。

 。2)幼兒兩人為一組,合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。

  師:下面還有兩排,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽清楚我的要求:“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快!

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)集體驗(yàn)證

  師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

  師:看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的'速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤子里。

  3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對(duì)性

  師:剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù),你們有信心嗎?

 。1)聽口令擺幾何圖形

  師:同樣,聽清楚我的要求:請(qǐng)你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。

  要求:請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形,操作板的右邊擺圓形,長(zhǎng)方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

 。2)集體驗(yàn)證

  “所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。

 。3)答題競(jìng)賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。

  從左邊開始數(shù),第三個(gè)是什么圖形?從右邊開始數(shù),第三個(gè)是什么圖形?從左邊開始數(shù),第一個(gè)圖形是什么?從右邊開始數(shù),第四個(gè)是什么?正方形在哪里?還可以怎么說(shuō)呢?操作板的左邊有什么圖形?右邊有什么圖形?

  4、在游戲中理解左右的相對(duì)性。

 。1)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化,F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)?操作板的右邊有誰(shuí)?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)

 。2)游戲

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。

  “看看你的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí)?你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)!睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。

  A、從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。

  B、現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn),面對(duì)著客人老師,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

  5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。

  正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

  教材分析:

  這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料(牙簽和黃豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形,對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō),他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的,對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念,但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚,它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以,老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念,幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng),就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中,小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。

  3.愿意專心操作,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看看數(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。

  師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?

 。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)

 。ǘ⿺[一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)

  1.師:請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開的',看看能擺出幾個(gè)正方形。

  2.幼兒第一次操作。

  3.幼兒講述操作結(jié)果,你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)

  (評(píng):本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng),形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)

 。ㄈ┢匆黄,啟發(fā)思考探索

  1.師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽,試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)?能不能拼出站起來(lái)的正方形?

  2.幼兒第二次操作。

  3.幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個(gè)正方形)。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形?躺著的還是豎著的?

  (評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個(gè)正方形。)

  (四)搭一搭,鼓勵(lì)創(chuàng)造想象

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法,看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

  2.幼兒第三次操作。

  3.幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)

  4.認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù))

 。ㄔu(píng):如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的正方形,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn),他們能夠自己摸索出來(lái),有的小朋友也許自己不能拼出來(lái),那也沒(méi)有關(guān)第,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成,老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決,這是一個(gè)非常有效的方法。)

 。ㄎ澹┰u(píng)一評(píng),保持探索的興趣。

  師:今天小朋友很能干,用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體,下次,我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,擺出更多更好看的造型,好嗎?

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