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比輕重數(shù)學(xué)中班活動教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的比輕重數(shù)學(xué)中班活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
比輕重數(shù)學(xué)中班活動教案1
活動目標(biāo):
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。
活動準(zhǔn)備:
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動過程:
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看,猜一猜,比一比:(兩個物體的輕重)師:出示一個大皮球和一個小皮球,你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2、掂一掂,比一比:(兩個物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的'輕重呢?
(2)師:現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
。3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱,比一比。
。ń處熓痉斗Q一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)
三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。
(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法。)
活動反思:
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比輕重數(shù)學(xué)中班活動教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境,初知輕重
師:星期六到了,小動物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有些什么動物?(出示主題圖)它們在干什么?
學(xué)生回答后,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,(小熊、小猴貼畫畫蹺蹺板)從它們玩的蹺蹺板中,你知道了什么?
。ò鍟狠p重)
你是怎么知道小熊重,小猴輕的?
師小結(jié):這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。(讀題)小朋友小眼睛真亮,通過觀察就看出誰輕誰重。
二、實踐操作,發(fā)展認(rèn)知
1、說一說
如果老師和這位小朋友玩蹺蹺板,猜猜看會怎樣?如果這位小朋友和那位小朋友比呢,(身高、體重相差比較明顯的兩位小朋友)誰輕誰重?一眼就看出誰輕誰重了,真能干。ò鍟嚎矗┰谠蹅兘淌依锬膬蓸?xùn)|西相比你一眼就看出誰重誰輕的?在我們平常生活中,哪兩樣?xùn)|西相比,我們一眼就看出誰輕誰重的?
教師出示兩個盒子(藍(lán)色盒子大而輕,_盒子小而重)猜一猜哪個輕哪個重?(請多名學(xué)生猜)請你驗證一下你的猜想。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)藍(lán)盒子輕,黃盒子重)請多名學(xué)生驗證。
總結(jié):看來僅憑我們的眼睛來判斷物體的輕重還不夠,有時還需用手掂一掂。(板書:掂)
2、掂一掂
。1)讓學(xué)生觀察教師手上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒,猜猜數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重?
。2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?我們就用掂的辦法可以證實一下誰說的對?請多名學(xué)生來用手掂一掂,把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。
。3)猜一猜數(shù)學(xué)書和口算訓(xùn)練哪個輕哪個重?為什么同一本數(shù)學(xué)書剛才輕,現(xiàn)在又變重了呢?(比較的.東西不一樣,結(jié)果就有可能不一樣)
。4)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重?與同桌的同學(xué)互相說一說,什么輕,什么重?(兩名上前講,多名學(xué)生座位上講)(請小朋友把輕的舉高一點,把重的放低一些。選兩個結(jié)果不同的,打開文具盒看一看,揭示結(jié)果不同的原因)。
請小朋友掂一掂自己帶的物品,說說什么輕什么重。(多名學(xué)生交流)
3、稱一稱
小熊和小猴子一邊玩蹺蹺板一邊唱歌,(小猴子和小熊玩蹺蹺板,1呀1呀121 ……)邊上地小狗羨慕極了,小狗說:“小熊,你讓我玩玩吧,你這么重,都把小猴子翹到天上了,快讓我玩吧!”小熊說:“好啊”小狗坐上蹺蹺板,一下就被翹得老高,小狗說:“原來小猴子比我還重呀!”小朋友,你知道誰最輕,誰最重?
看來難不倒小朋友,可方老師碰到一個難題,小朋友愿意幫忙嗎?
(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。
。2)猜一猜:誰輕誰重?
掂一掂:誰輕誰重?
師:不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么辦呢?誰能幫上忙?能想出什么好辦法呢?
。3)小結(jié)討論:你們能想出哪些辦法?(板書:稱)
。4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法,(兩邊托盤里沒有放東西或放一樣重的東西時,天平的兩邊是一樣高的平平的。哪邊重指針就偏向哪一邊)教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊,讓學(xué)生觀察,現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎?誰能看出來?為什么?
。5)分小組活動。
拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品,選擇其中的兩樣,先猜一猜,再掂一掂,最后稱一稱
說說誰輕誰重。
小組匯報。適時鼓勵,其他同學(xué)可以說出自己的想法,或者對匯報者給予評價。
師總結(jié):對于重量很相近的物品,我們可以采用稱一稱的辦法。
三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識
1、小猴子和小熊可佩服小朋友了,說你們是最棒的。但是方老師想再考考小朋友,讓其他老師看看咱們班的小朋友的出色表現(xiàn)。
第2題
先讓學(xué)生獨立完成,再引導(dǎo)學(xué)生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重,說明一個西瓜就比一個菠蘿重,如果學(xué)生不能理解,可用實物演示一下。
2、獎勵一個故事(音樂)。(小熊、小猴子,小狗)
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