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小班數學樹媽媽找朋友教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班數學樹媽媽找朋友教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學樹媽媽找朋友教案 1
活動目的：
能將3以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片等進行等量匹配。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動材料：
自制三棵樹，樹干貼有1-3某個數字或圓點卡片、實物、圓點和數字卡片(數量為1--3)若干。
活動玩法：
1、談話引題。
2、根據樹干上的數字或圓點卡片的`圓點數量，找出相應數量的實物、圓點和數字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小班數學樹媽媽找朋友教案 2
活動目標：
1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間
活動過程：
一、認認說說。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲：找朋友
(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的`圖形寶寶)
(2)幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?
(3)教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
A：圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B：方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過來，親親。
C：三角形找朋友
師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三、圖形寶寶找家
(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標記的房子
師：這是誰的家啊?(圓形的家)
把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)
師：這是誰的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)
師：這是誰的家?(方形的家)
把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)
(4)評價
我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查
四、結束
小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
小班數學樹媽媽找朋友教案 3
活動名稱：
《樹媽媽找朋友——形狀大冒險》
教學目標：
讓幼兒認識并區(qū)分基本形狀（如圓形、正方形、三角形）。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協調能力。
通過游戲增進幼兒對數學的興趣，體驗學習的樂趣。
準備材料：
形狀卡片（圓形、正方形、三角形，每種形狀若干張）。
“樹媽媽”角色扮演道具或圖片。
不同形狀的樹葉貼紙或剪紙。
大畫布或海報板，繪制一棵大樹（樹媽媽）。
音樂播放設備（用于背景音樂）。
活動流程：
1. 導入故事（5分鐘）
老師扮演“樹媽媽”，講述一個簡短的故事：“在一個美麗的森林里，樹媽媽失去了她的葉子朋友們（形狀樹葉），她非常傷心。小朋友們，你們愿意幫助樹媽媽找回她的形狀朋友們嗎？”
2. 認識形狀（10分鐘）
展示形狀卡片，逐一介紹圓形、正方形、三角形，引導幼兒說出每個形狀的名稱，并簡單描述其特征。
通過兒歌或手指游戲加深印象，例如：“圓圓的月亮像什么？圓形！方方的書本像什么？正方形！尖尖的屋頂像什么？三角形！”
3. 樹媽媽找朋友游戲（15分鐘）
將不同形狀的樹葉貼紙或剪紙散落在教室各處。
幼兒分成小組，每人拿一個小籃子，隨著輕快的背景音樂，在教室中尋找“樹葉”。
找到后，回到“樹媽媽”身邊，正確說出形狀名稱，并將樹葉貼到“樹媽媽”對應的形狀區(qū)域。
4. 分享與總結（10分鐘）
邀請幾位幼兒分享他們的“尋友”經歷，說說自己找到了哪些形狀的.樹葉，以及是如何找到的。
老師總結今天學習的形狀知識，鼓勵幼兒在生活中尋找這些形狀的物品。
表揚積極參與的小朋友，強調團隊合作的重要性。
拓展活動：
可以增加難度，比如引入顏色的概念，讓幼兒尋找特定顏色和形狀的樹葉。
制作“形狀書”：讓幼兒用彩筆或剪貼的方式制作一本關于形狀的小書，每頁展示一種形狀及其代表的實物。
小班數學樹媽媽找朋友教案 4
教學目標：
認知目標：讓幼兒學會基本的物品配對和分類。
技能目標：通過游戲提升幼兒的手眼協調能力和簡單的計數能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，培養(yǎng)觀察力和團隊合作精神。
教學材料：
樹葉形狀的卡片若干，每種樹葉上畫有不同的圖案或數字（1-5）。
“樹媽媽”大圖一張，樹上有相應數量的空枝椏。
顏色或圖案配對用的小物件，如彩色果實貼紙、動物小玩具等。
輕柔的背景音樂。
教學過程：
1. 引入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：老師講述一個簡短的故事：“在一個美麗的`森林里，樹媽媽感到很孤單，因為她失去了她的葉子朋友們。她希望小朋友們能幫助她找到合適的葉子朋友，并把它們送回到樹媽媽的枝椏上�！�
2. 認知與探索（約10分鐘）
展示示范：老師拿出一片樹葉卡片和“樹媽媽”，演示如何根據樹葉上的圖案或數字找到樹媽媽對應空缺的枝椏，并貼上去。
分組操作：將幼兒分成幾個小組，每組分配一套樹葉卡片和一些配對用的小物件。引導幼兒先進行簡單的配對練習，比如將相同顏色或圖案的樹葉與果實貼紙配對。
3. 游戲互動（約15分鐘）
找朋友游戲：播放輕柔的背景音樂，幼兒手持樹葉卡片，在教室中走動，尋找擁有相同數字或圖案的“朋友”。找到后，兩人一起將樹葉貼到樹媽媽的相應枝椏上。
數一數：完成配對后，引導幼兒一起數一數每個樹枝上有多少片葉子，加強他們對數字的認識。
4. 總結分享（約5分鐘）
分享體驗：邀請幾位幼兒分享他們是如何幫樹媽媽找到朋友的，以及他們在游戲中的發(fā)現。
回顧總結：老師總結今天學習的內容，強調配對、分類和數數的重要性，鼓勵孩子們在生活中繼續(xù)觀察和實踐。
擴展活動：
可以增加難度，引入簡單的加減法概念，如“如果這片樹媽媽枝椏上有3片葉子，再給她加上2片會怎樣？”
制作一個簡易的“樹媽媽成長日記”，記錄每次游戲后樹媽媽樹葉的變化，培養(yǎng)幼兒的時間意識和記錄習慣。
小班數學樹媽媽找朋友教案 5
活動目標：
讓幼兒學會從1數到10。
培養(yǎng)幼兒的配對能力和分類思維。
通過游戲增進幼兒對數學的興趣。
教學準備：
樹媽媽的大圖片一張（可以是手工繪制或打印的）
不同顏色、大小的樹葉卡片，每種至少10片，上面寫有或貼有1-10的數字。
安全剪刀（如果涉及到手工制作樹葉）
彩色紙張、膠水（用于手工制作樹葉）
幼兒操作用的小籃子或盒子
與樹相關的簡單數學故事書或自編故事
教學過程：
1. 引入故事（5分鐘）
開始時，老師可以講述一個簡短的故事：“在一個美麗的森林里，有一棵大樹媽媽，她非常友好，但是她覺得孤單，因為她想找到和她葉子上數字一樣的朋友。今天，小朋友們要幫助樹媽媽找到她的朋友，讓我們一起開始吧！”
2. 認識數字和樹葉配對（10分鐘）
展示樹媽媽的大圖片，并將沒有數字的'樹葉散放在一旁。
老師先示范，拿起一片寫有數字的樹葉，讀出數字，然后找到相同數量的空白樹葉貼到樹媽媽上。
邀請孩子們輪流來幫忙，每個孩子選擇一片數字樹葉，數出相應的空白樹葉并粘貼，同時大聲數數。
3. 手工制作樹葉（10分鐘）
如果條件允許，可以讓孩子們動手制作樹葉。提供彩色紙張、安全剪刀和膠水，指導孩子們剪出或撕出樹葉形狀，并在樹葉上寫下或貼上1-10的數字。
這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還加深了他們對數字的認識。
4. 分類游戲（10分鐘）
將所有制作好的樹葉混合在一起，讓孩子們進行分類游戲，比如按照數字大小排序，或者將相同數字的樹葉放在一起。
可以設置簡單的競賽，看哪個小組或小朋友能最快完成分類任務。
5. 總結分享（5分鐘）
最后，邀請孩子們分享今天幫助樹媽媽找朋友的感受，以及他們學到的數字知識。
老師總結今天的活動，表揚孩子們的努力和進步，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)尋找數學的樂趣。
注意事項：
確保所有材料安全無毒，特別是對于手工環(huán)節(jié)中的剪刀等工具，需要成人監(jiān)督使用。
在活動過程中，注意觀察每個孩子的參與情況，適時給予幫助和鼓勵。
保持活動的趣味性和互動性，讓孩子們在游戲中自然而然地學習數學。
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