大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-03 10:12:59 數(shù)學(xué)教案我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文集合六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文集合六篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)名稱。

　　比比誰最快。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、正確認(rèn)讀1——10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1——10的數(shù)字卡。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第11頁，筆。

　　四、活動(dòng)過程。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物排隊(duì)。

　　1、小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。

　　2、將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說出他們的'位置，然后粘上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　3、教師任意說出某種動(dòng)物的名稱，幼兒說出該動(dòng)物在序列中的位置。

　　4、變換排列方向,重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣了呢？（排隊(duì)的方向變了，位置也變了。）

　　（二）比比誰最快。

　　1、動(dòng)物們開始進(jìn)行跑步比賽了，咱們看看誰跑的最快。翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)幼兒觀看畫面，看清誰在前面，誰在后面，把他們的名次記錄在獎(jiǎng)杯上。

　　2、教師認(rèn)真檢查，給予指導(dǎo)幫助。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)體驗(yàn)。

　　帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場地，每10人一組，看看自己排在第幾位。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)意圖：

　　計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點(diǎn)，安排活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮幼兒的'主體性，讓活動(dòng)洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊三第38頁

　　活動(dòng)過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　�、�7的組成有哪幾組?

　　②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7

　　任意選擇禮物與小動(dòng)物連線，并列式計(jì)算，看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準(zhǔn)題、算對數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制PPT課件

　　2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；

　　難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　教學(xué)方法與手段：

　　視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法

　　活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織幼兒游戲：開火車

　　（事先在幼兒身上貼上7以內(nèi)的加減法算式卡）

　　師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號車廂呢？就要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動(dòng)起來吧，算一算，去找你的車廂。

　　待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

　　認(rèn)真聽教師引導(dǎo)，聽清游戲要求，積極參加開火車的游戲。

　　算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號，找一個(gè)空位子坐下來。

　　找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

　　以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。

　　通過算式卡請幼兒計(jì)算，找到對應(yīng)的車廂號，以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。

　　通過檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的

　　第一組加減法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說，小朋友參觀城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減

　　（1）出示“海底世界”的圖片

　　師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）

　�。�2）出示“草地”的圖片

　　師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰會(huì)用算式表示？（7+1=8）

　�。�3）出示蘋果的圖片

　　師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個(gè)蘋果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）

　�。�4）出示氣球的圖片

　　師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨�！看，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫？（8-7=1）

　　進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。

　　觀察“海底世界”圖片，說說海里有什么，并根據(jù)魚的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。

　　觀察“草地”圖片，說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。

　　觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話把應(yīng)用題編出來，并用算式8-1=7表示。

　　觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。

　　通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　通過在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”

　　通過在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”

　　通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”

　　通過對氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”

　　創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。

　　三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律

　　1、師：剛剛我們寫了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪里像？

　　2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號也相同，只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）

　　3、鞏固練習(xí)

　　師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰？（8-6=2）誰會(huì)編應(yīng)用題？

　　觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，并說出哪里像。

　　認(rèn)真聽教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。

　　進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。

　　教師寫算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。

　　教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。

　　通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的.理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。

　　四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、師：國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來，這個(gè)愛給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？

　　2、教師交代要求

　　3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示與評價(jià)

　　小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受國王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受國王最后的挑戰(zhàn)。

　　在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。

　　繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能按照物體的特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長蘿卜的標(biāo)記）。

　　幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、蘿卜豐收了

　　出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”

　　“這些是兔奶奶家的`蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎？”

　　二、收蘿卜

　　操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

　　提問：“你的蘿卜放在那個(gè)框？為什么？”

　　總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

　　操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)�！霸谀銈兊奈蛔由线€有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢？”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請幼兒表述自己分類的方法。

　　教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。

　　教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類）

　　【活動(dòng)延伸】

　　用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性（應(yīng)采的蘑菇是剛好的），這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。

　　小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　2、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　�、� 7 + 3 = 10蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

　　② 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永�，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　�、诓糠�?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

　　七、幼兒認(rèn)識括號“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的`總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂于講述探索過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

　　2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

　　以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

　　嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?

　　嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)

　　2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的`話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。

　　小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1)交代幼兒操作要求

　　集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

　　3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

　　1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

　　小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)