小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生基本情況分析
三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面較窄,音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不多,有一大部分在一、二年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)都沒有掌握好,識(shí)譜能力和欣賞能力都較差,但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng),必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。
二、教材內(nèi)容分析
教材分析:本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外,新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容,重視通過(guò)音樂教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活,為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中,既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上,自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。
三、教學(xué)資源開發(fā)
重視直觀性和實(shí)踐性教學(xué),充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學(xué)工具和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
、背
。1)本期背唱4至5首歌曲。
。2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。
。3)學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
。4)學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
。5)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱、二重唱。
2、音樂知識(shí)
。1)十六分音符認(rèn)識(shí)
。2)反復(fù)跳躍記號(hào)
(3)人聲分類
。4)單純音符與休止符
(5)低音sol la si與高音do re mi的認(rèn)識(shí)
3、欣賞
結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對(duì)音樂形象的感受,
能注意傾聽或哼唱主旋律,培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。
五教學(xué)進(jìn)度安排
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
1、2春天的歌3
2、3我們的朋友3
3、4童趣3
4、5、6音樂會(huì)4
6、7牧童之歌3
8、10愛祖國(guó)4(五一)
11、12老師的歌3
12、13愛和平3
14、15家鄉(xiāng)美4
16、17復(fù)習(xí)評(píng)價(jià) 4
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教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情的朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前,雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
寫觀察日記。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)類型:
精讀課。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的'景象嗎?
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,教師巡視有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
3、生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
4、同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字、學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈。
1、指名分段朗讀課文。
2、師引讀(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風(fēng)……嘩、嘩、嘩,雨下起來(lái)了……雨停了……)。
3、讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在樹上做記號(hào)。
4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后不同的景象。
5、分組朗讀,師隨即指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1、雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前,我們看到了什么景象?
小結(jié)歸納:烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲
2、雷雨中:指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
小結(jié)歸納:雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮,空氣清新。
3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前:滿天的烏云、黑、沉沉地下來(lái),一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái),逃走了,蟬叫了,蜘蛛又在網(wǎng)上。
比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識(shí)字
1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字,指名集體認(rèn)讀。
2、同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
五、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”
六、課外延伸
留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
七、本課小結(jié):
八、作業(yè)布置:
九、板書設(shè)計(jì):
十、課后反思:
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、通過(guò)選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4、閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5、語(yǔ)文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)
2、讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞;ú萸逅疂,晚霞似火燒。)
3、仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4、你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?
5、小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1、認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2、辨別它們的字形。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4、教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5、學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成:橫折,橫,豎彎鉤。
6、學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、選詞寫話。
1、玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。
2、小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。
出示詞語(yǔ):芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3、想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫話呢?
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話引入。
1、在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2、小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1、聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹的哪些好處。
2、學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3、快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。
4、讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥
5、再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。
三、語(yǔ)文生活。
1、過(guò)渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來(lái)露一手嗎?
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛好?
指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3、小記者采訪問愛好和特長(zhǎng)。
(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!
。2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。
4、你愿意把你的愛好和特長(zhǎng)寫出來(lái)嗎?
請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生寫話。教師巡視。
6、交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7、老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。
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