小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-01-27 15:04:58 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生的整體水平變化不大，但半期落后一點(diǎn)的學(xué)生在期末考試中都有了近十分的成績提高，本學(xué)期還要繼續(xù)努力縮小學(xué)生間的成績差異，而且要把注意力集中的放在成績在班級平均分左右的學(xué)生，讓他們有所進(jìn)步，從而提高班級的平均分。

　　二、教學(xué)目的

　　1．教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境為主，引入課題。

　　2．重要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1．第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要血衣百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)口算的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　2．第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小；掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3．第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的`計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。

　　4．第六單元“除法”。在本單元，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算；結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。

　　5．第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同的方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2．第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識周長；探索百年個(gè)掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

　　第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì)發(fā)生的可能性有大有小。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　1．搭配中的學(xué)問。

　　2．1千克黃豆大約有多少粒？

　　3．交通與數(shù)學(xué)。

　　4．時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）、（二）。

　　5．生活中的推理。

　�。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)

　　半期前整理復(fù)習(xí)一到四單元的內(nèi)容

　　期末總復(fù)習(xí)

　　四、課時(shí)安排

　　1．乘除法：9課時(shí)

　　2．觀察物體：

　　課時(shí)

　　3．千克、克、噸：4課時(shí)

　　4．乘法：9課時(shí)

　　5．周長：5課時(shí)

　　6．除法：10課時(shí)

　　7．年、月、日：4課時(shí)

　　8．可能性：2課時(shí)

小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　二、教學(xué)目的

　　1．教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境為主，引入課題。

　　2．重要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　2．第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3．第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體拼搭成的`立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同的方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　1．搭配中的學(xué)問。

　　2．1千克黃豆大約有多少粒？

　　3．交通與數(shù)學(xué)。

　　4．時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）、（二）。

　　5．生活中的推理。

　　（五）整理與復(fù)習(xí)

　　半期前整理復(fù)習(xí)一到四單元的內(nèi)容

　　期末總復(fù)習(xí)

　　四、課時(shí)安排

　　1．乘除法：9課時(shí)

　　2．觀察物體：3課時(shí)

　　3．千克、克、噸：4課時(shí)

　　4．乘法：9課時(shí)

　　5．周長：5課時(shí)

　　6．除法：10課時(shí)

　　7．年、月、日：4課時(shí)

　　8．可能性：2課時(shí)

小學(xué)三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊教材在前四冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：

　　1、數(shù)與代數(shù)

　�、�10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過10000）的口算，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。

　　⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除法的驗(yàn)算。

　�、莾晌粩�(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過100）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過1000）及相應(yīng)的減法的口算。

　�、日贁�(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。

　�、煞�?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（把一個(gè)物體或一個(gè)圖形看作“1”），兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1的兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。

　�、是Э撕涂说恼J(rèn)識，千克和克的互化。

　�、�24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識。

　　2、空間與圖形

　�、砰L方形和正方形的特征。

　�、浦荛L的含義，長方形和正方形的周長計(jì)算。

　　⑶物體的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識。

　�、扔扇齻€(gè)相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率

　　⑴對可能性大小的認(rèn)識。

　　⑵用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　�、呛唵蔚臈l形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)

　�、呸r(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計(jì)算的實(shí)際問題。

　�、品Q一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。

　　⑶周末一天的安排：用24時(shí)記時(shí)法安排周末一天的活動(dòng)，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　�、戎荛L是多少：圍繞周長問題進(jìn)行制作、拼擺、測量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　�、擅坪拖缕澹涸诿坪拖缕寤顒�(dòng)中體會(huì)事情發(fā)生的可能性的大小。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、數(shù)與代數(shù)。

　�、磐ㄟ^對教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的認(rèn)識，初步認(rèn)識一萬和萬位，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000），會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

　�、平�(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題。

　　⑶會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。

　　⑷經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。

　　⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的.加減計(jì)算。

　�、试诰唧w的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡單換算。

　�、肆私�24時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　2、空間與圖形。

　　⑴經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法的探索過程，掌握其計(jì)算方法，能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。

　�、颇芨鶕�(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

　�、悄墚嫵鰪恼妗�(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率。

　　⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　�、评斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”“經(jīng)常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

　　三、滲透情感、態(tài)度教育：

　　1、在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

　　4、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

　　3、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。

　　4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　5、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長問題進(jìn)行制作、拼擺、測量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡單的活動(dòng)。

　　五、班級情況分析：

　　三年級，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績很不理想。

　　六、教學(xué)措施：

　�。�、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。

　　3、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　5、注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　8、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　內(nèi)容課時(shí)

　　一、除法 9課時(shí)