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不用回頭找媽媽的安全感
丫丫6個(gè)月時(shí)，我銷假上班。自此，白天外婆來看護(hù)她，下班以后我再接手�，F(xiàn)在丫丫3歲4個(gè)月了，讓我頭痛的是，她在陌生的環(huán)境里總不敢主動(dòng)表達(dá)自己的意愿，也從不主動(dòng)與人交往，在家則沒有這個(gè)問題。比如：其他孩子搶她的東西，她不知躲閃拒絕，更別提去要回來，但是東西被搶走后她會(huì)對(duì)我發(fā)脾氣；外人給她東西，無論多么想玩、想要、想吃，也不敢自己拿，必須讓我?guī)椭没貋�，至少要拉上我才行；剛上幼兒園時(shí)，即使大小便憋得難受，也不敢跟老師說……這樣的例子太多了。我也很頭痛為什么她這么沒有安全感。
我首先想探討什么是兒童成長的理想狀態(tài)，并以此來分析問題出在哪里。一個(gè)生命從母體中出來，降臨在這個(gè)復(fù)雜的物質(zhì)世界里。這個(gè)世界蘊(yùn)涵著復(fù)雜的關(guān)系，復(fù)雜的心態(tài)，復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)，而嬰兒對(duì)此一無所知，他僅僅帶著巨大的生命動(dòng)力來到世界。母親，是他與世界聯(lián)系的紐帶。
在知道母親不在眼前也依然存在之前，他首先需要時(shí)時(shí)看到母親，觸摸到她，嗅到她的氣味，聽到她的聲音，得到她的關(guān)注；痛苦時(shí)需要母親迅速來到他的身邊，幫助他，使他舒服。孩子能經(jīng)驗(yàn)到這世界是安全的、好的，他便會(huì)將此關(guān)系延伸到家庭之外、母親之外的環(huán)境中去。
我認(rèn)識(shí)一位美國媽媽，她有兩個(gè)孩子，大孩子4歲多，小孩子1歲多。我常常能發(fā)現(xiàn)，無論手中正做著什么事，只要孩子需要，她都會(huì)立刻放下，先照顧孩子。那大孩子永遠(yuǎn)都全副精力地探索世界，小貝貝也精力旺盛地在抓、拉、爬，認(rèn)識(shí)世界，而她總是不遠(yuǎn)不近地跟在后面，讓孩子在需要她時(shí)能看到她，但同時(shí)，她也不干擾孩子。
這位美國媽媽曾問我：“你能發(fā)現(xiàn)我的孩子有什么不同嗎？”
“有什么不同？”
她說：“我的孩子不用回頭找媽媽，而很多孩子都會(huì)害怕媽媽不見了，總是回頭找�！�
總是回頭找媽媽的孩子，跑不遠(yuǎn)，也不會(huì)勇往直前，充滿信心。
原本，孩子小的時(shí)候，母親不離開孩子，孩子永遠(yuǎn)在母親的視線內(nèi)，孩子的呼喚媽媽永遠(yuǎn)都能及時(shí)地回應(yīng)；等到孩子長大些了，探索的范圍更大，孩子需要的時(shí)候，也能在媽媽勞作的地方找到媽媽，不會(huì)產(chǎn)生離開媽媽的焦慮，直到他有足夠的能力，不再時(shí)時(shí)依賴母親的呵護(hù)。母子的分離，是一個(gè)自然、漸進(jìn)的過程。但現(xiàn)實(shí)是，目前不可能達(dá)到這樣的狀態(tài)。
我們的現(xiàn)實(shí)是我們必須去掙錢，要生存；或許，我們有的人自我也沒有成長好，在剛剛獲得自由的時(shí)候我們要去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。丫丫媽媽在孩子6個(gè)月的時(shí)候，白天就要離開她。孩子一整天見不到媽媽，她需要和接替媽媽的外婆建立新的依戀關(guān)系。在新的依戀關(guān)系建立之前，與媽媽的漫長分離讓孩子產(chǎn)生不安全感。
安全感是兒童生存的基本需求。兒童是否感到環(huán)境、他人對(duì)他沒有威脅，通常取決于帶養(yǎng)孩子的人同孩子之間的關(guān)系的質(zhì)量，這個(gè)關(guān)系的質(zhì)量決定了兒童同外人以及外在環(huán)境之間的關(guān)系，而不取決于成人的主觀愿望。
首先，我要說的是，兒童是否能得到帶給他安全感的愛，取決于他生活中那個(gè)客觀存在的關(guān)系。理想狀態(tài)下，帶養(yǎng)孩子的是母親。但是母親本身不能保證孩子處在一種能給他帶來安全感的關(guān)系氛圍中，更根本的是，帶養(yǎng)他的人能否為他創(chuàng)造一個(gè)安全的氛圍。例如：帶養(yǎng)她的成人，即便是親生父母，如果經(jīng)常吵架，兒童待在旁邊也會(huì)感到害怕，感到惶恐，感到被拋棄，感到不明白，這是一種情感上的被拋棄，這種被拋棄在一邊的同成人之間的關(guān)系，容易造就具有這樣一種心態(tài)的兒童。
再比如：帶養(yǎng)孩子的成人在孩子爬高時(shí)驚恐地說，“會(huì)摔”；使用一樣?xùn)|西的時(shí)候驚恐地說，“會(huì)傷”；走在某個(gè)環(huán)境中時(shí)，驚恐地認(rèn)為，“會(huì)丟”；端杯子的時(shí)候驚恐地說，“會(huì)燙”等等。這種非常害怕出事，不給孩子空間的擔(dān)憂的心態(tài)，以及這種擔(dān)憂所派生出來的行為，都能被兒童感受到。成人這種對(duì)待事物的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響孩子，讓他感到外界是如此不安全。而這一切并不由成人是否認(rèn)為自己愛孩子來決定。
所以我想，要解決安全感的問題，除了盡可能地接近理想的成長的途徑外，再?zèng)]有其他方式。假如父母要把孩子交送到另一個(gè)成人的手里，把家庭的環(huán)境轉(zhuǎn)換成了幼兒園的環(huán)境，至少應(yīng)該由母親和孩子一起來熟悉這個(gè)人或者環(huán)境，熟悉之后，使孩子體驗(yàn)到轉(zhuǎn)入新環(huán)境、新關(guān)系中是有愛存在的，才能夠談到如何幫助兒童解決其他問題。高質(zhì)量的撫養(yǎng)關(guān)系衍生出來的愛的感受是幫助兒童的前提。
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