我們的辯論會(huì)作文

我們的辯論會(huì)作文1

　　“講誠(chéng)信與善意的謊言?是個(gè)不錯(cuò)的主題哎!對(duì)了，你們是正方還是反方?”就這樣，我們帶著一絲疑問(wèn)和興奮，拉開(kāi)了辯論會(huì)的序幕。

　　“叮鈴鈴……”上課了，徐老師帶著笑容走進(jìn)了教室。她請(qǐng)出了本次辯論會(huì)的小主持人——鄧顏，便在一旁拿起手機(jī)當(dāng)起了攝影師，而手機(jī)屏幕前，是我們五十幾名同學(xué)如花般的笑臉�！巴瑢W(xué)們，咱們此次辯論會(huì)的主題就是圍繞本單元的口語(yǔ)交際部分開(kāi)展的，主要是辯論“善意的謊言”是好還是壞。”主持人響亮的'聲音傳來(lái)。

　　“下面，我宣布，辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始�！蓖瑢W(xué)們似乎早就期待著這句話，話音剛落，就傳出一陣陣書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音。

　　瞧，正方辯手站了起來(lái)，說(shuō)：“善意的謊言是美麗的，當(dāng)我們?yōu)榱怂�人的幸福適當(dāng)撒些小謊時(shí)，謊言即變?yōu)槔斫�、尊重和寬容，具有神奇的力量�！闭�方同伴們仿佛被這段話鼓舞了，一齊鼓起掌來(lái)，但反方并沒(méi)有氣餒，立馬接著查閱自己組員們搜集的資料，好找到漏洞來(lái)反駁對(duì)方。

　　“可是我想說(shuō)，即使善意的謊言能夠幫助他人，但是，這里邊依然有撒謊的成分，因此，這關(guān)乎到我們的品質(zhì)問(wèn)題，對(duì)我們還是有害的�！狈捶睫q手也勇敢地站了起來(lái)，為自己這方增添士氣。正方隊(duì)伍一時(shí)沒(méi)有找到合適的理由，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，希望能找到些辯論的靈感。正當(dāng)正方辯手感到壓力時(shí)，突然，郭思遠(yuǎn)站了起來(lái)，在他們看來(lái)，那真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”哪!“我要反駁對(duì)方辯手，是，善意的謊言是屬于謊言一類(lèi)，但，謊言分為兩類(lèi)：善意和惡意，那既然是對(duì)人們有幫助，怎么還是有害的呢?”哈，這又讓正方同伴們信心十足，辯論真是越來(lái)越有趣了。

　　反方辯友們有些吃驚，但隨即立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼續(xù)辯駁著。

　　快樂(lè)的時(shí)光很快就過(guò)去了，雙方辯友們還沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果呢，就下課了。不過(guò)，我們相約，下周五再辯!

　　在這次的辯論會(huì)上，大家都悟出了一些道理：不管在哪，團(tuán)結(jié)力量大，只要團(tuán)結(jié)一心，什么事情都難不倒我們!

我們的辯論會(huì)作文2

　　我們的辯論會(huì)也在一分一秒的接近。到了辯論會(huì)的開(kāi)始，我們雙方坐好了座位，主持人李班長(zhǎng)，清清嗓子，宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。首先由雙方的一辯陳述各方觀點(diǎn)，我們方的小莜同學(xué)用流利大方的語(yǔ)調(diào)把我方觀點(diǎn)“科技發(fā)展利大于弊”向全班同學(xué)述說(shuō)了一遍，對(duì)方的小峰同學(xué)也不甘示弱連忙也把反方的觀點(diǎn)向我們也陳述了一次，然后到了第二階段，我們方的小莫同學(xué)侃侃而談地，用“雙刃劍”一詞反駁了反方觀點(diǎn)，說(shuō)到“雙刃劍”這可是我們精心策劃的，這樣才能突出我方公正，也表現(xiàn)了反方的“死板”。這可是我們吸取上次的教訓(xùn)而特別提出的。不知不覺(jué)辯論會(huì)的.高潮到了，我方要向反方提出3個(gè)問(wèn)題，下面的觀眾小聲嘀咕：“這下有好戲看了�！陛喌轿页鰣�(chǎng)了，我站起來(lái)，手在不停地抖，我深吸一口氣，說(shuō)到：“有請(qǐng)對(duì)方一辯�！�

　　對(duì)方的一辯小峰站了起來(lái)，我陰險(xiǎn)地說(shuō)到：“對(duì)方的辯友，請(qǐng)問(wèn)你能一周之內(nèi)不看電視?不玩電腦?不用中性筆嗎?”他們方立即讀起資料：“我們今天討論的是科技發(fā)展利大弊大，而不是科技創(chuàng)造出來(lái)的東西……”唉，文縐縐的不能用自己的語(yǔ)言會(huì)答嗎?只會(huì)讀資料，“你不可能不用這些用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的東西，因?yàn)榭萍己湍阆⑾⑾嚓P(guān)，密不可分了!”我無(wú)可奈何地說(shuō)到。“有請(qǐng)對(duì)方二辯�！边@次的問(wèn)題一定要具有實(shí)際性“請(qǐng)問(wèn)你出國(guó)出省不用交通工具嗎?難道你走路去?”小靖又開(kāi)始讀資料：“我們今天討論的是科技發(fā)展的利弊�！蔽曳瘩g到：“如果不是科技發(fā)展，哪會(huì)創(chuàng)造出交通工具?我們正在用的大多數(shù)東西都與科技發(fā)展有關(guān)。”我突然周旋在“正在用的大多數(shù)東西”這句話上。想到了下一個(gè)問(wèn)題，我指著反方手上的資料問(wèn)：“你們的資料哪里來(lái)的?還不是用電腦，打印機(jī)來(lái)的?”

　　果然不出我所料，對(duì)方的小澎撓撓后腦勺無(wú)言以對(duì)。到了對(duì)方提問(wèn)的階段了。小國(guó)的問(wèn)題很有打擊力，在不斷挫傷我方的銳氣。在共同努力下，我方一，二四辯的選手用婉轉(zhuǎn)，而又不失體面的語(yǔ)言挽回了我方堅(jiān)定的立場(chǎng)。又經(jīng)一場(chǎng)激烈的自由辯論后，雙方“面紅耳赤”的我們，靜下心來(lái)，最后由雙方四辯總結(jié)陳詞。一場(chǎng)有趣而激烈的辯論會(huì)就這樣告一段落。

我們的辯論會(huì)作文3

　　星期四上午第三節(jié)課，我們四年級(jí)一班開(kāi)了一次辯論會(huì)。

　　這次辯論會(huì)的主題是開(kāi)卷是否有益。正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。因?yàn)槭堑谝淮无q論會(huì)，大家都很興奮，我們一、二小隊(duì)是反方，三、四小隊(duì)是正方。一場(chǎng)大戰(zhàn)即將開(kāi)始，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。

　　叮鈴鈴！上課鈴響了，張老師大步走上講臺(tái)。教室里“嗡嗡”的說(shuō)話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這次辯論會(huì)，我們來(lái)討論開(kāi)卷是否有益，辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲。

　　正方開(kāi)始辯論，他們有條不紊地說(shuō)出了看書(shū)的好處，列舉了許多讀書(shū)的名言，講述了一個(gè)個(gè)讀書(shū)人的成就，有理有據(jù)，張老師不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是。對(duì)手真強(qiáng)大！我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是，在強(qiáng)敵的猛攻下，我們反方也不甘示弱。我們仔細(xì)找出對(duì)手發(fā)言中的漏洞，用一個(gè)個(gè)道理否定對(duì)手的觀點(diǎn)，一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷有益，但開(kāi)了不好的卷也能有益嗎？”這一觀點(diǎn)，也贏得了老師的稱(chēng)贊。我也主動(dòng)起來(lái)發(fā)言，理直氣壯地反駁正方提出的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，流暢地表明了自己“仔細(xì)開(kāi)卷才能‘下筆如有神’”的.觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)很快被推翻了，我也不得不為對(duì)方的辯手稱(chēng)贊。

　　就這樣，大家你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。我的心也調(diào)皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下課了，張老師拍了拍手，示意我們安靜。她朗聲說(shuō)道：“我看，同學(xué)們辯兩節(jié)課都辯不完了，好多同學(xué)還有一大堆材料呢！這次辯論會(huì)雙方打平。雖然‘開(kāi)卷有益’，但是一定要開(kāi)好的卷，這樣才會(huì)從書(shū)中學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)！”。在一片喝彩聲和掌聲中，辯論會(huì)結(jié)束了。

　　這場(chǎng)辯論會(huì)使我受益匪淺，我也要像冰心所說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，在書(shū)的海洋中暢游無(wú)阻！

【我們的辯論會(huì)作文】相關(guān)文章：

辯論會(huì)作文07-10

辯論會(huì)的作文08-10

辯論會(huì)11-06

（經(jīng)典）辯論會(huì)01-11

辯論會(huì)作文[推薦]07-21

（精華）辯論會(huì)作文09-15

激烈的辯論會(huì)作文[精選]08-14

關(guān)于辯論會(huì)的作文11-25

【精品】辯論會(huì)作文01-03

辯論會(huì)作文（合集）10-01