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我的啟蒙老師作文10篇
我的啟蒙老師作文1
吾懵懂之時,幸得一良師,楊姓女,時不惑之年。妙語連珠,舌燦蓮花,身瘦身質(zhì)佳。
一日授課《三個兒子》師問“第三兒,何技之有?”生答:“翻跟斗”。師問:“難乎?”生答:“難!”師曰:“否,吾能!”生驚:“君可示之于吾等?”師莞爾一笑“區(qū)區(qū)跟斗,吾屑于翻,然,常摔!鄙逗鬂M堂捧腹。
又一日,同窗頑劣,眾前,光腚小解。師聞,斥喝:“呔!不知羞!溺于廁!”頑童驚呆,后顫,狂奔而去。事后,因師暴怒之行,生私稱其“母虎”,師孫氣反樂,曰:“虎乃國之護者,吾得國護,幸甚!”
一朝,一學子懶惰,日暮未完成學業(yè),師嘆:“今吾放汝馬之,愿汝今后一犯也!”學子感激之。反第二日,學子復懶惰,師曰:“今吾復放汝馬之!”學子輕笑之。然第三朝,學子仍未完成學業(yè),卻不以為然,師笑:“吾乃教書人,非牧馬之人也!”
其雖為吾師,然實為吾友,亦師亦友,乃吾之大幸!
我的啟蒙老師作文2
從幼兒園到小學,曾經(jīng)有不少老師陪我度過了春、夏、秋、冬,但使我最難忘的就是張老師,因為她是我們的啟蒙老師。
是她教會了我怎么書寫,怎樣做人。同樣也是她教會了我講文明,熱愛勞動。
記得那是一個秋高氣爽的早晨,我照例把我們組同學的作業(yè)送到張老師辦公室。當我正準備轉(zhuǎn)身出門,“劉蘇穎,過來一下,”一句溫柔而又不失嚴肅的話語使我停住了腳步,心里有點害怕,這時,張老師拿著作業(yè)本在我面前說:“劉蘇穎,你做的題完全正確,但是你看你寫的字,好看嗎?”我看見我作業(yè)本上的小蝌蚪,羞愧的低下了頭。張老師說:“字如其人,如果你寫的.字不好看,那么題做的再對,也不會有人想看你的作業(yè),那么現(xiàn)在你應該知道怎么做了吧?”
從那次以后,我每天堅持練習字帖,慢慢的字越寫越好,不斷受到夸獎。也使我懂得了“世上無難事,只怕有心人!钡牡览怼
隨著時間的推移,我已成了二年級的小學生。在我的校園生活中除了功課之余,同學之間相處的還算融洽,正當我得意的時候,一件不好的事情發(fā)生了,記得是星期五的下午,我們組值日,一位男生為了快點回家,于是,他把垃圾掃到了我這邊,我生氣極了,把垃圾又掃到了他那邊,過了一會兒,我們吵起來了,張老師剛好走進來,聽了以后,教育我們要講文明,愛勞動,這樣才能讓人喜歡。
張老師不僅教我們學習、講文明、愛勞動,還教我們怎樣做人。在學習上她教我們要勤奮刻苦,也常對我們說:“最好的學生不是只會跟老師學,而是會發(fā)現(xiàn)問題,不斷思考!边教導我們:“活在別人的評價中,只能越活越累,活在自己的追求中,才能無怨無悔!蔽乙欢ò凑绽蠋煹慕虒ψ龊。
人生旅程上,您豐富了我的心靈,開發(fā)我的智力,為我點燃了希望的光芒。謝謝您,張老師!
我的啟蒙老師作文3
我時常懷著深深的感激之情,想念著我的啟蒙老師們。是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子,傳我知識,教我做人。最難忘的是何俊卿老師。
何老師是個女知青,人如其名,長相俊俏,皮膚白皙,瓜子臉蛋上嵌著一對酒窩。她性格開朗,和藹可親,我們很喜歡她。
我五歲時,剛過完春節(jié),新學年開始了(那時是春季招生)。我正和幾個小伙伴在家門口的棗樹下辦家家,何老師去學校經(jīng)過我家門口,她看到我,蹲下來微笑著對我說:“燕子,想讀書么?”我撅著 嘴回答:“想!可是爸媽不要我讀,說我年紀太小了。”她說:“我聽說,你會認會寫很多字,可以上一年級了(那時鄉(xiāng)下沒幼兒園、學前班)。來,我?guī)闳ィ惆职謰寢寱饝。”何老師背著?來到學校,把我?guī)У桨职置媲罢f好話(爸爸也是本校老師),爸爸終于被說服了。于是,我成了班上最小的學生。
何老師是一年級的班主任,除了上我們的'語文課外,還上音樂課。我最喜歡上音樂課,因為音樂課上可以聽到她動聽的歌聲,看到她優(yōu)美的舞姿。她教會了我們很多歌曲,《我愛北京天安門》、《北 風吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時,她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學會唱歌的同時,我還學會了很多舞蹈。
她很喜歡我,任命我當文體委員,每次選小演員,我是她第一個要選的人。我上一年級那年國慶節(jié),鎮(zhèn)里舉行文藝匯演,是我第一次登臺演出。我和另一個女同學來不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮 堂的后臺,從包里掏出一個紙包說:“快吃點糖,不然,跳舞會沒精神的!苯酉聛斫o我們化妝梳頭。在何老師的指導和鼓勵下,我倆演出的節(jié)目《雪山升起紅太陽》贏得了雷鳴般的掌聲。
何老師還是我們的好伙伴。課間、中午,她和我們一起游戲:踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語中,何老師和我們一起度過了三年快樂的時光。
又是一個春天,我要上四年級了。有一天,爸爸告訴我:“何老師要回城了。”我聽到這個消息,心里難過極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚,她戴著大紅花,村里人敲鑼打鼓地把她送到村口 ,同學們緊跟在她后面,用小手擦著眼淚,她微笑著和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著老師漸漸遠去,一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。
幾十年過去了,我一直沒有何老師的音訊。但在我的記憶中,她依舊是那么年輕,那么美麗。她的音容笑貌,響亮的歌喉,優(yōu)美的舞姿,對我慈母般的關(guān)愛,讓我永生難以忘懷。
我的啟蒙老師作文4
每個人都有自己的啟蒙老師,我當然也有自己的啟蒙老師。
我的母親是一名教師,從小時候起。我的印象中,母親是一個慧質(zhì)蘭心的人。
她經(jīng)常拿著一張張卡片,念給我聽。我那時以為她是從書上抄下來的,一直到現(xiàn)在,我才知道。那不是抄的',而是她記憶中最深刻的詩句。
她并且讓我學著認識和背誦這些詩句。那時侯的我也許根本不懂,卻培養(yǎng)起了讀書與愛好文學的嗜好。這個嗜好一直伴隨我到今天,讓我受益匪淺。
現(xiàn)在,猛然想起小時候念詩的情景。原來,母親就是我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文5
魚兒離不開水,鳥兒離不開大樹,人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣,臉圓圓的,那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現(xiàn)了她所具有的才華。記得朱老師剛來的時候,我對她沒什么好感,想:語文老師我見的多了,無非是讀三五遍課文罷了!可是,我想錯了,她上完第一節(jié)課后居然在同學心中留下了不錯的'印像。我承認,她那節(jié)課講的的確不錯,特別是她的自我節(jié)紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時,全班同學幾乎全被趕染了。朱老師總給我們留作文,剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前,本身數(shù)學作業(yè)就又多又雜,可是語文留完海一樣的作業(yè)后,又是一篇作文。我回家后寫完語數(shù)作業(yè)后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著:“本身可以不寫的......”但是,朱老師前段時間高興的對我們說:“祝賀你們,你們以經(jīng)跨出了學語文的第一步,要跨出這一步是十分困難的!
我聽了這句話后,別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平。哪菚r起我開始對朱老師產(chǎn)生好印像了。朱老師不像其他的老師,講完課就沒事了。她讓我們查找資料,抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇,使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心,都希望時間過得慢點,讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒。朱老師!是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉;是您令我體會到了學習中的樂趣;是您讓我了解到語文所特有的魅力;您不僅使我獲得了知識,還對我的品行進行教導,使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人,更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。謝謝您!我的啟蒙老師——朱慶華。。
我的啟蒙老師作文6
在健康弄,我完成了小學學業(yè)。
我的小學是在松陵鎮(zhèn)中心小學度過的。那時,每天出健康弄往西走新馬路到三角井,過一石橋便到學校。路上沒有汽車,連自行車都極少。父母要上班,無需接送,也無人接送的。
學校門口有一條河,向西不遠出西門,當時還有水、陸兩個城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū),然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街,F(xiàn)今市河已填大半,下塘街的印跡還能尋到些。
學校的大門朝南,是紅磚砌成的,當年已經(jīng)斑斑駁駁。進大門幾步就是門廳,當時,門廳的左邊是教師辦公室,右邊是音樂教室。第一進的院子的兩邊各是三個教室。第二進的主體建筑是一幢兩 層樓,木樓梯,木地板。底層的.大門外便是大操場了,這便是小學部,1——6年級12個班。右邊還有幼兒園及小操場。學校的位置便是后來的教育局,九十年代調(diào)回后常去,但當年學校的痕跡均無。
我一、二年級的班主任是陸老師,三年級是唐老師,四年級是尹老師,五、六年級都是金老師。她們?nèi)绻健在,應該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷,尹老師到家?guī)臀已a課,作業(yè)也是讓 同學帶來,期末考試是尹老師安排在家中考的。那年,我沒有留級。
那時小學畢業(yè)是要考初中的,考不進江中,只能進一所民辦中學。我們是排了隊到江中去考試的?纪旰,知道了憂慮,在家中焦急地等通知書。那天,金老師來了,我不知結(jié)果,忐忑不安著, 是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學里,我的語文成績比算術(shù)好。但最好的是美術(shù),教美術(shù)的楊老師當時已有五十多歲了,戴著深度近視眼鏡,我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此,我每周一次的美術(shù)課總是期盼的,作業(yè) 也極認真。我想,是楊老師的鼓勵與賞識,使我對書、畫喜愛至今。楊老師在天之靈,接受當年學生的感恩吧。
現(xiàn)在想來,正因為有了這六年小學教育,才使我的有了再學習的能力;正因為有了這六年小學教育,才使我的人生一路走到如今,我常懷著感恩的心情,想起我的啟蒙老師們。想起我的無憂童年 。
我的啟蒙老師作文7
時間就像流水,不斷帶走記憶的沙粒。但有些事情有些人,不論時間過去了多久,它始終停留在我心中,歷久而彌新。比如我的啟蒙老師——許長梅。
每當我想起他,心中總是涌動著一種激動的情緒,仿佛眼前又浮現(xiàn)出她慈愛的面容,耳旁又響起她溫柔的語調(diào)。我清晰地記得我第一次走進校園時心里的忐忑不安,有些喜悅又有些恐懼。我怯怯地站在 辦公室門外,等待有人來照應我。這是她笑意盈盈的走到我面前,拉著我的小手,輕輕地說:“走,到我們班里去!本驮谀且豢,我突然間發(fā)現(xiàn)校園是那么可愛,上學時那么有趣。從此我就愛上了上 學,為的是每天都可以看見我可親的老師。
當她溫柔的領(lǐng)讀課文時,我總是感覺那么神奇。我迫切的'希望自己能夠像她那樣流利的朗讀課文,認識書上所有的字。因而,在以后很長的一段時間里,我學習一直很努力,是老師眼中的好學生。我想 ,那其實是因為我一直想模仿我的老師。
如今,我也在教育行業(yè)上摸打滾爬了10年,面對著各式各樣的學生。有時,我會被他們氣得不知所措,但我總是理智的控制自己的情緒。因為,這時我總是想起我溫柔可親的老師。
我那敬愛的老師啊,她離開人世已20年之久了!這浩浩的師恩啊,永難報答了!
我的啟蒙老師作文8
我的老師,有一頭長長的黑發(fā),一雙笑瞇瞇的大眼睛,和藹可親,美麗極了!我們都很喜歡她。她教我們語文,也是我們的班主任,她的名字叫孫美霞。
我來學校報名的那一天,有些新奇,也有些緊張,緊緊地抓著媽媽的手不敢松開。當媽媽領(lǐng)著我來到一。一班教室門前時,我看到了一位阿姨,她帶著親切的笑容對媽媽點點頭,就蹲下來溫和地對我說:“歡迎你,多可愛的小朋友呀!來,把老師親一下!蔽业男囊幌伦泳头潘闪耍p輕地親了下老師那綿綿的臉龐,老師也高興地使勁兒親了下我的小臉蛋,還發(fā)出了“叭”的一聲響呢!我笑了,老師笑了,媽媽也笑了。接著,老師又附在我的耳朵上,用既溫柔又動聽的的聲音對我說:“從今后,我就是你的老師媽媽,喜歡嗎?”我使勁兒點點頭。不知什么時候,我的小手早已從媽媽的手中放到了老師那溫暖的大手里。老師的這句“我就是你的老師媽媽”使我的心歡快起來,我一下子就喜歡上了這位像媽媽一樣溫柔的老師和這間漂亮的教室。
我的'小學生活就這樣溫馨地開始了。每天,同學們都在孫老師的精心呵護下,快樂地學習著,茁壯地成長著。孫老師很有學問也很會教書。她不但教我們書本上的知識,而且還給我們講了好多好聽的故事呢!,即使是下課,孫老師也總愛和我們一起做做游戲,跳跳繩,打打沙包什么的,她好像一刻都舍不得離開我們似的。同學們都能感覺到孫老師對我們的愛很濃很濃!
孫老師經(jīng)常鼓勵我們的一句話就是:“我們忙碌著,但我們卻快樂著!”是的,我們真的很快樂!這都要歸功于我們的這位像媽媽一樣愛我們的老師。我要在這里對我的孫老師說:“老師,您辛苦了,謝謝您!我一定會好好學習,做一個誠實、聽話,有出息的好孩子!等將來,我也會像您的孩子一樣愛您的!”
我的啟蒙老師作文9
我是**年9月走進小學的,從一個什么都不知道的小孩子成為一名學生。在這快一年的時間中,王老師是和我接觸最多的老師,也是我的啟蒙老師。
王老師的臉很圓,像皮球一樣;王老師的皮膚很白,像面團一樣;王老師的頭發(fā)很短,像兔尾巴一樣。
我很喜歡王老師,因為她很關(guān)心我們。
星期三下午,王老師給我們講練習三,那是最后一節(jié)課,許多同學都精神不振,我也一樣。疲倦加上感冒,讓我真想睡過去。這時,王老師仙女一般出現(xiàn)在我眼前,問我累不累,我搖了搖頭。因為 我可以熬到下課。王老師向我笑了笑,露出了雪白的牙齒,那笑像是向日葵向太陽的'那般燦爛,我立刻打起精神來了。
我喜歡王老師,因為在她身上散發(fā)出一種說不出的幽默和智慧。
有一次上體育課,同學們讓老師和我們一起去做操。老師說她不會做,我們?nèi)轮尷蠋熀臀覀円黄鹱觥@蠋煕]辦法,只好答應?缮狭梭w育課,老師沒有做。下課了,我們問老師為什么沒做,老師說她 給體育老師一點面子,我們都笑了。
王老師告訴我們,她愛讀經(jīng)典讀物,希望我們也讀一讀,在她的影響下,我們也讀起來,《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等,我們都讀了,現(xiàn)在我們正在讀《三字經(jīng)》,我想,她的智慧 大概是讀經(jīng)典讀出來的吧。
這就是我的啟蒙老師,也是我最喜歡的老師——王老師。
我的啟蒙老師作文10
沒有華麗的舞臺,沒有簇擁的鮮花,一支支粉筆,是您耕耘的犁頭;三尺見方的講臺,是您奉獻的戰(zhàn)場。是您,用豐盈的知識、溫軟的語言和獨特的教學方法,讓我明白了許多許多……
您,我親愛的馮老師,是我二年級的語文老師。
還記得印象深刻的那個課堂……
“同學們,寫文章要用真情實感,切忌胡編亂造。如果一篇文章是虛假的,即使它披著再美麗的外衣,也如同沒有靈魂的木偶,毫無靈性可言。”
文章?靈魂?靈性?
來不及咀嚼個中含義,我一下子懵了:文章也有靈魂?難道真的如古人所云“書中自有顏如玉”?
?!顏如玉!她不是古人嗎?
鬼
呸呸呸!世上哪有鬼?
我被自己的聯(lián)想弄得一驚一乍的,不停地吐著晦氣。
您那溫軟的語言繼續(xù)著。
“古人云:言為心聲。文章要想打動別人,首先要有作者心底的真情流露。感人心者莫乎情?梢哉f,真情實感是文章的靈魂。沒有真情實感的文章是蒼白無力的,甚至是荒唐可笑的!
您頓了頓,繼續(xù)道:“今夜陽光明媚……”
您話語未完,快嘴的小明一語道破“今夜有陽光啊?”
哈哈哈!開心的笑聲四起。同學們前仰后合,有的甚至捶胸頓足,為這荒唐的語句。
您沒有笑,而是婉轉(zhuǎn)道:“好笑吧!顯然是虛假的編造。其實生活中并不缺少真情的材料,只是缺少了發(fā)現(xiàn)和感悟而已。”
您告訴我們,選材不一定非得轟轟烈烈驚天動地的大事大人物,其實以小見大,寫好小事情小人物那才是了不起的。因為唯有真實,才有魅力。
您告訴我們,直抒胸臆、畫龍點睛,于結(jié)尾處深化情感,能給人最直接的觸動。
您告訴我們,細微之處見真情,我們得抓住細節(jié),傳神地展現(xiàn)情境,最能表達真情實感。
您告訴我們,一切景語皆情語,恰當?shù)木拔锩鑼懣梢院芎玫睾嫱行那,抒發(fā)感情。
您告訴我們,文章具有了真情實感,自然就有血有肉有靈魂。這樣的文章自然就是好文章。
是的,之后的每一次習作,我都努力“我手寫我心”,以最樸實的筆墨表達我的感情,力求文章有血有肉有靈魂,哪怕一兩句。
長久的.堅持,我也能在習作上有點成績,如偶爾的習作成為范文、征文比賽的獲獎等。
整整四年啊,我手寫我心,我一直這樣堅持著。
前段時間我有一種沖動,想寫科幻小說。電話與您交流,您非常興奮。您說,心中有沖動,想要強烈地表達,那是寫作能力再上新臺階的標志。
有了您的支持與信任,我現(xiàn)在每天堅持在電腦上寫小說,努力以豐富的想象和最真實的情感來表達。
您說,沒有想到當年的一個笑話竟能讓我明白寫作的真諦,真是“無心插柳柳成蔭”!
或許很多人在身邊沒有了牽絆,更沒有了依靠時,他會漸漸的墮落,但更多的人,會把這個當做一次新的轉(zhuǎn)折點,開始新的生活,忘記曾經(jīng)的過去,也有很多人,從離別的痛苦中走出來,開辟了一條新的道路,把曾經(jīng)的曾經(jīng)一點一點地積累,成為你走向成功的動力,成為你勝利的橋梁。照亮生命的紅星是理解與積累。
命運總在荒草凄凄與花團錦簇間徘徊,人的一生永遠都不可能是平坦的,也不可能是常常是可悲的,成功的激流需要用汗水堆積,生命的意義需要用奮斗體現(xiàn),然而,人生的起伏、困難與挫折,便是失敗與成功間唯一堅固的橋梁!
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