習(xí)作我的植物朋友
習(xí)作我的植物朋友1
我最喜歡的花是水仙花，因?yàn)樗鼭嵃赘哐�，被人們稱為“凌波仙子”，種養(yǎng)不需泥土，花開(kāi)清香濃郁。
春節(jié)到了，爺爺從花市買(mǎi)來(lái)了兩盆冰清玉潔的水仙花。爺爺把水仙花擺放客廳里，我一有時(shí)間就觀察他。有一天，我發(fā)現(xiàn)水仙花從原來(lái)的一個(gè)大蒜似的種子變成了一條條綠色的，狹長(zhǎng)的葉子，每一片葉子都好似一葉扁舟。隨著新年的到來(lái)，這葉子的顏色是慢慢地由淺到深，而且越長(zhǎng)越長(zhǎng)，大約有四五十厘米高了。過(guò)了三天，我發(fā)現(xiàn)水仙花長(zhǎng)出了花苞，花苞也是嫩綠色的，呈梭子形，中間還有花蕾。又過(guò)了兩天，水仙花開(kāi)花了，它從以前的花苞長(zhǎng)成了一朵朵可愛(ài)的笑臉。一朵朵水仙花綻放枝頭，就像一個(gè)個(gè)小小的喇叭，花蕾帶點(diǎn)淡淡的黃色，好美麗呀！我俯下身子，輕吸一口氣，一股清香沁入心田，真香！
啊，我愛(ài)水仙花，愛(ài)它的純潔高雅，愛(ài)它的一塵不染，潔白無(wú)瑕！
點(diǎn)評(píng)：文章首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)水仙花的喜愛(ài)之情。作者是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，對(duì)水仙花的變化觀察細(xì)致入微，再加上比喻等修辭手法的運(yùn)用，使水仙花的形象更突出了，不由也讓我們喜歡上了它。
習(xí)作我的植物朋友2
我愛(ài)花，心愛(ài)的花兒確實(shí)不少，但使我最心愛(ài)的卻是水仙花。
我喜愛(ài)水仙花，不僅僅因?yàn)樗苫ㄉ耥嵠嫣�、素雅清新、芳香醉人，也由于水仙花具有頑強(qiáng)的生命力。水仙花素有美名日“凌波仙子”，的確，她那動(dòng)人的身姿使人一見(jiàn)傾心，頓生愛(ài)慕之情。
在我家窗臺(tái)上就擺著一盆水仙花。白嫩的莖里抽出好幾條嫩綠的枝葉，在縱橫交錯(cuò)的綠葉間，錯(cuò)落有致地開(kāi)著幾朵潔白無(wú)瑕的'小花，花中嵌著一束黃金般的花蕊，散發(fā)著一股濃郁的芳香。一陣風(fēng)吹過(guò)，小花連連點(diǎn)頭，宛如穿著水晶衣裙，在水石之上翩翩起舞的仙子，使人見(jiàn)了心曠神怡、如醉如癡�？粗▋盒沱惖纳耥�，聞著那沁人的清香，心里感到由衷的欣慰，我更加喜愛(ài)水仙花了！
水仙花生長(zhǎng)在冬季，她不管天氣怎樣寒冷，依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。她傲立在水石之上，仿佛與寒冷搏斗，她是那樣堅(jiān)忍不拔，怎能不使我喜愛(ài)她，由衷地贊美她呢？
點(diǎn)評(píng)：作者描寫(xiě)心愛(ài)的水仙花，將水仙花的神韻奇特、素雅清新、芳香醉人和頑強(qiáng)的生命力被稱為“凌波仙子”的美名，贊美水仙花生長(zhǎng)在冬季但無(wú)論天氣怎么樣寒冷都堅(jiān)韌不拔的綻放自己的品質(zhì)。
習(xí)作我的植物朋友3
菊花，茉莉，牡丹，杜鵑……你最喜歡哪個(gè)？是雍容華貴的牡丹，還是清香宜人的茉莉？可是，我那個(gè)也不喜歡，我偏偏獨(dú)愛(ài)那默默無(wú)聞的蒲公英。
我之所以喜歡蒲公英，是因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)，生命力強(qiáng)，隨遇而安。只要有風(fēng)，它便跟著風(fēng)走，落地為家。
每當(dāng)初春來(lái)臨時(shí)，蒲公英便抽出花徑，在一片片碧綠的草叢中綻開(kāi)朵朵淡黃色的小花�；ㄖx以后，種子上的白色小毛結(jié)成一個(gè)小小的絨球，潔白無(wú)瑕，隨風(fēng)搖曳。種子成熟后，隨風(fēng)搖曳。種子成熟后，隨風(fēng)飄到別的地方安家落戶，孕育出新的花朵。
小時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)著蒲公英許愿，小小的它，帶著小小的我的愿望和理想，在廣闊無(wú)邊的天空里，輕輕地飄，飄……只要有蒲公英，我便永遠(yuǎn)不會(huì)忘了我曾經(jīng)對(duì)它說(shuō)過(guò)的話，只要有蒲公英，我便永遠(yuǎn)不會(huì)忘了我對(duì)它傾訴過(guò)的理想�？匆�(jiàn)蒲公英，我好像就看見(jiàn)了小小的自己，純潔的自己，那個(gè)有理想的自己。
這就是我獨(dú)愛(ài)它的理由，它是那么的不起眼，卻依然不忘帶著美好的理想在天空中自由的飛翔。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫(xiě)默默無(wú)聞的蒲公英的文章，對(duì)蒲公英堅(jiān)強(qiáng)，隨遇而安，落地為家的生動(dòng)描寫(xiě)，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，對(duì)蒲公英孕育生命的比喻貼切，用詞生動(dòng)，使文章更加有聲有色。
習(xí)作我的植物朋友4
《我的植物朋友》線上習(xí)作課教學(xué)反思
在本周的線上直播語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我嘗試了一節(jié)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的展示，從備課到活動(dòng)結(jié)束，種種困惑與思考，終于在摸索實(shí)踐中慢慢上路了。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于中年級(jí)的習(xí)作要求是觀察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
根據(jù)課標(biāo)要求，在準(zhǔn)備《我的植物朋友》這節(jié)習(xí)作課之前，我先分析了學(xué)情：我們班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的習(xí)作學(xué)習(xí)，對(duì)習(xí)作方法有些了解，但還需教師針對(duì)性的有效指導(dǎo)。在部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步了解了一些觀察方法，目前只有部分學(xué)生擁有留心觀察的習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生還需要在教師的引領(lǐng)下寫(xiě)觀察日記或者觀察周記。此外，課前，在學(xué)習(xí)過(guò)本單元《荷花》一課后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的植物觀察記錄卡，完成了本次習(xí)作的一個(gè)目標(biāo)。
由于還在疫情防控期間，我就請(qǐng)同學(xué)們觀賞自己家中的植物，或者選擇喜歡的植物，通過(guò)觀察網(wǎng)上的植物圖片，收集植物的信息，建立自己喜歡的植物的觀察記錄卡，激起學(xué)生的興趣。班上多數(shù)學(xué)生能夠從植物的名稱、樣子、顏色、氣味等方面記錄植物的特點(diǎn)，這為習(xí)作課提前做好了一些準(zhǔn)備。
接下來(lái)的重點(diǎn)就是習(xí)作課上如何指導(dǎo)學(xué)生把觀察所得通過(guò)文字清楚的表達(dá)出來(lái)。為了降低學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想采用簡(jiǎn)潔直觀的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)支架，學(xué)生才愿意寫(xiě)、有東西可寫(xiě)，進(jìn)而喜歡寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著教學(xué)評(píng)必須一致的目標(biāo)，從目標(biāo)制定的依據(jù)、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)思考。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到植物的寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)也是這個(gè)，如何才能將觀察到的植物寫(xiě)清楚呢？我覺(jué)得教師要給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作支架，一個(gè)寫(xiě)作順序、寫(xiě)作方法等搭建起來(lái)的支架，學(xué)生就可順著支架，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，愿意在習(xí)作要求下進(jìn)行寫(xiě)作。
本課學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官，學(xué)生能有序、仔細(xì)地觀察雞冠花，習(xí)得觀察植物的方法；能夠借助觀察記錄卡，運(yùn)用看、聞、想等觀察方法，把植物的樣子、顏色、形狀等內(nèi)容寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的感受；運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句和其他語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。怎樣讓目標(biāo)在學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)中真正落實(shí)在學(xué)生身上，課上我通過(guò)激發(fā)興趣、鼓勵(lì)分享、互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的觀察方法遷移運(yùn)用到自主習(xí)作中去，最后再對(duì)照習(xí)作展示評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生具體的習(xí)作展開(kāi)評(píng)價(jià)，來(lái)驗(yàn)證這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)習(xí)作課給我?guī)?lái)許多思考。正是由于學(xué)生在習(xí)作之前有真正的觀察體驗(yàn)，習(xí)作課上有老師適當(dāng)有效的方法指導(dǎo)，靜心習(xí)作的時(shí)間，還有習(xí)作展示的評(píng)價(jià)交流，學(xué)生的習(xí)作才能出彩，或者至少有些進(jìn)步。
教研活動(dòng)中，聽(tīng)了各位老師和語(yǔ)文教研員董老師的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，我也很受啟發(fā)，比如在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注與評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作；習(xí)作指導(dǎo)要和學(xué)生的生活緊密相連；鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，主動(dòng)分享；教學(xué)時(shí)如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)植物朋友時(shí)的想象還需要深入思考，不僅引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的植物當(dāng)做朋友來(lái)看、聞、摸和感受，還得融入學(xué)生對(duì)植物朋友豐富的情感，發(fā)散學(xué)生的思維。
在以后的三年級(jí)習(xí)作教學(xué)之路上，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考，多想象，還要多積累，多練筆，相信學(xué)生在我們語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，定能慢慢地?fù)碛猩朴诎l(fā)現(xiàn)的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫(xiě)作的文筆。
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