主持人口才要求有哪些

　　主持口才要求

　　1、基本能力要求

　　(一)敏銳的觀察力

　　(二)靈巧的應(yīng)變力

　　(三)強(qiáng)烈的親和力

　　(四)深刻的表現(xiàn)力

　　2、口才藝術(shù)要求

　�、倏谡Z(yǔ)化

　　節(jié)目主持人的語(yǔ)言并不能簡(jiǎn)單地與生活中的談話畫等號(hào),也不是書面語(yǔ)的翻版。節(jié)目主持人的語(yǔ)言應(yīng)該摒棄日�？谡Z(yǔ)的隨意性、冗長(zhǎng)性等缺陷,保留口語(yǔ)的通俗性、簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性和靈活性,兼有書面語(yǔ)的規(guī)范性、集中性、有序性。節(jié)目主持人的語(yǔ)言,應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)規(guī)范性的大眾口語(yǔ),汲取書面語(yǔ)的精粹口語(yǔ),講究藝術(shù)、富于個(gè)性、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語(yǔ)。在談到主持人的口語(yǔ)時(shí),中央電視臺(tái)的幾位主持人認(rèn)為:

　　白巖松：

　　用生活化的語(yǔ)言,加以提煉和揚(yáng)棄后,變成自己的文字一一一種屬于電視的文字。生僻的字眼兒盡量少用,形容詞太多也讓人感到累贅。

　　鞠萍

　　不僅發(fā)聲要講究,還有選詞,比如“借助”、“能否”之類的詞都不行,要把散文化、詩(shī)歌化的書面文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成向孩子們說(shuō)的話。

　　方宏進(jìn)：

　　我的評(píng)論從來(lái)就是口語(yǔ)的,寫出來(lái)沒(méi)法看,聽(tīng)起來(lái)還行,這是我的追求。我也不用大家聽(tīng)不懂的專業(yè)名詞,我以為用這些詞的人多半是對(duì)那些理論不了解,如果了解的話,他可以把它變得特別口語(yǔ)化。

　　②簡(jiǎn)潔

　　節(jié)目主持人語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵是要對(duì)所表述的問(wèn)題有深入的研究,深刻的理解,把話說(shuō)到點(diǎn)子上。有些節(jié)目主持人在事實(shí)已經(jīng)充分地顯示出了某種含義時(shí),自己卻在那里畫蛇添足;某一事理早已眾所周知了,自己卻仍在沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)個(gè)不停。這樣的節(jié)目主持人忘記自己是主持人,而是把自己當(dāng)成了家長(zhǎng)。

　　趙忠祥:我們主持節(jié)目時(shí)應(yīng)盡量少說(shuō)廢話,減少裝飾性詞匯,降低夸張,充分利用有效時(shí)間給觀眾以更多的信息和文化上的啟示。

　　崔永元：

　　三個(gè)老人或者三個(gè)普通老百姓表達(dá)A層面,他們要用10分鐘時(shí)間,而一個(gè)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有研究的專家表達(dá)它只用30秒。

　�、蹨�(zhǔn)確

　　準(zhǔn)確與真實(shí)一樣具有生命力。主持人隨意的、不確定的事實(shí)表述同決策者犯錯(cuò)誤一樣損失重大。而準(zhǔn)確、深刻的闡述,影響力也是不可估價(jià)的。

　　美國(guó)的新聞主持人,克朗凱特對(duì)越戰(zhàn)曾做過(guò)比較樂(lè)觀的報(bào)道,當(dāng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)看不到結(jié)束的希望時(shí),克朗凱特再次飛到越南實(shí)地采訪;他在節(jié)有中向美國(guó)公眾說(shuō):“看來(lái),唯一切合實(shí)際的、然而令人不快的結(jié)論是:我們已經(jīng)陷入僵局，唯一的合理出路是在于前去談判而不是以勝利者自居�！笨死蕜P特長(zhǎng)期主持新聞節(jié)目,在美國(guó)公民中形成了公正、客觀、全面的形象,美國(guó)總統(tǒng)約翰遜聽(tīng)了克朗凱特的報(bào)道后說(shuō):“這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果我失去克朗凱特,就等于失去美國(guó)�！笨死蕜P特的力量在于最終報(bào)道的準(zhǔn)確,因?yàn)樗�一針�?jiàn)血地說(shuō)明了事實(shí)。

　�、荃r明

　　中央電視臺(tái)著名電視節(jié)目策劃人時(shí)間說(shuō):“主持人的語(yǔ)言越鮮明,越可能有較高的收視率�！钡�是現(xiàn)在有許多專業(yè)主持人缺乏思想、觀點(diǎn)和個(gè)性。節(jié)目主持人不能只說(shuō)別人寫好的主持詞,充當(dāng)編導(dǎo)的工具和話筒。真摯的情感、敬佩的心情往往能轉(zhuǎn)化為鮮明的語(yǔ)言。敬一丹到大別山采訪一位教師,她在后來(lái)的節(jié)目中這樣說(shuō)道:

　　后來(lái),我們聽(tīng)了胡老師的一堂課，我簡(jiǎn)直不敢相信,課堂上的胡老師與在接受采訪時(shí)判若兩人,面對(duì)學(xué)生,他竟是那樣揮灑自如、神采飛揚(yáng),他那單純無(wú)比的心愿,使他把自己看做了這間教室的主人,而他那日復(fù)一日和孩子們的交流,已成為他生命的一部分。他在自己的世界里,沉靜、認(rèn)真地做著自己的事情,不渴望觀眾的喝彩。多一個(gè)胡大清,就多了一份中國(guó)教育的希望。

　�、萜綄�(shí)

　　把握語(yǔ)言平實(shí),節(jié)目主持人就能比較容易地把握自己。語(yǔ)言運(yùn)用得比較樸實(shí),語(yǔ)言的感染力、親和力就能夠深入人心。黃健翔在總結(jié)自己是球解說(shuō)的得失時(shí)認(rèn)為:

　　我是不主張煽情的,不要為感動(dòng)而感動(dòng),要真實(shí)真誠(chéng)。這種情緒應(yīng)該適當(dāng),不要太肉麻地反映出來(lái),不要擠眼淚,也不要自己感動(dòng)自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)實(shí)在在傳達(dá)自己的感覺(jué),語(yǔ)言到位,就成了。

　　白巖松在一次節(jié)目中談?wù)撊粘Ｐ腋５脑掝}時(shí),脫口說(shuō)出自己對(duì)幸福的理解和感受：幸福其實(shí)就是像水一樣的東西,就在我們身邊流過(guò)。幸福就像冬天里溫馨的陽(yáng)光,就像一杯好茶,親人的一張笑臉，夜半時(shí)分下班回家,萬(wàn)家燈火中那盞為你點(diǎn)亮的燈。

　　白巖松將幸福用人們?nèi)粘Ｉ�活中的事物�?lái)比喻,看得見(jiàn)摸得著,既樸實(shí),又真誠(chéng)。

　　主持人的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　1.親切、自然、口語(yǔ)化

　　主持人與聽(tīng)眾進(jìn)行面對(duì)面的交流,用說(shuō)話來(lái)傳達(dá)信息,吸引注意。主持人的語(yǔ)言不同于書面語(yǔ),具有鮮明的口語(yǔ)化的特點(diǎn)。語(yǔ)言的口語(yǔ)化是指語(yǔ)言親切、自然,大眾化,通俗易懂。但主持人口語(yǔ)化的語(yǔ)言和人們?nèi)粘Ｉ�活中所使用的語(yǔ)言仍然是有差別的。

　　把人們的日常用語(yǔ)進(jìn)行篩選、提煉、加工,拋棄隨意和不規(guī)范,保留通俗、靈活、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,吸收書面語(yǔ)集中、有序的特點(diǎn),才能成為主持人的語(yǔ)言。

　　2.個(gè)性化

　　別林斯基說(shuō):“風(fēng)格是在思想和形式密切融會(huì)中,按上自己的個(gè)性和精神獨(dú)特性的印記�！敝鞒秩说恼Z(yǔ)言表達(dá)除了要求親切、自然,突出口語(yǔ)化的特點(diǎn)以外,還需要展示出主持人的自我個(gè)性。充滿個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格,要求符合主持人的身份、年齡、性別和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合與主題的需要,或娓娓道來(lái),或熱情四射,或風(fēng)趣幽默,或成熟穩(wěn)重,或莊重嚴(yán)肅,體現(xiàn)出豐富多彩的主持語(yǔ)言。

　　3.把握主題

　　主持人的語(yǔ)言應(yīng)該牢牢把握住活動(dòng)的主題,引導(dǎo)聽(tīng)眾,能讓他們了解這場(chǎng)活動(dòng)的目的、意義以及有哪些內(nèi)容。突出主題的方式有很多種,可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V聽(tīng)眾,也可以用比喻、暗示等方法。但是主持人的語(yǔ)言要緊緊圍繞主題,收放自如,發(fā)現(xiàn)偏題后,及時(shí)將話題拉回來(lái);不要無(wú)限擴(kuò)展,收不回來(lái),導(dǎo)致離題萬(wàn)里。

　　4.對(duì)象感強(qiáng)

　　主持人語(yǔ)言要求對(duì)象感強(qiáng)。有對(duì)象感是指主持人在說(shuō)話的時(shí)候,讓聽(tīng)眾有強(qiáng)烈的參與感,讓聽(tīng)眾和主持人形成交流和互動(dòng)。對(duì)象感強(qiáng)的語(yǔ)言,能使聽(tīng)眾和主持人拉近心理距離,達(dá)到良好的溝通。主持人應(yīng)該在話語(yǔ)中多使用“我們”?、“您”、“大家”、“朋友們”、“讓我們一起來(lái)……”詞句。

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