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感悟《再塑生命的人》(通用13篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人,經(jīng)歷不同的事,有不同的感悟,這時(shí)就可以通過(guò)寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了,你會(huì)寫感悟的文章嗎?下面是小編整理的感悟《再塑生命的人》,歡迎閱讀與收藏。
感悟《再塑生命的人》 1
《再塑生命的人》這篇文章,像一片燦爛的紅葉飄進(jìn)我的視野,像一滴沁人心脾的雨露緩緩地流淌在我干癟的內(nèi)心——
學(xué)習(xí)課文之前,我查閱了一些資料,一個(gè)叫海倫·凱勒的人令我不禁為為她嘖嘖稱贊:一個(gè)天真可愛的小女孩被仁慈的上帝奪取了正常孩子的生活權(quán)利,不能聽,不能看,不能說(shuō)。這簡(jiǎn)直是比死還難受的罪孽。“海倫幾乎等于是個(gè)死了的人吶!”我不禁自言自語(yǔ)的感嘆?墒菦](méi)想到,我以為的“死人”卻復(fù)活了,不僅復(fù)活了,還創(chuàng)造了我們常人所不能創(chuàng)造的奇跡,海倫·凱勒有一個(gè)聾盲啞的人變成了一位天使,她成為美國(guó)的知名作家,教育家。說(shuō)她是“美國(guó)的”似乎太局限了,應(yīng)當(dāng)說(shuō),她屬于我們?nèi)祟惖尿湴!全人類的楷模,她是我們世界青年人心中的珠穆朗瑪呀?/p>
請(qǐng)問(wèn),世界上有幾個(gè)教育家,作家呢?世界上有幾個(gè)盲人教育家,盲人作家呢?這個(gè)答案只有幾十億分之一罷了!然而海倫成為這幾十億分之難道是一種天然的巧合嗎?不,不是的,這奇跡需要人去創(chuàng)造。在資料上,我看到了海倫的成功依靠了兩個(gè)人,一個(gè)是她的啟蒙老師,偉大的安妮莎莉文,而另一個(gè)就是她自己。
今天認(rèn)真讀文章,作者海倫回憶了小時(shí)候初與老師相處的那段日子。那時(shí)候,海倫已經(jīng)雙目失明,雙耳失聰,而且不能表達(dá)說(shuō)話。她被上帝關(guān)進(jìn)了一個(gè)黑暗無(wú)聲的世界,叫天天不應(yīng),叫地地不靈哪。于是,海倫驚慌,恐懼,無(wú)助,漸漸變得脾氣古怪。同學(xué)們,你們想想,假如把你放在一個(gè)黑暗無(wú)聲的世界里,不能說(shuō)話,你會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢?相信你比海倫好不到哪兒去,也許比她更糟糕,也許會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭吧。
大家還記得《秋天的懷念》嗎?作者史鐵生雙腿殘疾的時(shí)候已經(jīng)是個(gè)成年人了,可他當(dāng)時(shí)也接受不了被上帝剝奪自由行走的權(quán)利的現(xiàn)實(shí)啊。好在母親的百般照料呵護(hù),用心良苦地引導(dǎo)他,挽救他,才讓他重拾生活的信心,并努力成為中國(guó)的一代青年作家。感謝他的母親,要不然,我們這些“身在福中不知!钡暮肯x們就欣賞不到史鐵生的好作品,就受不了這樣活生生的教育了。感謝史鐵生,他用親身經(jīng)歷鼓舞著我們這一代幸福的中國(guó)青年。
我們還是說(shuō)海倫吧,當(dāng)海倫心靈掙扎在黑暗之中的時(shí)候,她的光明使者降臨了。不言而喻,那個(gè)光明使者就是老師安妮莎莉文。本來(lái)海倫的心理處于荒蕪狀態(tài),當(dāng)莎莉文老師親切地?fù)肀臅r(shí)候,一股愛的泉水暗暗地,輕輕地流淌到海倫小小的內(nèi)心之中,猶如久旱逢甘霖。海倫甚至感受到“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間真理,給我深切的愛的人”。
大家跟聾盲啞亞的孩子有過(guò)溝通嗎?聽不見,看不見也說(shuō)不出,那會(huì)是多難。∥遗宸谏蛭睦蠋煂(duì)海倫進(jìn)行教育的那份智慧。當(dāng)莎莉文教海倫認(rèn)識(shí)布娃娃的時(shí)候,先給了海倫一個(gè)布娃娃,這是讓她先直觀感受一下,然后在海倫的手上畫上doll這個(gè)單詞。這樣做的結(jié)果怎樣呢?結(jié)果是海倫產(chǎn)生了興趣,既興奮,有自豪,不但認(rèn)識(shí)了布娃娃,還認(rèn)識(shí)了其他事物。我們不禁要驚嘆莎莉文老師,她的看似平凡的舉動(dòng),卻為海倫開啟了知識(shí)的大門。
然而,海倫在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中也遇到了麻煩。老師又是怎樣去處理的.呢?認(rèn)識(shí)“水”的時(shí)候,無(wú)論老師怎么解釋,海倫始終把“水”和“杯子”混為一談,因?yàn)榭赡茉谒氖澜缋,水是裝在杯子里,杯子和水總是一體的,所以就混淆了。然而我們正常人都知道,水其實(shí)可以以任何狀態(tài)存在的,不僅可以是杯子的形狀,還可以是海,可以是湖泊,可以是江河,可以是圓的,可以是一滴一滴的。不僅有各種形態(tài),還可以聽到聲音哪,嘩啦啦,滴滴嗒嗒,叮咚叮咚。然而海倫不知道啊,是個(gè)可是個(gè)盲人,聾人,啞巴呀。讀到這里,我可真替她們著急呀——怪不得,海倫發(fā)脾氣,撕壞了布娃娃。莎莉文老師該如何是好呢?我迫不及待地讀到下文。
莎莉文真不愧是個(gè)專家呀,這時(shí)候,我既驚嘆于她的教育智慧,也驚嘆于她的耐心。海倫發(fā)脾氣,心情不好,莎莉文老師并不急于求成,而是把她帶到陽(yáng)光下,去“散步”。其實(shí)“散步”是莎莉文老師的有意之為,她是想讓海倫快樂(lè)快樂(lè),從煩悶中走出來(lái)。等海倫心情好了,她就把海倫帶到水井房去觸摸水去了。當(dāng)海倫觸摸到水的剎那,她恍然大悟,“知道了‘水’這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西!焙愒谖恼吕镎f(shuō):“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明,希望,快樂(lè)和自由!睆拇艘院,海倫成為有“生命”的孩子。這個(gè)“生命”二字,我為什么要用雙引號(hào)呢?因?yàn)樗刑厥獾暮x:聾盲啞,讓海倫失去了自由,失去了天真,快樂(lè),光明,而莎莉文老師用特殊的辦法喚醒了她快樂(lè)的心情,求知的欲望,賦予了她思考和分析的能力,不僅如此,還賦予她感受世界美好的方法。而這才是作為人,作為孩子的真正意義上的生命所在。
安妮莎莉文,真不愧是海倫·凱勒“再塑生命的人”!是她給了海倫真正意義的生命,她是比上帝更偉大的人,真不愧是“人類靈魂的工程師”,她是海倫生命中的貴人!我很慶幸,我沒(méi)有這樣的遭遇,然而,不經(jīng)歷坎坷的人生卻也是幸運(yùn)的,像海倫一樣。加入沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,海倫能成為出色的人嗎?
課文讀完了,我不禁感慨萬(wàn)分——我們的生命中又何嘗沒(méi)有這樣的貴人呢?我們的父母給了我生命,讓我品嘗生活的美好滋味;我的老師也交給我認(rèn)識(shí)世界的方法,啟迪我的人生,讓我明白了艱苦奮斗,努力學(xué)習(xí),知難而進(jìn)。我們的朋友,甚至是萍水相逢的人,他們?cè)谖疑钪欣щy的時(shí)候幫助我,支持我,鼓勵(lì)我。難道不是我們生命中不可忘卻的貴人!
感悟《再塑生命的人》 2
當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照時(shí),有多少人看不見這大地金燦燦的樣子?當(dāng)白雪紛紛飛揚(yáng)時(shí),又有多少人看不見這大地?fù)Q上新裝時(shí)的精美姿態(tài)?
世上的殘疾人很多,不過(guò)身殘不要緊,心中的那份信念不散這就好了,我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩,生命,對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),只有一次。可安妮·莎莉文老師卻使海倫重生。也許,她的一生最要感謝的人不是她的父母,而是她的老師,而是帶她走向光明的老師。在老師來(lái)之前,小海倫有過(guò)苦惱,有過(guò)憤怒,有過(guò)對(duì)光明世界的渴望,更用她童稚的心去問(wèn)上帝對(duì)她的不公!這些都要由一個(gè)小小兒童來(lái)承受——這和天塌下來(lái)有什么區(qū)別?但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下,不再向黑暗低頭,而是艱難而含著微笑,一步又一步向光明走去,而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手,指引著她向光明……
《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段,我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾,作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”海倫是個(gè)殘疾人,世界上她幸福的人要多得多,可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識(shí),可見她成功的在精神世界見到了光明,而莎莉文老師的幫助也不可少,是莎莉文老師給了小海倫對(duì)愛的認(rèn)識(shí),讓她昏黑的.世界中有了五彩繽紛的顏色。
小海倫的改變,因?yàn)樗约簩?duì)知識(shí)的渴求,對(duì)光明的向往,老師、親人對(duì)她無(wú)限的關(guān)愛……她的年華中,本應(yīng)是對(duì)事物的好奇心充滿她的整個(gè)童年,自然的風(fēng)光成了她五彩的背景,但事實(shí)上,黑暗出奇不意,使她的整個(gè)童年處于昏暗之中,可小海倫還是堅(jiān)強(qiáng)的存活下來(lái)了,這難道不是我們的榜樣嗎?不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
相比之下,我們比小海倫幸福得多,那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧!
感悟《再塑生命的人》 3
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚,風(fēng)微微地吹著,萬(wàn)籟俱寂,顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命的人》。
作者是美國(guó)女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人,但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神,在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里不斷摸索。終于,她創(chuàng)造了奇跡,讀完了大學(xué),還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事:教她寫字、識(shí)字;使她懂得每一種東西都是有生命的;讓她明白此文來(lái)源于是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo),更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng),她就不能忍受世俗的歧視;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不會(huì)接受老師的教育;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不能飽受困難的煎熬。
可見,堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要!它像一把永不生銹的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的方向。我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的故事中。海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
我再次閉目冥思,突然,腦海中呈現(xiàn)出幾個(gè)畫面,那是我面對(duì)困難時(shí)的'懦弱,面對(duì)失敗時(shí)的沮喪……那一刻,我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢?關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
感悟《再塑生命的人》 4
愛,一個(gè)陌生而又熟悉,平凡而又偉大的名詞!每個(gè)人的一生中都充滿著愛,但并不是每個(gè)人都能察覺到這種愛的,即使它就在你的身邊。
——題記
愛,它無(wú)形,無(wú)私,無(wú)微不至地關(guān)照著我們,這就是愛,這就是愛的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命的人》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無(wú)私且無(wú)微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼郏攀呛悘拿@啞盲的黑暗中,從心靈的陰影中走了出來(lái),和其它正常的孩子一樣,快樂(lè)幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國(guó)著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對(duì)海倫的愛,不就是那種無(wú)私且無(wú)微不至的愛嗎?而在我們的生活中,這種愛也是無(wú)處不在的,只但是是你未覺察到罷了。
不明白大家有沒(méi)有聽過(guò)這么一個(gè)有關(guān)于愛的故事:
春節(jié)的.時(shí)候,一位父親帶著兒子上街去玩。
正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時(shí),一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見了!他循聲望去,發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下!并且被卡在下面!見此情景,焦急萬(wàn)分。連忙撥打了急救電話,但他等了許久,仍不見救援人員前來(lái)。于是,焦急萬(wàn)分的父親做了一件幾乎不可能的事:用自己一個(gè)人的力量,僅憑雙手就把那輛車抬了起來(lái)救出了卡在下面的兒子!之后,他又去試了一下。這一次,無(wú)論他用多大的力氣,從任何方向都無(wú)法把這輛面包車抬起來(lái)!這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句名言:愛,是世界上最偉大的力量!
而這位父親對(duì)兒子的愛,也轉(zhuǎn)化為一股力量,一股能夠讓一位父親抬起一輛面包車的力量!
其實(shí),不僅僅僅是人,就連動(dòng)物也有著偉大的愛:
一群燕子棲息在一個(gè)四面環(huán)水的孤島上。冬天到了,它們要遷徒到南方去過(guò)冬?删驮谶@時(shí),問(wèn)題出現(xiàn)了:許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐,頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒,種族就不能繁衍生息;但是如果遷徒,這無(wú)疑是送死。這該怎樣辦呢?
經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論,它們決定馱雛燕們過(guò)海!就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方!
于是,成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了!飛過(guò)了一半多路程后,成年燕們漸漸感到體力透支了,翅膀漸漸僵硬起來(lái)。這時(shí)候,一架架小飛機(jī)才從航母上起飛,向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī),搖搖晃晃地向海里墜去,永沉海底了。
試想一下,如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛過(guò)這漫漫遷徒之路嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛抵南方去過(guò)冬嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠繼續(xù)生兒育女,撫育后代嗎?不,不能!如果沒(méi)有成年燕們這種無(wú)私的愛,如果沒(méi)有成年燕們這種犧牲的精神,雛燕們就不能飛過(guò)這漫漫遷徒之路;雛燕們就不能飛抵南方去過(guò)冬;雛燕們就不能繼續(xù)生兒育女,撫育后代!這一切,這一切的一切,都源于成年燕們無(wú)私的愛以及犧牲的精神!
一只魚在即將被煮熟之前,努力將肚子挺出水面,為的是保護(hù)腹中的后代;老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過(guò)懸崖的跳板,為的是能讓種族繼續(xù)繁衍;汶川大地震中,一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子,為的是保護(hù)身下的孩子!
愛,是夏天里的那一把扇子,為你扇走酷熱;愛,是冬天中的那一個(gè)溫暖的火爐,給你帶來(lái)溫暖;愛,是一把利劍,為你開辟道路;愛,是一面盾牌,替你抵擋進(jìn)攻。愛,無(wú)處不在。愛勝花朵般芬芳;如空氣般清新;似陽(yáng)光般溫暖;像水一般無(wú)孔不入,滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處,讓你無(wú)時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。
愛,是世界上最偉大的力量,正是因?yàn)橛兴拇嬖谂c力量,才使一位父親抬起了面包車,才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路,才使得許許多多的感人故事的發(fā)生,才組成了這完美的人間!
愛,它在無(wú)形中無(wú)私地給你無(wú)微不至的關(guān)懷,讓你無(wú)時(shí)不刻且無(wú)處不在地感受到溫暖,感受到期望,感受到光明。而莎莉文老師,就是那個(gè)在無(wú)形中無(wú)私地給海倫無(wú)微不至的愛的人,讓海倫感受到溫暖,感受到期望,感受到光明,使海倫從無(wú)邊的黑暗中走了出來(lái),感受人世間的愛、溫暖、期望與,光明!
感悟《再塑生命的人》 5
我愛春天萬(wàn)紫千紅的花,我愛夏天波光粼粼的水,我愛秋天金黃燦爛的葉,我愛冬天潔白純凈的雪?稍O(shè)想,當(dāng)明亮的心靈之窗失去光澤,當(dāng)世間萬(wàn)物墜入黑暗,當(dāng)我伸出手指,卻見一片混沌一一蒼穹之下,可仍是那般模樣?
從床上坐起,原以為還能感受昏暗的橙黃色燈光,可眼前卻是一片漆黑。當(dāng)我被告知失去了三天光明,是否也能堅(jiān)持下去?
第一天,也許我會(huì)因失明而傷感。誰(shuí)不渴望光明?失去光明的我仿佛大霧中的航船,卻無(wú)法尋找“愛的光明”。只能嘆息著,沒(méi)有目標(biāo)地往未知的方向駛?cè)。熟悉的家,?huì)在一片漆黑中變得陌生,邁出的每一步都蘊(yùn)含無(wú)限危險(xiǎn)。翻開書本,卻無(wú)法看見文字,打開手機(jī),只能無(wú)意義也劃動(dòng)屏幕………抑郁之時(shí),窗外的風(fēng)景也消失了,融入那份黑暗,在我身旁,不知是何處,發(fā)出凄涼的哀鳴。
第二天,仍在黑暗中醒來(lái)。我是否已忘卻親人的存在?當(dāng)我的手被母親溫暖的手牽起,那大霧中的航船終于找到了方向。母親柔和的聲音安撫著我的心靈,化作散落的星光,那微弱卻有深深暖意的光,照亮了每一個(gè)陰暗的角落。我的'心成為了眼,仿佛看到了她的微笑,看到親朋好友關(guān)切的臉龐。如果海倫·凱勒的再塑生命之人是莎莉文老師,那我的生命是被家人塑造,你們,是我的第一束光芒。
第三天,黑暗的世界已不再黑暗,我聽到蟲鳴鳥叫,嗅到早餐的味道,嘗到酸甜苦辣,觸到溫暖的手。我已不再恐懼黑暗,因?yàn)槲业男睦镉泄饷,跟隨著愛的光芒,駛向希望的遠(yuǎn)方………
感悟《再塑生命的人》 6
《再塑生命的人》這篇文章主要講了:一天,海倫·凱勒家里的人都在匆匆忙忙地準(zhǔn)備著什么,從家人的行動(dòng)和表現(xiàn)來(lái)看,一定會(huì)有不尋常的事發(fā)生。緊接著文中用初春的景象反襯出海倫的內(nèi)心已經(jīng)過(guò)了很多次不幸的狂轟濫炸,留下了不少傷痕。并且通過(guò)這些說(shuō)明海倫對(duì)不尋常的事發(fā)生的渴望。又用了如在大霧中航海,點(diǎn)出莎莉文老師不僅對(duì)她有很大幫助,而且還把所有的愛傾注到了她一個(gè)人身上。之后老師教她寫字,但不久便產(chǎn)生了分歧,她憤然走出屋子來(lái)到井房,水喚醒了她的靈魂,激發(fā)了她對(duì)求知的渴望,最后感慨道“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”?
《再塑生命的`人》這篇文章通俗易懂,它的表面意思是“再給某人一次生命”。但是在文章中是表示:安妮莎莉文老師給海倫的教導(dǎo)讓她有所感悟,如同再一次給了她生命,讓海倫重新?lián)碛辛藧,擁有了前所未有的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。所以她把安妮莎莉文老師比作再塑生命的人。通過(guò)這篇文章讓我真正懂得了什么叫做“樂(lè)觀”、“向上”的不屈服于殘酷現(xiàn)實(shí)的精神,在海倫·凱勒的頑強(qiáng)努力下,她在精神上走出了黑暗,完成了《假如給我三天光明》等著作,讓全世界對(duì)她刮目相看,看完她的故事,我的敬佩之心油然而生。
文章的最后一句話讓我很有感觸,一個(gè)又聾、又啞、又瞎,生活在無(wú)聲無(wú)光世界里的人居然能說(shuō)出這樣的話,讓人敬佩的五體投地,正所謂“有志者,事競(jìng)成”。如果我們有了海倫·凱勒這樣的精神,還愁有辦不到的事嗎?
感悟《再塑生命的人》 7
如果你是一個(gè)天生殘疾的人,你會(huì)對(duì)生活失去信心嗎還是對(duì)生活充滿信心,你會(huì)悲觀消沉,還是能克服困難,做一名生活中的強(qiáng)者
讀了海倫·凱勒的這篇《再塑生命》,文中的海倫不僅僅聰明好學(xué)而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢。海倫因?yàn)椴∧チ艘暳吐犃,最終又影響了她的說(shuō)話潛力。七歲的時(shí),母親為她找了一位家庭教師,在莎莉文老師的盡心教導(dǎo)下,海倫從零起步一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)、積累。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了許多困難,但是她沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在莎莉文老師的幫忙大,讓小小的海倫明白了生命的.奇妙和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在莎莉文老師的關(guān)懷和智慧引導(dǎo)海淪走出無(wú)盡的黑暗和孤獨(dú)。她學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話,并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家,更是一個(gè)再塑生命的藝術(shù)家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的價(jià)值,每個(gè)人都有快樂(lè)的理由,無(wú)論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服?戳诉@本書我覺得我是那么的幸福所以我要努力學(xué)習(xí)。
感悟《再塑生命的人》 8
神奇的閱讀之旅
書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
寂靜的夜,靜謐而美好,月光無(wú)聲地灑向窗邊,幾顆星默默點(diǎn)綴夜空。我獨(dú)自坐在室內(nèi),輕輕地翻開書,靜靜地讀《再塑生命的人》,傾聽海倫·凱勒的心聲。
真情·感動(dòng)
《再塑生命的人》一文中,我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛意。畫面徐徐展開:莎莉文老師送給海倫·凱勒一個(gè)布娃娃,并趁機(jī)在她的手中流瀉出一個(gè)個(gè)單詞,使海倫·凱勒對(duì)手指游戲充滿了興趣,并且模仿著在她手上畫畫。當(dāng)她能正確地拼寫出來(lái)時(shí),她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對(duì)文字的興趣。在那個(gè)美麗的早晨,老師用文字傳遞著愛和溫暖,傳遞著光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫面啊,是用神奇的愛之力繪制而成的,真是溫暖又感動(dòng)!
這份特殊的師生情,一時(shí)間驚起了我心中陣陣漣漪,撥動(dòng)了我的心弦,甜蜜了我的心窩。
觸動(dòng)·震撼
我一字一句地讀著,細(xì)心感受著文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談,便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒(méi)有怪罪她,反而十分溫暖地領(lǐng)著她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導(dǎo)下,海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻,有一種神奇的感覺在她腦中激蕩,水喚醒了她的靈魂,也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來(lái)了快樂(lè)和光明。此時(shí),我也跟著欣喜,這是多么神奇而偉大的事啊,又是一副怎樣溫馨而震撼的.畫面啊,真是美好又感人!
這份神奇的師生情,瞬間觸動(dòng)了我的心靈,震撼了我的情感。似一束神奇的光,照亮了我的奮斗之路。
一縷月光灑在書桌前,星星依舊眨著眼,微風(fēng)順著窗吹了進(jìn)來(lái),吹動(dòng)了書頁(yè)。我靜坐在室內(nèi),品文章,做筆記,感真情,這一切感覺是那么美好!
在閱讀中感受文字之美,在神奇中讀懂師生之情,我沉浸其中!
感悟《再塑生命的人》 9
這篇文章選自《假如給我三天光明》,作者是海倫·凱勒——美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家。而這篇文章也使我想到我的故事。
記憶中的你總是一臉嚴(yán)肅,似乎從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)。爸爸你板著臉的樣子好可怕!你就像個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)器人一樣,看著你的臉,我總會(huì)懷疑你是否愛我,朋友們從不來(lái)我們家,他們都說(shuō)怕你,你不會(huì)笑卻不讓我哭,每次我哭你都會(huì)滿臉的憤怒。所以我每次都被你嚇得不敢再哭,后來(lái),當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大,發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有那么的'可怕了,我需要什么都會(huì)滿足我,我只需要一句話就能夠得到手,你還說(shuō):“苦了誰(shuí)也不能苦了你!蹦菚r(shí)候我已經(jīng)知道了答案,爸爸是愛我的,您的愛是一種超越了語(yǔ)言、動(dòng)作的愛,不需要表達(dá),也能彼此體會(huì)到。
也許只是你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)燦爛的微笑,但它會(huì)賜予我力量,就像海倫·凱勒老師給她的愛一樣,在黑暗中它會(huì)給我?guī)?lái)光明,在迷茫中它會(huì)給我?guī)?lái)希望。
感悟《再塑生命的人》 10
我對(duì)聾瞎的人生活不太了解,我試著用黑布將眼睛蒙住,用耳麥將耳朵罩起,所感受到的只有黑暗和無(wú)聲。短短的幾分鐘,我就坐在沙發(fā)上,已經(jīng)開始產(chǎn)生了恐懼,我懼怕是否這幾分鐘內(nèi)已經(jīng)有人走到我身旁準(zhǔn)備嚇我,我懼怕廚房的水已經(jīng)溢出來(lái)了,我懼怕黑暗,我無(wú)法想象,生活在即沒(méi)有聲音又沒(méi)有光明世界的人,承受著怎樣的痛苦與恐懼。
這個(gè)世界把海倫的所有幸運(yùn)都搶走了,她躲在暗處不再出來(lái)?梢晃惶焓箙s將她從黑暗中喚醒,給予她新的生命。噢,那是一個(gè)美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師,她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。
海倫她渴望被愛,而莎莉文老師帶著她感受到了愛,感受到了生命。她與海倫玩手指游戲,讓她學(xué)會(huì)拼寫單詞,讓海倫感受到了成功的'喜悅,慢慢地海倫會(huì)拼寫更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),而不莎莉文依舊十分耐心,帶她感受水,從而海倫即分辨了二詞,也感到了光明、希望、快樂(lè)、自由。
海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明,逐漸活潑了起來(lái),這給了我極大的震撼,愛的力量多么強(qiáng)大,莎莉文用愛,無(wú)私的愛拯救了海倫,而海倫也以樂(lè)觀和堅(jiān)持面對(duì)了生活。
感悟《再塑生命的人》 11
從黑暗走向光明,從低谷向上爬去,從角落走向?qū)拸V的世界,從冰冷的地方擁抱溫暖的陽(yáng)光,一個(gè)又一個(gè)的'過(guò)程,一次又一次的努力,總有人會(huì)陪伴在你身旁,總有人會(huì)和你一起度過(guò)這道難關(guān)。
安妮·莎莉文老師是海倫·凱勒的老師,她用自己的耐心和方法把一個(gè)陷入黑暗、落入低谷的海倫·凱勒拉出來(lái),并和她一起走下去。面對(duì)海倫身體的種種缺陷,她并沒(méi)有選擇逃避并沒(méi)有選擇放棄,而是去拯救這個(gè)天真的小女孩。這不禁讓我想到,在我遇到困難時(shí),一雙雙的援助之手;在我失敗時(shí),一次次回響在耳邊鼓勵(lì)的聲音;在我傷心時(shí),一句句關(guān)心安慰的話語(yǔ)……
總有一個(gè)人會(huì)打開你內(nèi)心封閉的大門,帶你走出孤獨(dú)的角落,你只需義無(wú)反顧向著光明往前沖,那個(gè)人會(huì)陪伴在你左右,陪伴在你身旁。
我陪你俯瞰大地,也陪你愛和失去,有逆境重生的那種感覺。就相當(dāng)于你在黑暗中,然后我把你拉出來(lái),一起走下去……
感悟《再塑生命的人》 12
“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過(guò),在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)?你的心怦怦直跳,恐意外發(fā)生”,這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中,我們可以真切地看出,在未受教育之前,盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船,不知該何去何從,而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文,正如那一樓燦爛的陽(yáng)光,為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒,美國(guó)作家、教育家、慈善家,她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”,看完這些介紹,相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧,但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí),一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯(cuò),正是這樣一位殘疾的女作家,她獲得了那么多的`至尚榮譽(yù),并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。
我想,在大部分名人當(dāng)中,我比較敬佩的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái),海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花,雖矮小柔弱,但開得嬌艷無(wú)比,也更討人的喜歡,它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮,奮力地汲取著醉人的陽(yáng)光,它發(fā)瘋似的錘煉自己,讓自己變得更加美艷,更加頑強(qiáng),以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì)說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會(huì)變得如此耀眼,但如果單單只有莎莉文老師的教導(dǎo),而海倫本身缺少那堅(jiān)忍不拔的效力,她還會(huì)成功嗎?
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們:知識(shí)和毅力是生命的根本。
感悟《再塑生命的人》 13
“感恩的心,感謝有你……”“聽我說(shuō)謝謝你……”這些以感恩為主題的歌曲人盡皆知,可真正能做到心懷感恩的又有幾人呢!讀完海倫·凱勒的《再塑生命的人》后,我開始對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的感恩之心進(jìn)行深思。
安妮·莎莉文,一位在柏金斯盲人學(xué)校工作的平凡得不能再平凡的教師,此刻卻宛若一束溫暖光明的陽(yáng)光,照進(jìn)了海倫·凱勒寒冷而又黑暗的心田。她溫柔慈愛,教育有方,鍥而不舍且循循善誘,將墮落于深淵的海倫·凱勒帶向巔峰------使她成為了一名享譽(yù)世界的作家。這樣的老師被稱作為人師表也不為過(guò),怎么不會(huì)受到其學(xué)生的感恩戴德呢?
不過(guò),也請(qǐng)不要忘記另一個(gè)在她的'人生中同樣無(wú)比重要的人------她的母親,凱蒂·亞當(dāng)斯。盡管文中沒(méi)有對(duì)她母親的很多描寫,但我們?nèi)匀豢梢栽诩?xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)她母親對(duì)她體貼關(guān)切的愛。“我覺得有腳步向我走來(lái),以為是母親,立刻伸出雙手。”通過(guò)些句話,我們不難看出她對(duì)她母親的信任與依戀之深,以至于只要一聽見腳步聲就毫不懷疑地認(rèn)為是媽媽并伸出雙手,恰恰就說(shuō)明了平時(shí)她母親對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù),不是嗎?
心懷感恩,并不僅僅是對(duì)那些幫助過(guò)你的朋友、陌生人等表示感謝,也請(qǐng)不要忘記那些在你背后默默無(wú)聞地為你付出的人!
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