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我與語言文字作文

時(shí)間:2024-10-29 16:16:17 好文 我要投稿

我與語言文字作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的我與語言文字作文,希望能夠幫助到大家。

我與語言文字作文

我與語言文字作文1

  我認(rèn)為,語言文字簡稱語文,語文是什么?拆開來看,語就是語言,而文就是文字。我隨便一說,就能說出發(fā)生在我身上的好幾件語文小事來呢!

  先說一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學(xué)語的時(shí)候,媽媽想讓我掌握一門外語,就把我送到一個(gè)專門學(xué)英語的培訓(xùn)學(xué)校,希望我能學(xué)到一口流利的英語,這一學(xué)就是整整一年。后來因?yàn)槲覀兗野峒揖蜎]再去那個(gè)學(xué)校了。等我三年級開始上英語課的時(shí)候,媽媽以為我還記得曾經(jīng)學(xué)過的`一些內(nèi)容,便故意考我,我卻一臉茫然地看著媽媽不說話!巴炅!”媽媽沮喪地看著爸爸說,“那年學(xué)英語的錢只怕是打水漂了!”站在一旁的爸爸說:“嗯,你看他是什么膚色,流的什么血液?”是的,我心想:我是中國人,中國話才是我的母語。

  我剛出生的時(shí)候,爸爸提議給我取名叫“不為”,立即招來了家里其他人的反對:“不為不為,不就是沒有作為的意思嗎?”爸爸笑著解釋:“如果前面加上咱家的姓呢?”“何不為!”“是的,意思是不是就變成了‘為什么不去做呢’?有‘篤行’的意義,是吧?”爸爸把這件事告訴給我的時(shí)候,我打心眼里覺得,中國的文字真的很奇妙,有時(shí)加一個(gè)字,一句話的意思就立即變得積極向上了,我都覺得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢!

  三歲左右的時(shí)候,我開始通過卡片來識(shí)字。走在外面,我會(huì)指著各種文字讀給爸爸媽媽聽了,不過有時(shí)候也鬧出了不少笑話。有一次,我跑到一輛小汽車旁對爸爸說:“爸爸,快看!這里有一臺(tái)臭油車!”爸爸愣了一會(huì)兒,而后恍然大悟,哈哈大笑起來:“兒子,這兩個(gè)字不念‘臭油’,是‘奧迪’!”等到我上學(xué)了,我才漸漸明白,中國的漢字真是變化多端,雖然形狀很像,但是,有時(shí)多一筆少一點(diǎn),意義和讀音就完全不一樣了。

  我現(xiàn)在讀四年級了,我越來越喜歡語文了。去年秋天,爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過,縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起,有幾只小鳥從我們身邊掠過,頓時(shí)讓我興奮不已:“岳麓山好美啊!楓葉好紅啊!我好喜歡這里!”媽媽笑著說:“寶貝,你看,古人用一句詩就把你這幾句話描繪得很好了,‘停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花!蔽液鋈挥X得,中國文化真的是博大精深,短短幾個(gè)字,便能準(zhǔn)確地描述我此時(shí)的心情。

  隨著我一天天長大,讀的書也越來越多,我漸漸懂得,我是中國人,我愛中國文化,我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)它,掌握它,讓它更好地融入我的血液!

我與語言文字作文2

  倉頡造字,孔子著書,太陽已在空中走過一百多萬個(gè)輪回,語言文字也經(jīng)歷遙遙數(shù)千度春秋。而我,浩大人類中小小的一員,在時(shí)間長河短短的十幾年光陰中,深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。

  曾經(jīng)看過一則笑話:一位老師寫下“床”字要學(xué)生認(rèn),學(xué)生很快答出。接著,老師又寫出了“麻”字,結(jié)果這位學(xué)生脫口而出:“雙人床!笨吹竭@里,我不禁暗自發(fā)笑,為這位“幽默”的學(xué)生,更為變化萬千的中國的表意文字。矯首而觀,在我們身處的這個(gè)世界中,文字,無時(shí)無刻不在我們的視野中,“好好學(xué)習(xí),天天向上”教會(huì)我們最簡單的學(xué)習(xí)道理;“嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”讓我們明白為人處世的基本原則;“我愛中國”更讓我們對這片養(yǎng)育我們、孕育文字的熱血大地充滿感激之情。文字,無時(shí)無刻不在影響著我們的生活。

  既然溯今,也要追古。

  馮延巳的“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”使我仿佛置身于微風(fēng)吹拂的春之中;馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉(xiāng)之情;陶潛的“采菊東籬下,悠然見南山”令我也產(chǎn)生一種可以得到輕松自在的歸隱的沖動(dòng);孟郊的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現(xiàn),使我確切地體味了母親的辛勞;秦觀的“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情;一句“北斗七星高,哥舒夜帶刀”將我的`靈魂帶入那高深莫測的夜空……文字,如此之神奇,它組成一句句詩,一首首詞,表達(dá)出我深切的感受,喚醒我日漸麻木的心靈。

  文字如此奇妙,更別說文字的聲音——語言了。

  人生在世,幾乎沒有人不說話。語言是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字,張開嘴,振動(dòng)聲帶,那些文字便發(fā)出她們獨(dú)特的聲音,一起唱起語言之歌。我喜歡說話,喜歡文字,喜歡語言。我享受那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符,用那些音符來表達(dá)我內(nèi)心的感受。那么多的聲音全都充斥在我身邊,有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語言到底有多大的魔力,我們無法回答,但不管怎樣,每一個(gè)人都離不開它。

  以前的十幾年,我與語言文字在一起,以后的幾十年,我們依然會(huì)在一起。化用一句話執(zhí)“字”之手,與“字”偕老。

我與語言文字作文3

  我國的文字很獨(dú)特,從甲骨文到現(xiàn)在的簡體字,有著幾千年的歷史。每個(gè)字都像是一個(gè)性格獨(dú)特的小精靈,如看到“星星”,仿佛眼前有一片閃閃發(fā)亮的星空;看到“哀”字,人們就覺得很悲傷;看到“淚”字,就認(rèn)為自己被打得哭時(shí)一定會(huì)掉小水珠;看到“興奮”二字,就覺得人很高興;看到“飛”字,就有一種飄浮的感覺……

  現(xiàn)在,我已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了,自我從老家茶陵轉(zhuǎn)到長沙讀書后,我越來越發(fā)現(xiàn)語言文字與生活、學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。如果少一筆或多一筆,整個(gè)字的意思就變了,甚至還會(huì)讓人產(chǎn)生誤解,嚴(yán)重的話還有可能帶來重大的經(jīng)濟(jì)損失。上次,我們語文課中學(xué)了一篇《一點(diǎn)值萬金》的文章,在烏魯木齊市場,花了18萬元從日本購進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋,貨剛運(yùn)到,運(yùn)貨的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn),變成了“鳥魯木齊”,結(jié)果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中,讓我明白了一個(gè)道理:領(lǐng)會(huì)與掌握好中國的語言和文字,來對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作至關(guān)重要。

  記得我剛來長沙讀書的那年,語文老師布置了一次特殊的家庭作業(yè):預(yù)習(xí)語文第1課,用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我,在語文課堂上,雖然老師要求我們用普通話回答問題,但我一般都說家鄉(xiāng)話,我對普通話沒有什么概念。到了長沙,大家都說普通話,我無法轉(zhuǎn)變過來。因此,無論姑姑怎么要求,我都不肯用普通話讀課文。首先,姑姑和周老師溝通,再與我進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的唇槍舌戰(zhàn)后,我才用“塑料普通話”勉強(qiáng)完成了那一次預(yù)習(xí),F(xiàn)在回憶起來,感覺自己太不懂事:我也知道,說一口標(biāo)準(zhǔn)的'普通話,是自身良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是和人們交流的重要橋梁。以后,對于不會(huì)讀的字,我一定要先查字典,且及時(shí)寫上注音,糾正平時(shí)那些不正確的發(fā)音,讓大家能聽得懂我的話。

  還有,我平時(shí)寫作文時(shí),也經(jīng)常出錯(cuò),每次寫完之后交給姑姑檢查,出盡了笑話,如有時(shí)會(huì)少寫偏旁,有時(shí)只寫半邊字,還有時(shí)把原本是左右結(jié)構(gòu)的字寫成了上下結(jié)構(gòu)的字。姑姑說過我好多次了,我就是改不了。所以,我要聽姑姑的話,每天堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)一版字帖,讓自己寫一手好字,爭取在以后的作文或日記中,不寫錯(cuò)別字。

  在以后的生活中,我既要努力做到說好普通話,又要寫好漢字,讓大家對我刮目相看。

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