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提高高中生分析社會發(fā)展的能力

時間:2024-10-09 05:52:46 好文 我要投稿
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提高高中生分析社會發(fā)展的能力

  為社會培養(yǎng)各方面有用之才就得從小做起,在教育學生時注重學生的能力的均衡發(fā)展,尤其是要提高動腦筋分析社會發(fā)展的能力。即通過教師的指導,學生對社會的一些現(xiàn)象能夠運用政治角度做出正確的判斷,同時在行為上做出正確選擇。

  一、做到以學生的發(fā)展為本,以學生的發(fā)展為中心

  時代的巨大發(fā)展,給予了我們不斷創(chuàng)新的機會,有些教師就不斷追求教學設計形式上的新穎,如利用多媒體、網絡、教學平臺等,只要能用都把它拿到課堂上?蓡栴}是,我們的政治課需要那么多“新”設備嗎?政治是一門社會科學,要改變學生得從頭腦中去改變,不能單純地把學習的存在形式變化一下。殊不知,這樣的“創(chuàng)新”恰恰扼殺了學生的發(fā)展,學生徹底淪為教師教學表演的工具,完全失去了自我。如此教學,豈能培養(yǎng)出合格的學生?

  我們仍有一些教師,在課堂上口若懸河地“灌”幾十分鐘,從不考慮學生的體會,從不留給學生思考和消化的時間,課后還覺得自己知識淵博、口才出眾?墒牵@種“傳統(tǒng)的”教學手段導致的后果就是學生被動接受、死記硬背,慢慢會失去學習政治的興趣!罢谓處煛币渤蔀閷W生口頭上的一個貶義詞。我們要想真正做到關注每一位學生的發(fā)展,就得落實好以學生為主體的理念,關注每一個學生的個體差別,盡可能設計適應他們的學習方法。我們應當做到既要關注學生群體認知的發(fā)展,也要關注個別學生的個性特征;既要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),還得兼顧人文情懷的形成。針對不同的學生特點,我們也要設計不同的評價體系,對學生分批次、分特點予以評價。這樣一來,我們的每一節(jié)課都會充滿生機、創(chuàng)造神奇,課堂上的每一分鐘都會調動起學生的積極性,課堂會變成一個樂園。每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)的內容都不會重復,自然也就解決了從網絡上“當”教案的問題。

  二、教師在教學方法上下足工夫,學生才能在學習方法上有所突破

  教師在備課的時候,不能簡單做到三維目標實現(xiàn)就可以了,一定要針對學生的不同特點,做到有的放矢,做好學習環(huán)節(jié)的設計,盡可能地放手讓學生去自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,最終自己探尋到解決問題的方法,學會分析問題,解決問題。在教學活動中,教師要實現(xiàn)“自學、互動、檢測”相互滲透、相互融合。例如,學生經常會在電視、網絡等媒體上甚至生活中遇到人民幣與外匯的兌換問題,很多學生不理解人民幣的“賣入價”和“賣出價”。這個問題在我們政治新教材中有所涉及,教師在備課時應把類似的問題考慮進去,這樣就能使課堂變得非!皩嵱谩。

  三、吃透教材,搞好教學設計,向課堂管理要質量

  做好“導演”,控制好“演員”,利用好“舞臺”。我們要學會挖掘素材,要結合政治新教材的內容,有針對性地分析現(xiàn)實生活中存在的林林總總的問題,進而把它們歸納為是政治方面的、經濟方面的,還是文化方面的政治現(xiàn)象。讓學生認識到政治學習不是空中樓閣,政治學習有它的實現(xiàn)應用價值。這樣,學生就會進一步提高學習政治課的興趣,接受所學的政治理論觀點,從而加深對政治理論知識的理解。

  四、既要搞好班級教學,又要抓好特點學生的管理

  一個木桶,決定它容量的是最短的那個木板,所以我們在班級教學中一定要注意,一個有特點的學生教育不好就會給班級以“破窗效應”,如果抓住這些學生的特點,把他們的學習興趣搞上去了,全班的學習氛圍只會越來越好。總之,新課程改革給我們提出了挑戰(zhàn),也給了我們機遇。只要我們政治教師多動腦筋,提升自己,找準辦法,掌握新的理念,適應時代洪流,那么,政治教學的春天離我們還遠嗎?

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