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悲哀油然而生作文
我們得到了什么,我們失去了什么;我們失去的那些東西,最后換來了什么?
——題記
從小學到大學,有多少孩子因為考試的失誤而哭泣甚至輕生?沉重的壓力壓碎了多少孩子天生的聰慧。
在近期江蘇衛(wèi)視真播的《最強大腦》的競技比賽中,中國隊以3:1戰(zhàn)勝來訪的意大利隊。但更多的認為:“中國隊雖然贏了比賽,卻輸了很多”。比賽中中國隊的12歲小將李云龍對戰(zhàn)來自意大利的12歲小將安德烈,當主持人在先核實安德烈的記憶排列對錯時,誤認為自己排列錯誤的李云龍突然情緒失控,癱坐在座位上痛哭不已,不停地說:“我記對了,但擺錯了”。在主持人、嘉賓及其父親的勸說攙扶下依然站不起來。在不斷的鼓勵下,李云龍站了起來逐個核對自己的排列,核對完后全部正確,李云龍這才逐步恢復平靜。而旁邊的對手安德烈在看到李云龍痛哭時也開始哭泣,當主持人詢問安德烈你應(yīng)該平靜等待為什么也哭了的時候,安德烈的回答令所有人震驚,他說:“我看到他哭泣,我心里很難受”。
兩個孩子的哭泣都是正常的,但卻反映出不同教育環(huán)境下思維方式、行為方式的巨大差異。一個沒有假期,在順利晉級后渴求父親給他放三天假;一個周末休息兩天,平時可以和同伴踢兩個小時的足球;一個因獲勝而參賽,一個因享受過程而參賽;一個因害怕失敗而情緒崩潰,一個因擔心他人而傷心哭泣。。。。。
這就是現(xiàn)實,在應(yīng)試教育環(huán)境下,李云龍的父親在真培養(yǎng)一個為了應(yīng)試而不斷學習的李云龍,卻忽略了孩子的心理成長。
如今的我們不也是這樣嗎?成堆成堆的練習題,永遠做不完的作業(yè),應(yīng)付沒完沒了的考試,肩負著升學的壓力。記得物理老師有次說過這樣一句話:“你們現(xiàn)在學的物理知識和美國普通的高中生差不多”,F(xiàn)在細想起來,不禁覺得那不是玩笑而是充滿了諷刺、悲哀。在一個為了應(yīng)試而不斷強化學習的教育環(huán)境下,教育的目的就是為了取得最好的成績,和國外的教育環(huán)境相比,我們雖然贏了成績,卻輸了太多太多。通道成績的好壞就可以評定一個人的品性好壞嗎?有多少孩子因為成績不好,在學校受欺負;有多少孩子因心理壓力(父母、老師對其期望太高)而變得厭學,最后自甘墮落,成為小混混;又有多少孩子本性是壞的,天生就是殺人犯?他們的成績不好,所以他們在社會上無立足之地,成了人人喊打的過街老鼠。
我們經(jīng)常被拿來和別人家的孩子相比,盡管每次都輸,我們依然還在堅持著自己的認知,那怕是被無情的社會通通拒絕。
我們得到了什么,我們失去了什么;我們失去的那些東西,最后又換來了什么?一陣莫名的悲哀涌上心頭。。。。。。
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