記一次辯論會(huì)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的記一次辯論會(huì)作文，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì)作文1
星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，主題是：開卷是否有益。
老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則，辯論會(huì)分為正反兩方，發(fā)言時(shí)要以理服人，接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯拈L生果，讀書可以增長知識(shí)，開闊視野，提高識(shí)字能力�！彼脑捯魟偮�，同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽同學(xué)毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點(diǎn)，我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路�！眲⑿耜栒f完后，同學(xué)們都拍手叫好。
正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們?nèi)タ�，比如作文書，我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也能提高我們的`寫作水平�！蓖瑢W(xué)們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我不同意對方的觀點(diǎn)，如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書，反倒會(huì)造成近視�！�
我趕緊站起來說：“我們的課本知識(shí)有限，好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充，所以我認(rèn)為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。
最后，老師進(jìn)行了總結(jié)：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來看課外書，我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。
記一次辯論會(huì)作文2
星期三上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會(huì)。
“辯論開始，本次辯論的題目是：開卷是否有益？”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言，李從越站起來：“我是正方的代表，我支持開卷有益！如果我們不讀書，那怎么會(huì)從一年級(jí)升到五年級(jí)呢？”
全班寂靜了一會(huì)兒，又紛紛開始舉手。
劉老師點(diǎn)了侯林珂起來辯論。
侯林珂很有信心地站起來：“我覺得開卷未必有益，有些人看武俠小說，看多了就走火入魔，模仿武俠小說里的人逞強(qiáng)好斗，有的會(huì)傷及生命甚至危害社會(huì)�！�
正方隊(duì)員浦子儀沒經(jīng)過老師同意就激動(dòng)地站起來辯駁：“我們看書不一定要看閑書，可以有選擇地去讀好書�！�
“老師，浦子儀的話正好證明了我們反方的觀點(diǎn)——開卷未必有益，要有選擇性地看好書哇！”我禁不住站起來答道。
雙方的競爭越來越激烈。外面的.雨下得更大了，風(fēng)把樹枝吹得直搖晃。
我們班上新轉(zhuǎn)來的紀(jì)瑞翰站起來：“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑，才走上犯罪道路的�！�
一陣?yán)滹L(fēng)吹進(jìn)教室，讓我們?nèi)啻蛄藗�(gè)寒戰(zhàn)。
喻子溪激動(dòng)地跳起來指著紀(jì)瑞翰：“那些罪犯是因?yàn)闊o知，書讀少了沒文化才犯罪的！”
同學(xué)們激烈地辯論著。
“我認(rèn)為開卷有益，看書可以增長知識(shí)�！�
“開卷未必有益，如果看不健康的書，會(huì)影響人的思想，貪圖享樂不思進(jìn)取！”
“開卷就是有益，不讀書的話，國家就會(huì)落后！”
……
劉老師把桌子一拍：“辯論結(jié)束！”
全班同學(xué)驚詫地看著老師，馬上坐好聽老師總結(jié)。
劉老師像法官似的宣布：“反方獲勝！因?yàn)榉捶街С终呔佣�，理由充足，正方許多問題都沒回答上來，但是同學(xué)們，我暢議：現(xiàn)在你們是小學(xué)生，必須多讀書，讀好書！”
記一次辯論會(huì)作文3
今天我們開一次辯論會(huì)，題目就以“開卷有益和開卷未必有益”這個(gè)主題展開辯論。舉手的同學(xué)是，正方：同意開卷有益的說法；不舉手的同學(xué)是，反方：不同意開卷有益的說法。？？？我是不同意開卷有益的說法。因?yàn)椋瓉砦覀儸F(xiàn)代學(xué)生比較喜歡看一些言情之類的'小說，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì)大力影響我們。有的同學(xué)看這種書能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入書中的角色便會(huì)走火入魔，上課便一心只想著書，沒法去學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。（可放在后面反方意見里）辯論開始了，同學(xué)們慷慨激昂的辯論著……有的說：“書是人類進(jìn)步的階梯，所以開卷是有益的�！庇械恼f：“漫畫書對我們來講是沒有好處的。”還有的說：“讀書破萬卷、下筆如有神，多讀書是有好處的。” “……”同學(xué)們各持己見，理由都十分充分，實(shí)在是難分勝負(fù)。同意“開卷有益”的同學(xué)很聰明，他們運(yùn)用了最有力的證據(jù)——名人名言。例如：書是人類進(jìn)步的階梯，讀書破萬卷、下筆如有神……反方的同學(xué)也不示弱，時(shí)而抓住正方的漏洞。 通過這次辯論會(huì)，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論——開卷有益是指讀好書，未必有益是指那些不好的書。這次辯論會(huì)，也很好地鍛煉了同學(xué)們的膽量，鍛煉了我們的語言組織能力，可謂“一舉兩得”！
記一次辯論會(huì)作文4
“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對嗎？
今天，我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_了一場激烈而又別開生面的辯論會(huì)，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯(cuò)。
辯論會(huì)開始了，辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏⒎磧煞�。首先第一個(gè)發(fā)言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)椤痹捯魟偮?正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí)，李常繽舉起了手，站起來說：“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档?書會(huì)把我們教壞�！苯又�，博覽群書、知識(shí)淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿绻泻�，作者為什么要花錢出版這本書呢？”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來，同學(xué)們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)都用文字寫出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時(shí)制止了。
記得有位古人曾經(jīng)說過：“書中自有黃金屋�！币灿忻嗽�(jīng)說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會(huì)把你害了�！彼裕艺J(rèn)為“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養(yǎng)，使我們終身受益無窮�！伴_卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會(huì)把人們引入歧途，甚至?xí)䦷蚍缸铩?/p>
記一次辯論會(huì)作文5
在我記憶的長河中，有許多事情已經(jīng)淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會(huì)，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節(jié)課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬于正方，同意開卷未必有衣的屬于反方�！倍�，當(dāng)然同意反方啦！這時(shí)，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學(xué)坐在前面，說說你選擇這個(gè)方的理由�！蔽液軜s幸被挑住了，我是這8位同學(xué)中的一個(gè)，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當(dāng)正方的屈晨萌說的時(shí)候，她用的關(guān)于讀書的名言說的.頭頭是道，滔滔不絕。“臺(tái)下”頓時(shí)響起了一陣掌聲。哼！這有什么了不起，我們反方的也不差呀！于是，我們就派出了李增輝同學(xué)，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句為好，還舉出了一個(gè)例子呢！這時(shí)“臺(tái)下”又響起了一陣掌聲。緊接著就是我了，我也說的不錯(cuò)，我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”，就會(huì)造成哪些不良的后果。其中，李增輝和賈嘉同學(xué)都舉出了一個(gè)例子……不知不覺的，這場辯論會(huì)就結(jié)束了。我們都聚精會(huì)神的盯著老師，焦急的等待結(jié)果——哪方勝利�？梢娎蠋熞舱屑�(xì)的想著呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會(huì)真激烈！我永遠(yuǎn)也忘不了這次爭論，忘不了……
記一次辯論會(huì)作文6
今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現(xiàn)在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的'作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時(shí)間。比如說今天心情不好，放學(xué)回家寫完作業(yè)，看看那樣的書就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負(fù)難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文7
今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊(duì)，相互對峙著，都在興致勃勃的談?wù)摯魰?huì)將要舉行的辯論會(huì)。 一陣優(yōu)美的鈴聲響過，班主任興奮地宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，同學(xué)們又緊張起來。接著，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的`主題，大家可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見�！� 班主任的話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個(gè)頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設(shè)問“不讀書的社會(huì)是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會(huì)道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點(diǎn)子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來，井井有說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的�！闭f完，他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說：“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強(qiáng)，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎么提這么簡單我問題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時(shí)候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內(nèi)容不會(huì)不好的。”說完，我很滿意地掃了對方一眼。
就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會(huì)開心。
記一次辯論會(huì)作文8
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個(gè)問題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)�，時(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會(huì)走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的`說，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶�，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說的時(shí)間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會(huì)，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。
記一次辯論會(huì)作文9
這個(gè)星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語的`由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷�，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲�？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個(gè)不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會(huì)，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
記一次辯論會(huì)作文10
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會(huì)，正方和反方都是有備而來，個(gè)個(gè)都充滿了自信，不一會(huì)，辯論會(huì)就要開始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開卷有益，因?yàn)閺哪憧吹拿恳槐緯卸寄車L到一個(gè)新知識(shí)，難道這不足以說明開卷有益嗎？”
反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：“曾經(jīng)，劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來說：“如果看一本壞書，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：“冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的�！�
這時(shí)黃炎又接著說：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會(huì)傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？”
說到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達(dá)自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因?yàn)槲沂侵С珠_卷有益的，看好書，可以使人內(nèi)心強(qiáng)大，博學(xué)多才，見多識(shí)廣。
可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的氣味襲來，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因?yàn)殂U超標(biāo)而去過醫(yī)院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急于表達(dá)自己的`想法。
辯論會(huì)一直持續(xù)到下課，可是還沒有分出勝負(fù)，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最后，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結(jié)束了。
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