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左手和右手作文

時間:2023-08-02 14:42:44 好文 我要投稿

(通用)左手和右手作文5篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的左手和右手作文,歡迎大家分享。

(通用)左手和右手作文5篇

左手和右手作文1

  一只蚊子“嗡嗡嗡”地飛來,落在手背上,叮得它癢癢的。

  左手向右手求救:“右手兄弟,快幫個忙吧,把這個可惡的東西打死吧!”

  “哼,你憑什么讓我這貴手去拍這么只小蚊子?”右手傲慢的說。

  “哎喲喲,你還貴手呢。你的手有什么珍貴的?”左手聽了右手的.話早已不管蚊子,諷刺道。

  右手來勁了“主任要是沒有了我,他什么事也干不成!”

  “不見得。那你倒說說,你有什么本事?”左手反問。

  “主人寫字時得用我來寫!庇沂烛湴恋卣f。

  “那如果沒有我按住本子,你的字還不歪歪扭扭?”左手理直氣壯。

  “反正主人沒了我,就不能寫字。”右手的聲音顯然不硬了。

  “哎,那倒不一定,有的人是作撇子,都是用我寫字。更何況我在電視里看見有個殘疾人,沒有雙手,照樣寫字!弊笫值靡馄饋怼

  “哦,那他怎么寫的?”右手有點糊涂。

  “他把筆嵌架子里,然后把架子固定在他的肩上!弊笫终f。

  “咱們就事論事。no .1、我們的主人是有撇子。no .2、我們的主人也不是殘疾人。對了,你剛才說殘疾人用肩寫字,那他怎么固定紙?”右手問。

  “那還不簡單,用重物押著紙,不就完了嗎?”左手像一個老師一樣教著右手。

  “那好,主人寫字的時候用重物壓著本子,就用不著你了!庇沂终f “你……”左手氣的說不出話來。

  “哎呀,有什么好吵的。讓我吸點血也不安靜。你們也真是的,就這么點小事還傷了和氣?丛谀銈冏屛液蕊柕姆萆,不用你們趕我,我自己先走啦。你們慢慢聊。再見了!”蚊子的一番話,讓左右手們吃驚得把眼睛瞪得大大的,張大著嘴巴半天說不出話來。

  “蚊子說的對,就為這么點小事傷了大家的和氣,一點也不值啊。”右手說。

  “我也真是的,怎么,怎么這樣,我賠禮道歉,對不起!

  左手真心實意地說。

  “別這樣,我也不對。應(yīng)該是我說對不起!庇沂终f。

  “我不對!弊笫终f。

  “是我不對!庇沂终f。

  就這樣,這對兄弟和好如初了。

左手和右手作文2

  左手和右手是一對雙胞胎,一起出生,一起長大。右手從小就比左手聰明能干,于是越來越驕傲自滿,漸漸地不再把左手放在眼里。

  一天,一只饑餓的蚊子在天空中飛來飛去。忽然,他看見了左手,于是,馬上飛了過去,趴在左手的后背上,大口大口地吸起了左手的鮮血。不一會兒,左手的后背上就腫起了一個大包,左手覺得身上奇癢無比,可是他怎么也夠不著,拿蚊子沒辦法。

  于是,左手懇求右手:“快幫幫我吧,我癢得受不了了!”右手一副不可一世的樣子,傲慢地說:“真笨!這么一點小事都辦不了,我才懶得管你呢!要是蚊子膽敢咬我,我就對他不客氣!”左手無可奈何,只能忍受著痛苦,任憑蚊子不時偷襲。蚊子聽著他們兄弟倆的談話,心里暗暗得意:以后再也不用擔(dān)驚受怕,再也不為吃不飽而發(fā)愁了。

  第二天,蚊子唱著歌兒又飛來了。這一次,他不聲不響地趴在了右手身上,右手突然覺得后背又痛又癢,他使勁扭動著身軀,可怎么也夠不著痛癢的地方,同樣拿蚊子沒辦法。他也想到讓左手幫忙,可是想想前幾天自己對他的態(tài)度,怎么也不好意思向他張口,所以只能把苦水往肚子里咽。此時他才明白:兄弟之間不互相幫助是不行的,原來自己也很“笨”!

  他決定等蚊子再來襲擊同胞兄弟左手時,一定要主動站出來幫忙。

  果然,沒過兩天蚊子又得意洋洋地飛來了。當(dāng)他再一次飛到左手身上的`時候,右手突然跳了起來,一下就把蚊子打死了。左手平白無故地挨了右手一巴掌,很是生氣。正當(dāng)他想要發(fā)火的時候,發(fā)現(xiàn)一只蚊子死在了自己的身上。左手這才明白是右手幫助他打死了蚊子。他非常感激右手,卻又不好意思地說:“謝謝你幫我打死了蚊子!庇沂忠布t著臉,低聲說:“不用謝,上次是我不好!”

  從此以后,左手和右手經(jīng)常互幫互助,成為了一對親密無間的好兄弟。

左手和右手作文3

  一天晚上,小明躺在床上睡著了,他的左右手便偷偷的談起話來:“哎呦呦!我的身體真痛。±蠋熣婧!留那么多作業(yè)!累死我了,真討厭!”右手說!坝沂中值,別擔(dān)心,用熱水敷一敷就沒事了!”左手溫和地說。右手手聽了,很不高興,它覺得整天都是他在寫呀寫,而左手卻在旁邊悠閑地看著,它覺得很不公平:“你什么意思。∥艺煸趯、做、抬……而你呢,整天就知道在那說風(fēng)涼話,沒用的東西!”右手傲慢的說道?勺笫致犃藚s一點也不生氣,溫和的說道:“右手兄弟,你可別這么說,你在寫字的時候,我在專心的'幫你扶本呀。再說了,我也幫你拿橡皮,抬東西的時候我也和你一起合作。你怎么能說我什么也不干呢?”右手聽了,更不高興了,說:“左手,你別得意忘形!哼!我們走著瞧!”說完,右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無奈的搖搖頭,也睡了。

  第二天,小明又在寫作業(yè),寫著寫著鉛筆沒有了鉛,小明用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆,右手拿著轉(zhuǎn)筆刀削。這時候,右手萌生了一個壞想法,它想:昨天那筆事情還沒算呢,不如現(xiàn)在……說著,右手向左手轉(zhuǎn)去!左手受傷了!小明幫它貼上了創(chuàng)口貼沒事了,右手竊笑著。左手其實知道右手是故意的,可它不生氣,它認(rèn)為它必須要和右手緩和一下關(guān)系了。說:“右手兄弟,我知道你對我有偏見,我在這里和你道歉了,對不起!希望我還可以和你做好哥們、好兄弟!庇沂致牶蠛芨袆,它很慚愧也很自責(zé),于是,它低下頭,說:“應(yīng)該是我和你說對不起,我不應(yīng)該故意劃傷你!對不起!”“沒事沒事!我們還是好兄弟!”左手高興地說。右手也點了點頭!從此,它們又恢復(fù)原來那么好了。

左手和右手作文4

  老師今天給我們每人發(fā)了一張紙,一開始我們有些疑惑不解,這紙是干什么用的呢?后來老師公布了答案,是讓我們畫畫用的。

  她先讓我們把手舉起再放下,再讓我們用右手畫一個五角星。我心想讓右手畫五角星簡直小菜一碟,我的右手熟練地畫出了一顆美麗的五角星。那五角星好像在紙上炫耀自己說:“看我多漂亮!”我也得意地對著老師笑,好像在說:“這根本就難不到我們!”接著老師又讓我們用左手畫了一個圓,左手哪會畫呀!我心想,老師讓我們試一試,然后我拿起筆一邊思考,一邊小心翼翼地畫著。畫完了,總數(shù)還是個圓,至少不會說它是正方形。又再畫了一個方塊了也是如此,邊上歪歪扭扭,看起來就像一個枕頭,但馬馬虎虎總算是個方塊吧!看來不僅我的右手能畫畫,左手也會畫畫,我以前可真是低估了我的左手!

  下面老師給我們增加了難度,左右手一起開工一起畫。每只手各拿一支筆,左手畫圓,右手花五角星,這可吧我們難倒了。盡管我已以經(jīng)非常小心了,但畫出來的`還是圓不想圓,五角星不像五角星,圓有了五角星的風(fēng)格,五角星變的又胖又圓,這兩個圖形可真是不倫不類呀!圓都有了角,五角星的角又變成圓的了。

  在左右開工的時候,左手受到了右手的影響,右手又受到了左手的影響,各個都畫不出像樣的圖形來,單個畫地時候都不錯,到了同時開工了都不行了!

  老師的這次試驗讓我明白了一個道理,只有一心一意的做一件事才能做好,反之一心二用的話,一件事都做不好。不過,接下來我一定要好好練習(xí)一下左右手的協(xié)調(diào)能力了。

左手和右手作文5

  一棵蘆葦并不會快樂;

  當(dāng)她快樂了,是因為她開始思考了。

  ――題記

  我問你:“一滴水,快樂嗎?”

  如果你知道,滴水努力地擴(kuò)了擴(kuò)胸變成了海,做了幾個俯臥撐于是澎湃起來――你想,他是快樂的。可是如果你認(rèn)為一滴水長久地休眠在咆哮的波濤,你想,她是不快樂的。

  叔本華說:“事物本身是不變的,使它改變的是人對事物的看法!

  年輕力壯的少年當(dāng)(被)敵人關(guān)進(jìn)了不見天日的死牢。敵人并非殘下毒手,唯一懲處只是把他強淹沒在一片寂暗中。不出一個月,少年無疾而終。死時兩目圓瞪,無光,只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷,但這告訴我們:沒有了思想,快樂是妄想。

  思想是快樂的源泉,但并非所有泉眼涌出的都是快樂――這便是思維方式的區(qū)別。

  還記得那個守天望天憂天的杞人,還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽的希臘先哲。他們一直都在思考,卻一直都不快樂。今天當(dāng)我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時,我們應(yīng)該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺:思維拐錯了彎,便會進(jìn)入快樂的.墓地。

  海德格爾曾說過一句雅致的話:“人,當(dāng)詩意地棲居!

  正因為有了這份詩意,生存變成了生活。

  當(dāng)我筆下的文字一一跳出,我開始端視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚色彩斑斕的青春中,無論是誰,他們都認(rèn)為我們快樂幸福,事實上我們捫心自問,也確實如此,然而又常常聽聞夜深人靜時,許多青春的靈魂孤獨地游走在快樂幸福之外,似乎那又是不快樂不幸福的。

  我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。

  有人說我們是“垮掉的一代”。我不同意。因為我們有思想,懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。

  有人說我們是“阿Q”的新新人類。我不同意。因為我們的新思想并非“阿Q”那般放肆不當(dāng)。

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