（推薦）抄作業(yè)作文5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的抄作業(yè)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

抄作業(yè)作文1

　　問，作業(yè)是什么？有人說它是為了復習一整天學過的，重要的知識；也有人說，做業(yè)是進一步了解學過的知識，還有人說作業(yè)是為了讓我們把知識記得更牢固這么多的好處為什么大家要抄作業(yè)呢？

　　多人一天就想著玩兒電腦、打游戲，完全忘記了自己現在該做的事情，我們應該好好學習，為我們的前途想想。我來舉一個例子，如果說一個人，他好好學習了，但是他還是沒有成功，那么我們不能責怪他，那是因為他的.能力是有限的。

　　如果照著抄那還不如不寫！因為我們如果抄作業(yè)就不會認真地思考，沒有自己的意見和想法，相當于直接寫上去。還不如不寫，直接去玩兒。很多同學都是為了玩兒電腦，。還有很多人因為電腦不好好寫字兒。還有人往游戲里充值，花幾十塊錢，幾百塊錢。我想：現在我們是努力學習的階段，應該學習更多的知識，來武裝自己的頭腦。

　　可以玩兒，但不要太過于專注，要以學習為主，為將來的學習更難，更深的知識打下良好的基礎。

抄作業(yè)作文2

　　今天下午上最后一節(jié)課前，老師宣布：“今天最后一節(jié)課做家庭作業(yè)。”我們大家立刻歡呼起來。上課鈴一響，大家急急忙忙的跑到座位上。

　　老師進教室后，把家庭作業(yè)抄到了黑板上，說：“你們可以先寫語文作業(yè)，也可以先寫數學作業(yè)，要認真寫�！贝蠹叶颊J真的'寫了起來，班里很安靜，突然，我看到崔睿和在抄吳光輝的作業(yè)。我舉起了手，老師看見了問我：“蔣雨欣，你有什么事？”我說：“老師，我看到崔睿和在抄吳光輝的作業(yè)�！崩蠋熚乙徽f，走了下來，來到崔睿和面前，說：“作業(yè)要自己做。”一邊說一邊用小棍子輕輕敲了崔睿和一下。

抄作業(yè)作文3

　　今天的天氣是陰天，一定會有什么不好的事情發(fā)生，這不，看看，還真有事發(fā)生在我的身上。

　　第一節(jié)課之前，趙老師還處于“火山爆發(fā)”狀態(tài)，當我看到語文家庭作業(yè)，突然想起來我還沒抄寫。

　　我心中的小鹿一直在跳，不，不是小鹿，是比石頭還重的東西在上下跳著，聲音大的.都聽見了。頭上還不停地冒冷汗，手往鼻子上一抹，汗如雨下，腿也不由自主地抖了起來。

　　“老師，家庭作業(yè)本第二堂課下才發(fā)。”我們的救星鴉一禾說著。

　　“什么時候發(fā)的？”趙老師問我，“應該是……上午吧……好像是第二堂課下……不太清楚�！本o張的我說話也開始發(fā)抖了。

　　“哦，下去吧！”

　　呼，我拍了拍胸口，嚇了一大跳，白流了那么多冷汗。

　　不管怎么樣，應該早早完成，不要等老師問起來的時候才想起來哦！

抄作業(yè)作文4

　　每到開學前幾天我都忙的不得了，為什么？因為我要抄作業(yè)。本來以為放假可以很輕松的。就兩本作業(yè)很好解決啊�？墒呛竺婵膳碌睦蠋煵贾昧撕芏嘧衷~的抄寫。

　　不過說來說去也是怪自己。誰讓我前面一直想著玩。

　　最可恨的是爸爸和媽媽一直笑我，還說，看吧，現在是不是要全家人動手幫你抄作業(yè)啊。哼，我才不要呢。我一個人默默的'在剛才把那些詞抄完了。雖然這樣是抄完了，但是字寫的超級難看。不知道老師會不會罵我。

　　用媽媽的話說這是個教訓。以后不可以享樂在先，“吃苦”在后了。

抄作業(yè)作文5

　　星期五周報發(fā)下來了，我拿起周報一看，一眼就看到了盧振松的童話《富人與窮人》。這篇童話和我以前看到的書上的童話是一樣的'，因此，我想問他“你為什么要抄人家的文章呢？”

　　其他的同學也在紛紛議論，憑什么他抄的也能上周報？“抗議!抗議！抗議!抗議!抗議！”抗議聲四起，可盧振松還在強詞奪理狡辯說沒有抄。就在大家爭吵不休的時候，梁國淵悄悄地到圖書柜里拿故事書找到《窮人與富人》這篇故事，拿著周報一對，果然大部分都是抄的。盧振松真是膽大包天，連抄作文都敢！

　　盧振松的陰謀詭計當場被拆穿了，也沒說什么，就是表情好像他是無辜的又好像有點不甘心。那也沒辦法，是他自己騙老師，自己騙自己，現在被人找出證據來了，后悔也也沒用了。

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