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他真幽默作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的他真幽默作文,希望對(duì)大家有所幫助。
他真幽默作文1
他風(fēng)趣幽默,他對(duì)學(xué)生十分關(guān)心,他對(duì)上課隨便講話不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,也會(huì)用風(fēng)趣幽默的句子來(lái)提醒他們要認(rèn)真聽(tīng)講。他就是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師——儲(chǔ)老師。
上儲(chǔ)老師的課簡(jiǎn)直是一種享受。記得有次習(xí)作課,儲(chǔ)老師在講評(píng)作文,他忽然問(wèn):“同學(xué)們,你們喜歡吃漢堡嗎?”“喜歡!”真正的異口同聲。老師接著問(wèn):“好!那么如果早上吃漢堡,中午吃漢堡,晚上還是吃漢堡,連吃三天,你還喜歡嗎?”我們都笑了,一位同學(xué)說(shuō):“哪有這種吃法呀!”儲(chǔ)老師嚴(yán)肅地說(shuō):“怎么沒(méi)有呢?看看這位同學(xué)的習(xí)作!文中寫(xiě)了兩件事,一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院,另一件是自己磕傷了媽媽帶他去包扎,你們說(shuō),這位同學(xué),是不是一天吃了幾次漢堡?”
上課時(shí),有的同學(xué)上課開(kāi)小差,老師就會(huì)眼珠子一轉(zhuǎn),一個(gè)好主意就來(lái)了,他會(huì)讓那個(gè)同學(xué)上來(lái),裝扮成文中的人物,逗得同學(xué)們哈哈大笑,從此以后,很少見(jiàn)到那位同學(xué)上課出神了。儲(chǔ)老師在平時(shí)的時(shí)候也是非常幽默風(fēng)趣,有的時(shí)候同學(xué)們打趣,他頭發(fā)沒(méi)幾根,他總是笑著回應(yīng)著同學(xué):“這明明就是知識(shí)淵博的`象征好嗎?”有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)背后說(shuō)他不僅長(zhǎng)得黑,還長(zhǎng)得矮,被一個(gè)“好事者”舉報(bào),我們都以為他一定“龍顏”大怒,結(jié)果他只是自我解嘲:“我長(zhǎng)得黑是因?yàn)槲也幌氚谆钜惠呑樱议L(zhǎng)得矮,可是你們看我的時(shí)候不都得低著頭嘛!”
儲(chǔ)老師他不僅幽默,而且還會(huì)運(yùn)用他的幽默來(lái)教導(dǎo)同學(xué)們上課專(zhuān)注聽(tīng)講,做任何事都要認(rèn)真,他的諄諄教誨至今仍時(shí)常在我的耳際回蕩。時(shí)時(shí)刻刻在提醒我們:做事要認(rèn)真,上課要專(zhuān)心,這些金玉良言一直伴隨著我們成長(zhǎng)的旅途!
他真幽默作文2
前不久,我們的語(yǔ)文老師因?yàn)橛惺,讓一位男老師代課,這位老師已年過(guò)五旬,蒼老的臉上布滿了皺紋,但是他很幽默,我們都稱他“笑話老師”。他剛來(lái),就給每位小組取了名字,一組是“花喜鵲”小組,代表報(bào)喜事,希望他們有好運(yùn)。二組是由白天鵝小組,代表高貴,是希望他們守紀(jì)律;三組是七星瓢蟲(chóng)小組,這名字剛一說(shuō)出來(lái),大家都笑了起來(lái),可李老師卻說(shuō):“七星瓢蟲(chóng)小組的孩子都是上帝派來(lái)的天使,都是聰明活潑,可愛(ài)的孩子。四組是金絲猴小組,代表活潑,好動(dòng)。
希望他們能像金絲猴一樣,他接著介紹自己,說(shuō)他上知天文,下知地理,左知花喜鵲,右知金絲猴……一邊說(shuō),一邊像古時(shí)候的讀書(shū)人一樣搖頭晃腦起來(lái)。他講的課既生動(dòng)又有趣,有一次,他拿來(lái)一大包糖,讓我們描述一下他的糖,誰(shuí)說(shuō)的最好,他就給誰(shuí)吃。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手,他環(huán)視了一下教室,點(diǎn)了我,我大聲說(shuō):“李老師的糖真很甜,比蜂蜜還甜;李老師的糖真香,比所有的東西都香;李老師的糖真……我剛說(shuō)完,李老師邊拍手邊向我這邊走來(lái),他說(shuō):“說(shuō)得真好,用了排比句,你把手伸過(guò)來(lái)”。我把手伸過(guò)去,只聽(tīng)一陣清脆響聲,我感到手特別酸痛,原來(lái)是李老師把我的'手指關(guān)節(jié)向里捏了一下。
我很好奇,問(wèn)到:“您這是干什么呀?”他說(shuō):“因?yàn)槟阏f(shuō)的太好了,用了排比句,所以我就和你“握握手”,把我的知識(shí)傳送到你的身體里,這是一種最新的傳送知識(shí)的方法。說(shuō)完還朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下來(lái),心想:“這是真的嗎?”后來(lái),李老師還說(shuō)了些知識(shí)笑話,我們聽(tīng)得津津有味。。∵@位“笑話老師”的教學(xué)方法真不同,我真喜歡上他的課
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