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不同的面孔作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的不同的面孔作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不同的面孔作文1
中國是人口最多的發(fā)展中國家，在中國的這片領(lǐng)土上，有無數(shù)張不同的面孔。每個(gè)人都有自己的面孔，有著區(qū)別于他人的獨(dú)特面孔，所以國與國之間也不例外。
中國和日本是鄰國。穿越時(shí)空，回到抗日戰(zhàn)爭的年代，那時(shí)候的日本和中國是處在敵對(duì)的狀態(tài)，強(qiáng)大的日本在甲午中日戰(zhàn)爭時(shí)，使中國的主權(quán)遭到破壞，領(lǐng)土進(jìn)一步的不完整，使中國這個(gè)天朝大國的形象在國際上一落千丈，尊嚴(yán)不斷地遭到損害。而在抗戰(zhàn)時(shí)期，日本又在中國制造一系列的侵華事件。例如南京大屠殺，屠殺中國上千萬的人民，這個(gè)事件在中國人民的心上留下了深深地烙印，它成為了中國人民心中永遠(yuǎn)的痛。
回首過去，中國人民是多么痛恨日本，日本的殘暴行為至今仍遭到中國人民的批評(píng)。但這些已經(jīng)成為過去，我們要的是著眼未來。
如今，日本發(fā)生了8。9級(jí)的大地震。面對(duì)突如其來的自然災(zāi)害，日本面臨著更大的挑戰(zhàn)。對(duì)于日本發(fā)生這樣的事情，中國沒有幸災(zāi)樂禍，而是向日本伸出了援助之手，幫助他們抗災(zāi)。對(duì)于中國的這個(gè)行為，許多人不解。有的人說：“不該拯救日本，這是罪有應(yīng)得，惡人有惡報(bào)，這是上天對(duì)他們的懲罰。”也有人說：“中國還真是一個(gè)慈善大國��！對(duì)他們?cè)?jīng)的敵人都這么友善�！崩涑盁嶂S并沒有使中國停止對(duì)日本的援助，對(duì)于日本災(zāi)區(qū)的人民來說，中國幫助他們使他們度過這次的災(zāi)難，他們不知道多么感激中國啊。不同的人有不同的見解，也有人說不要拯救日本，對(duì)敵人的'友善就是對(duì)自己的殘忍，也有人評(píng)價(jià)中國說：“中國是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國，承擔(dān)了作為一個(gè)大國應(yīng)該承擔(dān)的國際責(zé)任�！�
曾經(jīng)的日本使中國大國的地位一落千丈，使中國的形象受損，跌倒了谷底。而現(xiàn)在的日本卻又給中國提高自己的國際地位和形象提供了條件，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓中國有了更好的發(fā)展空間。面對(duì)日本不同的面孔，到底哪一張才是日本最真實(shí)的面孔。
面對(duì)眾人不同的“面孔”，中國沒有說什么，只是做出了自己應(yīng)該做的事，面對(duì)日本不同的面孔，中國不計(jì)前嫌，依然選擇了援助日本，中國就是這樣一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國。
面孔猶如雙面膠，正反兩面都有用；面孔的兩面性就猶如一把雙刃劍。針對(duì)不同的面孔，我們要學(xué)會(huì)辨別真假。
不同的面孔作文2
人生路漫漫，我們?nèi)松倪^程是漫長的，在這一路上，我們會(huì)遇見不同的面孔，見識(shí)到各種各樣的人，對(duì)于他們，我們應(yīng)該有不同的印象，面孔不同，印象當(dāng)然也不同了。
在我上小學(xué)的時(shí)候，老師都非常寵我們，每天都給我們很長的時(shí)間去玩耍，老師真的就像我們的叔叔阿姨，兄弟姐妹一樣，每天跟我們走的都很親近，我們每天在一起都玩的很開心。我們每一個(gè)學(xué)生都很喜歡他，因此也愛上了上學(xué)，所以在小學(xué)的時(shí)候，我們的成績都很理想，我們對(duì)老師的印象也很好。
到了中學(xué)，我們的學(xué)習(xí)受到約束，老師限制我們的娛樂時(shí)間，讓我們沒有更多的`時(shí)間去放松自己，每天都抱著課本不停的讀，抱著作業(yè)不停的做，每天都要重復(fù)做著同樣的工作，煩而又厭，厭而又煩，每天的生活枯燥無味，漸漸的產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭，開始討厭上學(xué)，討厭學(xué)習(xí)，每天都在和老師玩貓捉老鼠的游戲，老師盯著我們的時(shí)候，我們就拼命的背、努力地學(xué)，老師只要一腳踏出教室，我們就像出了籠的獅子一樣拼命的吼，直到把老師吼來了，我們就又乖乖的各行其是，老師就開始嚴(yán)厲的批評(píng)我們，直到我們知道錯(cuò)了他才肯罷休。慢慢的，我們開始對(duì)老師產(chǎn)生厭倦，因此導(dǎo)致成績一直不好。
現(xiàn)在我已經(jīng)是高中生了，老師給我們又留下了新的印象。老班對(duì)我們相對(duì)比較嚴(yán)格，其他的老師對(duì)我們也有很大的信心，他們?cè)谧屛覀兎潘勺约旱耐瑫r(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的看法，從而對(duì)學(xué)習(xí)增添了信心，讓我們又重新喜歡上了學(xué)習(xí)，我們又再一次踏上了學(xué)習(xí)的新征程。在我認(rèn)為，高中老師的面孔是最好看的，完美無瑕的，他們讓我們開心的玩耍，盡情的學(xué)習(xí)，讓我們的身心得到全面發(fā)展。
每個(gè)人都有著不同的面孔，每個(gè)人的心理道德素質(zhì)也是不一樣的。因此，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，要識(shí)破他人的面孔，當(dāng)然了，我們要珍惜我們所擁有的美麗的面孔。
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