我的老師作文15篇（優(yōu)）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　瞧，臉上帶著微笑的中年老師，他就是我們敬佩的語文教師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起來課來總是那么輕松、活潑、生動、有越。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣，幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

　　“叮零零”， 上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課，陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說我能不高興嗎？”同學(xué)們哄的地聲笑了，哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽，說著他拿起一本作文本大聲念了起來，原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞匯多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫作文時，總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或是查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課，今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把一位同學(xué)拖出門外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)身過來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊鋒嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著問大家：“你們說陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的'服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲，過了一會兒，陳老師叫陳俊峰走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋，陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察�！苯又�又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園，這次我們看得更仔細了。對花圃和每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進行深入地觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細觀察，才能寫出好作文。

　　陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

我的老師作文2

　　我與老師共處了六年，也是為數(shù)不多跟隨老師六年的學(xué)生，我為此而感到慶幸，這六年來，我們師生之間發(fā)生了許許多多的故事。老師把我們當成兒女看待，我們也把老師當成慈祥的母親。

　　老師上課講課通常十分幽默風(fēng)趣，經(jīng)常和我們互動，還用鮮艷的小紅花激勵我們，讓我們逐漸改掉了以前死氣沉沉的.上課習(xí)慣，開始變得積極活躍。記得有一次，我們學(xué)習(xí)《荷花》這一課，這是一篇寫景的課文，我們不太喜歡，老師為了活躍一下課堂氣氛，使用了第一招：小游戲，老師用擊鼓傳花讀生字，這讓我十分開心；又用了第二招：講故事，老師講了一個荷花比美的故事，其實就是把課文改了一改，但我們聽得十分入迷，馬上找出故事主要內(nèi)容，還造了許多句子；為了讓我們有更好的表現(xiàn)使出了第三招：小紅花，表現(xiàn)最好的同學(xué)給小紅花，我們都按照老師的話做，生怕被人奪去。老師就用這三招，讓我們課堂如同跳了起來，十分活躍。逐漸我們變得喜歡老師的語文課了，課堂氣氛也越來越活躍，語言表達能力也大有提高。

　　就在前幾天，我得了水痘，隔離在家。急的我像熱鍋上的螞蟻。又是老師經(jīng)常給我打電話，詢問我的病情，告訴我作業(yè)，怕我落下課。過了三周，病好了，有一個縣里組織的航模比賽，我原本報了名，可是媽媽怕我身體不適，沒讓我去�？晌沂�分想去，就在這時，老師給我打來了電話，老師最知道我的心思，打電話說服了媽媽。第二天我高高興興的去參加了比賽，還獲得了三等獎，雖然獎項不高，但我還是很高興。是老師，讓我有了一次鍛煉的機會。我真心的說一聲：“老師，謝謝您！”

　　老師，這六年來，您不僅讓我們學(xué)的開心，也在生活中給了我們無限的關(guān)心與幫助。眼看到了畢業(yè)時刻，您在六年前播下的種子也即將收獲，我一定會以最甜美的果實報答您——我親愛的老師！

我的老師作文3

　　初見您時，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。

　　非常期待的初中第一節(jié)語文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。

　　記得那是一個晴朗的`上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動人的舞蹈……

　　站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長的文字，我意識到，暴風(fēng)雨要來了！

　　我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來。

　　“同學(xué)，能把這個字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側(cè)著身子問。顯然她已經(jīng)聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅定地追問道：“同學(xué)，你這個字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”

　　我頓時漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時，只覺得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。

　　我胸有成竹的讀了起來，相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。

　　話音剛落，耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵的話語，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。

　　此時，我難以抑制激動的心情，眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時的一幕幕場景——在同學(xué)坐姿不正時老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個問題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語；今日我再一次享受了這份“殊榮”。

　　有的同學(xué)說她不講情面，有的同學(xué)說她太嚴厲，有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個能洞察學(xué)生內(nèi)心世界，教學(xué)方法獨特，又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說這笑聲似曾相識？沒錯，她就是我那開朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語文老師。

我的老師作文4

　　一提起數(shù)學(xué)，我就頭疼，那些公式，概念，枯燥極了，哪像語文中的“大漠孤煙直，長河落日圓”有氣勢！所以城門失火，殃及池魚，我也把我們的數(shù)學(xué)老師整的很“慘”。五年級的時候，聽說我們又換數(shù)學(xué)老師了，我又開始打算想什么鬼點子了……

　　上課鈴聲剛響，走進了一位女教師，我偷偷地趕緊打量了一眼，只見她穿著件藍色的上衣，長發(fā)披肩，面容清秀，還戴著副眼鏡，我想，她肚子里肯定有點墨水，看來不好對付呀……“同學(xué)們好，我姓喬，以后我和大家一起來學(xué)數(shù)學(xué)吧！”我正胡思亂想，只見她打開投影儀，��？這不是唐納叔叔給侄子們過生日時的場景嘛。這個老師還不錯，上課先給放段迪斯尼動畫片，我看行！

　　“唐納叔叔過生日，給三個侄子分蛋糕，他給老大切了1/3，給老二切了3/6，給老三切了3/9。老大便說，不公平！不公平！老二也說，老三最小，蛋糕卻最多。同學(xué)們，你們覺得唐納叔叔分得公平嗎？”“不公平！不公平！”我們異口同聲回答。于是，喬老師便帶我們畫了三個圓，分別平均分成三份，六分和九分，表示一個蛋糕三種不同的分法，讓我們比較三份中的一份，六份中的兩份，和九份中的三份，到底哪個多。喬老師輕松地說：“同學(xué)們，這就是我們的'第一課——分數(shù)的基本性質(zhì)�！迸�，我這才恍然大悟，原來喬老師不是給我們看動畫片，是利用動畫教我們知識，數(shù)學(xué)原來這么好玩呀！

　　就這樣。就像打開了一扇窗，我的眼前變得豁然開朗起來，那些概念公式變得條理清晰起來，特別是有些趣味數(shù)學(xué)，真是越看越有趣，怪不得有人說，數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的語言。在喬老師的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績進步了不少。可是好景不長——不知從什么時候開始，喬老師時不時咳嗽幾聲，當時大家都沒在意，可是隨著時間推移，喬老師的咳嗽越來越重，但她仍然堅持給我們上課，她真能忍，要是我爸爸咳嗽成了這個樣子，早就嚇得不得了，還不得吃藥輸液，再不行立馬住進醫(yī)院。那段時間，我清楚地記得她的臉色焦黃，頭發(fā)也失去了往日的光澤，在黑板上寫字時，臉上沁出細密的汗珠，眼看就要倒在講臺上了，無奈之下，最終住進了醫(yī)院……

　　喬老師不在的這段日子里，雖然有別的老師給我們上數(shù)學(xué)課，但我們像是霜打了的茄子，個個蔫頭耷腦的，老師提問，有一聲沒一聲地應(yīng)著……唉，我望著窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥，心煩意亂的想，怎么喬老師的病還沒好呢？上帝保佑！愿她的病快快好吧！

　　告訴你一個好消息，喬老師的病終于全好啦，明天就可以給我們上課了——可能是我的誠心感動了上帝。對了，我還有點零花錢沒舍得用呢，明天買朵花送給她，好，就這么辦吧！

我的老師作文5

　　天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！

　　嗯，我知道了！我聽話的回答著。

　　這是一次老師與學(xué)生的對話。學(xué)生自然是我，而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。

　　不知是什么緣故，上學(xué)期開學(xué)后不久被于老師選當上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學(xué)時已經(jīng)了連續(xù)當了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當?shù)娜�，真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦后了，更多的都是對這份職業(yè)的熱愛，而這一切都是因于老師而改變的。

　　一次，去于老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發(fā)緩緩地動著，那正是于老師，由于距離有點遠，我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入，并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見，于老師手拿一支紅筆快速而準確地批改著，那支紅筆不停地舞動著，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的`題目卻做錯時，于老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續(xù)多久，待它消失后，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視著于老師，被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當于老師改完學(xué)案抬頭時，被我的存在嚇了一跳：你什么時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。

　　還有一次，數(shù)學(xué)的單元測試我考得很不理想，在辦公室里，我受到的并不是老師嚴厲的批評，而是于老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而為我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。

　　一恍，半學(xué)期過去了，回憶起和于老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

　　大公無私，我非常欣賞于老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，于老師也會毫不留情地批評我，雖然有時并不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學(xué)們，在她的眼里，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這并不影響我對她的感情。

　　于老師，獨一無二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時，我希望我們能好好持續(xù)這段師生情！

我的老師作文6

　　我的老師姓任，教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個馬尾，顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格，一刻也不放松。

　　有一次，在上課時，任老師正在津津有味地講著課，突然停止了話音，我們隨著老師的目光一看，原來是兩個同學(xué)在底下搞小動作，任老師很生氣的說：＂你們倆個都給我站到門后去，下課后每人寫一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學(xué)們都很驚訝，＂只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧�。ⅲ⒑昧耍�我們繼續(xù)上課。＂老師一說，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很嚴格，連家庭作業(yè)也不放過；字寫的不好－－重寫；少寫了兩個生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！

　　老師雖然很嚴格，但是也有和藹可親的'一面。有一次，我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了，事后，誰也不說，老師知道后，在班上對大家說：＂是誰把玻璃碰壞的？＂同學(xué)們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學(xué)生。是誰干的，下課后到我辦公室里來一趟。＂下課了，那兩個同學(xué)走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門前，等著看他們被老師訓(xùn)斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說：＂別害怕，老師不會吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個好學(xué)生，對嗎？＂他們倆個不好意思的點了點頭，走出了辦公室。＂天那，真是個奇跡，他們倆竟然沒挨吵，還沒受罰�。⒁粋�同學(xué)驚嘆道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀！

　　唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？

我的老師作文7

　　瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王教師。

　　王教師雖然是一位平凡的教師，但卻扮演著不平凡的主角——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是個性拔尖，但她沒有放下我們，而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。

　　下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細心地投入到學(xué)習(xí)當中，讓大家用愉悅的情緒去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語文課，但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課十分珍惜。她仿佛不像一位教師，而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。

　　王教師還很幽默呢，記得有一次上課，王教師正在檢查一位同學(xué)的`背書狀況，王教師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王教師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王教師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認真對待背書作業(yè)了。

　　王教師用自我的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王教師在課堂上用自我的言行舉止為我們開路，引導(dǎo)我們向前；王教師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了教師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。教師對我們的愛在學(xué)校里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

我的老師作文8

　　九班的老師們各有特點：語文胡老師和藹可親的，音樂盧老師整天笑瞇瞇的，科學(xué)何老師令我捉摸不透……但今天，我要講的是默默無聞的奧數(shù)張老師。

　　人人都夸我是“數(shù)學(xué)王子”，每次數(shù)學(xué)考試我都能考高分，其實，我優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績背后，張老師是功不可沒的。我從二年級就跟張老師學(xué)習(xí)奧數(shù)，他的奧數(shù)課就像最強大腦的舞臺。每次課上，他都會讓我們做一張試卷，我們邊做，他就在邊上嘮嘮叨叨：“×××已經(jīng)做對5道題了，×××做對7道題了……”在老師的刺激之下，我們一個個就像打了雞血似的，努力開動大腦做題。做好了，他也不會逐題講解，總是讓我們自己提出來，哪一道需要他講，他才會“勉為其難”地提示幾句，然后又讓我們思考再思考。起初，我總覺得他懶，后來才懂得他的'良苦用心�！安粖^不發(fā)，不悱不啟”，學(xué)會思考，學(xué)會深究，老師希望我們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　這就是張老師的奧數(shù)課。你心里一定在想，這么有趣的老師，一定是個年輕小伙子吧！其實，他已經(jīng)是一個雪鬢霜鬟七十多歲的退休老師了。可是只要一站上講臺，他就像返老還童似的，激情飛揚，精力充沛。每次一上課，他在講臺上一站就是3個小時，卻從不喘息，還經(jīng)常舍不得下課，他的敬業(yè)精神令人折服。

　　金華有名的奧數(shù)老師數(shù)不勝數(shù)，但知道張老師的卻寥寥無幾。不過他的學(xué)生可是鼎鼎有名的，比如初二就收到清華大學(xué)邀請函的周航瑞同學(xué)，還比如金師附小能力測試第一名的王晨宇同學(xué)……

　　這就是我的奧數(shù)老師張老師，他默默無聞，卻桃李滿天下。他是我非常敬重的好老師。

我的老師作文9

　　從小學(xué)一路走來，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽這名字，你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯特錯”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點兒也不“羞澀”，精明中透著強悍，真是“名實不符”，跨度極大的。

　　她中等個子，身材勻稱，圓圓的臉上有著高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來的，眼睛里流淌出來的是精明、干練和無所不知……

　　每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后，她先拍幾下手“來、來、來，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動作和語言，會對同學(xué)們形成或震懾或吸引，教室會立即安靜下來。在講課過程中，她的語調(diào)抑揚頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過來，跨下講臺，腳跺著地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了��？”兩只胳膊伸直，緊握著拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著肩，微彎著腰，雙手卻極力向空中炸開，像一棵倔強的樹要把枝干插入天空似的……這些特殊的語調(diào)和夸張的動作，給了我們極致的視覺享受，讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”，那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了，更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。

　　陳老師做題思維縝密，她每次的講解過程都勘稱完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運用了生動的比喻——她把我們比做導(dǎo)演，條件比做演員�！把輪T出場”、“不能把演員全轟上臺”、“這里不能少了演員啊”、“報幕名報的.是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時，她真是干練的女強人啊！

　　可惜的是，陳老師也有缺點，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開抽屜——一片狼藉，紅筆沒有一個蓋蓋的，紙混亂的放著，而且老師總把“機械（jixie）”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個錯誤。

　　這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮，一個干練、幽默、風(fēng)趣、直率，知識面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛、可敬的好老師！

我的老師作文10

　　新的學(xué)期，我們班來了一位新的英語老師，她姓熊。同學(xué)們都擔(dān)心無法適應(yīng)新老師的教學(xué)方法。

　　開學(xué)的第一天，熊老師來給我們上課，只見她拿著一本英語書，邁著輕快的步伐走進了班級。她30出頭，中等個兒，稍微有點胖，留著一頭蘑菇似的`短發(fā)，總是笑瞇瞇的，給人以親切之感。

　　熊老師教學(xué)方法十分特別。她上課時總是玩游戲，游戲的種類可多啦！什么藏寶、埋地雷……她給我們上的第一節(jié)課就讓我們玩藏寶游戲。只見她叫了兩位同學(xué)上臺，這兩位同學(xué)可不是隨便挑的哦！他們必須能熟練地讀幾個英語單詞，而且聲音還要響亮。游戲開始了，只見熊老師讓找卡片的同學(xué)背對著大家，把單詞卡片拿給了另一位同學(xué)，叫他悄悄地把卡片藏到某個人的桌子抽屜里，藏好后找卡片的那位同學(xué)就開始找。假如這個單詞是英語書的第一個單詞，臺下的同學(xué)就要一直讀，如果找的人離卡片越近，我們讀的聲音就要越大，相反，離卡片越遠讀的聲音就越小，直到規(guī)定的時間到了，還沒有找到卡片的話，找的人就輸了。在這個游戲過程中，我們?nèi)�班同學(xué)都在使勁地讀英語單詞，讀著讀著英語單詞也就記住了。

　　讀課文時又有一場游戲等著我們。我們每個同學(xué)先當復(fù)讀機，跟著老師一遍又一遍地讀，學(xué)會之后就開始玩游戲，游戲規(guī)則是：以小組為單位，要求在讀課文時快、準、大（聲音）結(jié)果我們組玩了幾次，都以失敗而告終。

　　乍一看還以為我們班都在玩游戲呢！其實這是熊老師的“陰招”，她讓我們在快樂的游戲中記住了英語單詞，熟讀了整篇課文，她的教學(xué)方法實在是妙！

　　告訴你們一個小秘密，我們班的同學(xué)給熊老師取了一個雅號——“游戲”老師，有意思吧！

我的老師作文11

　　不知不覺，在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們�。�

　　有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來學(xué)校為我們上課，我很感動。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改�！蔽尹c點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的.。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！

　　不知不覺，在語文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們�。�

　　有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來學(xué)校為我們上課，我很感動。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改�！蔽尹c點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！

我的老師作文12

　　她，烏黑的頭發(fā)，高高的個子，消瘦的身體，明亮的眼睛，尖尖的臉龐。她就是我四年級時期的.語文老師——唐老師。

　　唐老師是一個對我們學(xué)習(xí)嚴格的好老師。她最不喜歡我們犯一些小毛病。比如：寫作業(yè)是時寫錯別字，字寫得歪歪扭扭，背課文時添字漏字……只要是她給我們背課文，就容不得錯一處。記得有一次體育課，我在操場上正和別人在做游戲。突然，一個同學(xué)跑到我跟前，滿頭大汗，氣喘吁吁地說：“高……高茜怡，老……老師請你去一趟辦公室。”我聽到之后就向老師辦公室走去。我一邊走一邊心里納悶道：咦！老師喊我去她辦公室干嘛呀？我昨天可是很認真的做作業(yè)，字也寫得很好，不應(yīng)該出什么意外�。『芸斓搅死蠋熮k公室前，我推開辦公室的門，朝里面一望，看見辦公室里除了唐老師，空無一人。我走到唐老師的辦公桌前，唐老師拿出我的作業(yè)本嚴肅地對我說：“你昨天晚上干什么去了？怎么連幾個標點符號都寫成這樣？”我小聲嘀咕著說：“不就是幾個標點符號嗎？有什么關(guān)系嘛！又沒有那么重要�！崩蠋熉牭竭@句話語重心長地對我說：“誰說幾個標點符號就不重要的？一個標點沒點好，也會釀成大禍的。”我立刻明白了老師的心意，拿走作業(yè)本，用筆在上面認認真真地訂正起來。這時，唐老師才露出了滿意的笑容。

　　唐老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們很嚴格，在工作上也很認真負責(zé)。有一次星期五晚上，我探著黑走在大街上，我從老師家經(jīng)過時。下意識的向老師家的窗戶望去，只見老師正埋著頭，在臺燈下，熬著夜批改作業(yè)。那時已經(jīng)是晚上十點多鐘了，老師依然在專心致志地批改著作業(yè)，我的眼睛濕潤了，回想老師對我的一點一滴，真的好感動。

　　這就是對我們學(xué)習(xí)要求嚴格，在工作上認真負責(zé)的好老師——唐老師，我愛我的唐老師。

我的老師作文13

　　他有著一個大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣，他樂呵呵地對同學(xué)講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的.空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉！

　　“我的神啊！你真是神速啊，一會兒就寫出了三行半呀！”他一會兒注視著我，一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說不出話來，活像一個呆頭呆腦的木頭人。

　　緊接著，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分。”他加完分后，臉上露出了“狡猾”的笑容說：“哪位還沒交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了。”“那我們開始上課吧！”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單！”

　　然后，蔡老師拿起激光筆，關(guān)上了燈，站到投影幕墻前，神秘地說道：“今天，我們來描寫關(guān)于人物的作文�！边^了一會兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時一定要注意人物的神態(tài)、動作、心理、語言，要寫清楚開頭結(jié)尾，在文章中還要適當點題！”他嚴肅極了，猶如猛虎下山，審視著我們。這時，他突然笑了起來，我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻，沒想到學(xué)作文是這么有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。

　　然后，蔡老師又翻開到下一頁PPT，饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材，“以前呀，在群眾路小學(xué)有這么一件事……”

　　就這么一件簡單的小事，經(jīng)過蔡老師嘴巴的加工，嚴肅的課堂頓時變得鮮活起來�！拔覀円院髮懽饕�向這位作者學(xué)習(xí)，看，他用到了這么多的表現(xiàn)手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，欲揚先抑，托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學(xué)的同學(xué)呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán)，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。

　　他是誰呢？他就是我們心語作文學(xué)校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠！

我的老師作文14

　　初見我的班主任老師是在報到的第一天，她長發(fā)披肩，說話時不茍言笑，給人一種嚴厲的感覺。不久之后發(fā)生了一件事，證實了我的想法。

　　“怎么回事！你這個組長是怎么當?shù)�！”一句句嚴厲的批評清楚地傳進了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊里，一聲不吭。哎，無奈和沮喪只能匯成這一個語氣詞，在我心中不斷回響。

　　今天我們組值日，但是身為組長的我并沒有組織好大家，導(dǎo)致整個班級被扣了分，在班主任說完一句不為例之后，我無力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢抬頭，此刻我雖知道同學(xué)們會跟什么事都沒發(fā)生一樣，但我仍覺得有無數(shù)雙眼睛盯著我。為什么要這么嚴厲呢？大家已經(jīng)盡力了，她可能是不喜歡我們吧。

　　從那時開始我便認為她是一個嚴厲的.老師。一周以后徹底改變了我先前對陳老師的看法。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，一切都在正常的進行著。“來，請同學(xué)們將書上第二題寫一下。”陳老師和聲細氣地說道。我盯著題目，卻怎么也沒有思路，一分鐘，兩分鐘……這時，陳老師仿佛看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說，“這道題不會嗎？你看，先用這個加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說完一小部分就要問；“明白了嗎？”在陳老師的提點下，我頓時茅塞大開，很快的將這道題攻克了�！昂昧�，同學(xué)們，都做完了嗎？”“做完了！”同學(xué)們異口同聲的回答道�！岸紩�了嗎？”“會！”“那么，我現(xiàn)在請一位同學(xué)來講一下�！彼�有人都爭先恐后的舉手，老師環(huán)顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來！”老師看著我，嘴角微微上揚。我不自信地站了起來，一抬頭，望見了老師信任的目光，頓時有了勇氣：“這道題應(yīng)該……”“講的很好，請坐！”我慢慢的坐下，內(nèi)心卻久久不能平靜。

　　這就是我的老師，在我們犯錯時會批評我們，在我們遇到困難時會幫助我們。其實，我們的老師，她是真心希望我們能盡快的適應(yīng)初中生活，快速成長，取得理想的成績。

　　“遇見她真幸運！”我在心里暗自慶幸。

我的老師作文15

　　灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強�？赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

　　因為中途轉(zhuǎn)學(xué)，初一到初二的兩個學(xué)�？辶艘粋�區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數(shù)學(xué)課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的'第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué)，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉(zhuǎn)的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地當上了數(shù)學(xué)課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數(shù)都不用數(shù)，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期，我已經(jīng)不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。

　　對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現(xiàn)在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。

　　話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經(jīng)度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我。”

　　總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。

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