學以致用作文（精選16篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的學以致用作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學以致用作文 1
我們都知道，知識來源于實踐，又服務于實踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實踐中加以驗證和應用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達到學以致用的目的。
尤其是隨著時代的發(fā)展，教材為孩子們提供的信息資源越來越廣闊、越來越貼近生活，從而使他們感受到學習知識、應用知識的樂趣所在。
例如：孩子們學完“平移和旋轉”后，可以引導他們找一找生活中的平移和旋轉現象，像推拉窗戶、鐘面上時針、分針的轉動等，從而達到學以致用的目的。
還有，我們不妨經常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時候，可以引導孩子看一看一袋鹽的質量、一袋蘋果的質量、一袋大米的質量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗數學與現實生活的密切聯系，體驗數學在日常生活中的廣泛應用。
總之，這樣的引導不但能讓孩子們把知識學以致用，還培養(yǎng)了他們靈活運用知識的'能力，而且激發(fā)了他們學習知識的興趣，增強了他們的自信心，發(fā)覺了他們的潛能，使他們受益終生。
所以說，當孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，我們歡呼；當孩子考出了優(yōu)秀的成績，我們雀躍；當孩子把所學的知識應用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學習知識的最終目的！
學以致用作文 2
盼啊盼，我們終于盼來了第四屆“和春天手拉手”活動。
在這次活動中，我們有一個內容就是追溯錢王歷史，學習錢王精神，對錢王歷史進行走訪、參觀、調查、探究的系列活動。杭州市民間藝術家協會主席呂春生伯伯對我們的活動特感興趣，從百忙中來到了我們的活動現場，給我們送來了他親自主編的《吳越錢王》這本書。
當我手捧他的書時，我感到無比的興奮和激動，不知該如何感謝呂伯伯。大隊輔導員陸老師給了我感謝呂伯伯的機會，讓我為呂伯伯獻上少先隊員最神圣的禮物—鮮艷的紅領巾。我無比幸福地走上臺去，給呂伯伯掛上了紅領巾。一轉身，看到活動現場擺放的是我們自己親手寫的書法作品，特別是我寫的那一副《一川風月》。啊，我要把我的《一川風月》當作禮物回贈給呂伯伯。于是，我雙手捧著我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無比的驕傲。與此同時，我們班的吳佶天也把自己的畫送給了奧運火炬手—林國慶阿姨。真的沒想到我們學的'書畫，在這時還能派上這么大的用場�。∥覀冞�要更加勤學苦練，寫出更好的字，畫出更美的畫，感謝更多關心幫助我們的人。
學以致用，心存感激，這次隊活動給了我們真切的感受。
學以致用作文 3
傳統(tǒng)詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創(chuàng)作。
就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的`是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學習的真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統(tǒng)詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。
中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發(fā)現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數人的生命。
學以致用，學會創(chuàng)作。
學以致用作文 4
學以致用，受益終生。
所謂，“活到老，學到老”，學會了知識要去把它運用到生活中；有所謂“學而不思則罔，思而不學則殆�！睂W習要用心，并落實到筆頭上；還所謂“溫故而知新，可以為師矣�！敝灰J真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西“用”上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在“學”與“用”上取得了成功。她學習了多少知識，后來才發(fā)現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發(fā)現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的'那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們“學”好，“用”好！
學以致用作文 5
有一段時間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現自己知識的匱乏，底蘊的淺薄，就覺得真的應該花更多的時間去讀書才行。
碰到好書的時候，也會極力地想推薦給朋友們一起讀。
有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的時候就強力推薦她也去看。
結果她來了一句：真的'有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實踐去行動嗎？我也沒有發(fā)現你有變得更優(yōu)秀呀。
說實在話，聽到這話著實讓人有點不太舒服。
覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長，沒想到得到這樣的質疑。
可是事后一想，人家說的也沒有錯，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？
很多時候就是這樣，我們聽到一個很不錯的道理，看到一個很棒的方法，第一時間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動，以至于也就開始認同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。
說白了，就是我們只是看，卻不是行動。唯有行動才能知道那些道理到底可不可行，到底實不實用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說是主動推薦給他人，人家都會主動上來跟你咨詢。
所以說，還是先從自身做起。
學以致用作文 6
哲學中定義，實踐是認識的目的和歸宿。這句話很直白，認識歸根到底是為了實踐。換句話說，學習是為了學以致用。
人這一生，會學到很多東西，無論哪方面在學會之后都應該應用到正確方向，這就是學習以致用。所以我認為，人要學以致用。
學習中要學以致用，中國有一個成語叫做“融會貫通”，身為一個學生同時學習多門課程壓力非同小可，語文數學外語等學科的內容隨著學生不斷升學難度不斷加大，如果這個時候無法融會貫通，壓力便會成倍的增長。課業(yè)不斷加深加重，雖然越來越難，卻有人發(fā)現部分學科的知識內容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門學科歸納整理到一門學科之中，這一來課業(yè)壓力便頓時輕了不少。這種方法便是學習中的學以致用，學得好就能用的好，用的'好就能學得好，學習就是這樣一個循環(huán)反復的過程，融會貫通應用自如可以促進學績不斷提升，所以學習中學以致用。
學以致用作文 7
黃沙漫天，大漠孤煙直，長河落日圓。
飄飄何所似，天地一沙哦。
鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務者，今晚睡不著愛轉久絕。
我們可以發(fā)揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒有人真的知道那些史書中真的`流傳下來的東西到底是不是真正的事實發(fā)生的，我沒有怎么能夠知道如何判斷。
而那些真正流傳下來的東西是當朝統(tǒng)治者，真正想讓流傳下來的。
所謂的正史和野史的差別也就在這里。
可是有一天你突然發(fā)現你聽的那些歌曲似乎與你的學習歷史的過程也突然對接不上了。你是否會覺得就有一種做夢的感覺呢？
但是在這樣的過程當中，每一個人都能體會的到她們是如何去做這樣一件事情了。
這好像我們以前學的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說的那樣簡單而已。我們可以將它轉化成社會現實。
就是我們學以致用的能力。
學以致用作文 8
窗外車輛的行駛聲，有些嘈雜，時不時有馬達加速的轟轟聲。這著實讓人聽著很不舒服。
本著要理解的心態(tài)，也就讓自己不要再在意，無奈，那一聲聲“轟呼呼”的聲音實在過于惱人，心情也被整得煩躁不安起來。
然后走到窗邊，把原本開了一些小縫的窗戶直接關緊，一下子，那噪聲便是小了許多。
原來，有些時候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的'范圍而已。
就像你覺得在家里做作業(yè)太吵，你可以直接把房門關緊，讓客廳里玩手機看電視的人把聲音稍微調小，再不然就在耳朵里塞團小棉花，這樣大致來說就解釋了噪音問題。
沒必要因為一些原本可以立馬就解決的事情而覺得心煩意亂，畢竟那也只是你的情緒，沒有人會和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。
學會在做事情時圓通，不刻板，別糾著一點小錯誤就得理不饒人，而是想著如何讓事情更好地解決。有人說克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。
道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來。
學以致用作文 9
隨著近來閱讀量的增加，我更加明白了讀書的好處，同時也發(fā)現了自己的渺小與淺薄。
也難怪總有人說，讀書使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會到處去顯擺。
可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。
在看過一本本經典好書之后，我一邊吸引著書的精華，一邊感慨著，一定要把這樣好書推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。
可每當我這樣的做的時候，總是要費上好一番口舌，不僅自己覺得費力不討好，對方也覺得有點兒不想忍耐我的好為人之的.言行舉止。
最為關鍵的是，我一開始還并不自知，還一直覺得自己是為他們好，為什么就沒人能聽得進呢？
后來有一個朋友的一句話點醒了我，雖然這句話我們都知道，他們也時不時地會提到，但我總是當耳旁風，可當真正靜下來思考的時候，才明白，是多么地有道理。
那就是：學以致用！你既然覺得書上的那些知識用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？
還只是照搬著讓他人去學，自己還端著老習氣并沒有因為看了書有一些變化。
所以，當我們想著要去改變他人的時候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識做到學以致用！這才是真正最為說服力的。
學以致用作文 10
什么叫“學以致用”?它并不是你硬背下來的知識點，它是你在觀賞美景時的一句“大漠孤煙直，長河落日圓”，它是在作業(yè)本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風景”。
學習，要真正的能夠學會，并且能夠復述出來。正如班主任謝老師所說：“如果你想證明自己學會了，那就把所有的'內容講給你的父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。
學會學以致用，要體現在作業(yè)上。一個人學習新的知識，掌握理解的程度，大多數都反映在作業(yè)上。如果你寫作業(yè)似“行云流水”，且用時少，正確率高，錯的題也能自己及時改正過來，并舉一反三。這才是真正的學以致用，并且會越學越好。
學以致用，也體現在日常生活中。如果你的知識得到積累，在生活中，你會擁有和別人不一樣的思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽下走過，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發(fā)出無限的遐想。
然而，“學以致用”，并沒有在每個人身上都體現出來。對于我來說，我也在不斷的努力去學習，學繪畫思維導圖，嘗試將每一天所學的知識，復述給父母，使自己有更多的思維方式。也可以驗證那句“讀書讓人擁有更多選擇權”的名言!
加油吧!讓丁丁學以致用”或為學習的習慣。在學習的過程中，做到王陽明的“知行合一”。同時，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學到的新知識，才能鞏固提高。才能做到真正的“學以致用”。
學以致用作文 11
玩法很多。邊玩邊學，邊玩邊觀察，也是玩的方式。
最近在觀察蝸牛，但是覺得蝸牛太小，不想觀察蝸牛。我想觀察蝴蝶。我把我的想法和我說的不一樣告訴了奶奶：“做事不能半途而廢。我說：蝸牛太小了吧？我說奶奶不過，只好白走了。
我在擔心怎么才能讓蝸牛變大！突然想到課本第七課，兩塊玻璃放在一起可以把東西變大。我立馬找了兩塊玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蝸牛有很多觸角，動起來很丑。我把眼睛放在玻璃上，�。樀轿伊�。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看著蝸牛，它卻在跑來跑去。不明白為什么，所以一直在追。但過了一段時間，它就四肢著地，一動也不動了�？薜奈液煤ε�。我奶奶聽到了，問我怎么了。我斷斷續(xù)續(xù)地哭著說：我的小蝸牛死了，哇奶奶不知道蝸牛為什么會死，只能一直安慰我。
最后我媽回來了，看完我媽說：太陽能透過玻璃燒東西，而且因為蝸牛太小怕高溫，東逃西逃，懂嗎？我點了點頭。
又是一個清明節(jié)，家人去掃墓，發(fā)現想燒紙的時候忘了帶打火機。我靈機一動，說，媽，你放心，我有主意了。之后我從車上找到一塊玻璃，對著太陽，對著燃燒的紙張，陽光透過玻璃聚焦在紙張上。僅僅過了一小會兒，燃燒的.紙張就成功點燃了。我驕傲地抬起頭，迎上母親贊許的目光。我媽摸著我的頭說：
學以致用作文 12
細細想來，這一年多，也報了好幾門的課程，費用上來說，并不低。
可是當自己靜下心想的時候，還是發(fā)現自己竟是沒學到多少東西。
是人家課不好？被忽悠了？
我知道不是的。
是我自己沒有用心，是我自己的三心二意，是我自己習慣性地半途而廢。
原以為，交了昂貴的學費，起碼是一種推動力，能讓自己專心致志的學習。
事實上，我是學了，連作業(yè)也不曾落下，也攢夠足于再深造的學分。
可我明白，我真的沒有學到些什么，因為所謂的聽課與作業(yè)，我基本是在敷衍了事，并沒有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作業(yè)而已。
所以當班級里面優(yōu)秀的學員在討論的時候，我總是默默的圍觀，因為我不知道想說什么，因為我沒有去深究那些問題，就像上學的時候問問題一樣，不是沒有人讓你問，而是你壓根就不知道想問什么？這才是最可怕的。
同樣的`時間，同樣的課程，同樣一群人在學習，有的人能學有所成，有的人只是浪費了時間，浪費了財，沒有收獲，這是為什么呢？
我想就是應該要學以致用吧，你應該知道學這門課程你是想做什么？你是為什么學這門課程，如果你有目的的去學習門課程，那進步肯定會特別的大。
關于學以致用的問題，我想我得好好考慮一下。
學以致用作文 13
學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。課堂上學到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。
快到春節(jié)了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹�？刹恢趺椿厥拢L著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子后面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒�。 蔽已壑橐晦D，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術”。
我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的`杰作。我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學到的知識用在生活中，果然給我?guī)砹梭@喜。
有了上次的經驗，我決定用課上學習的知識，繼續(xù)救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經枯萎。我又一次打開我的“醫(yī)學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發(fā)了生機，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。
學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。
學以致用作文 14
今天下午，我和爸爸一起看了場精彩的足球比賽。賽后，爸爸看了看手表對我說：“嘉悅，就這場足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明。”我不服氣地說：“做就做，你可難不倒我�！卑职终f：“那聽好了，足球比賽分上、下半場，每半場45分鐘，中場休息15分鐘，16∶20分，這場足球比賽結束，如果上、下半場各補時5分鐘，你能算出這場足球賽是什么時候開始的嗎？”“媽呀那么多的數字，那么復雜？”我一聽題就直犯暈，這該怎么辦？
不過，抬頭看見爸爸“不懷好意”的笑容，我可不能輸。
我要求爸爸把這題寫下來，然后我開始認真讀題，啊，原來是時間問題啊。這學期我已經學習了“24時計時法”，想起了黃老師對我們說過的：要求“開始時間”，不管多復雜、多難，都是用“結束時間－經過的時間=開始時間”來做。我開始認真思考起題來。嗯，結束時間是16∶20分，要求開始時間，那么我只要先算出這場足球賽用的'時間嘍，哈哈！這題目看起來復雜，原來這么簡單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來。
足球比賽時間是多少？讓我想想，一場足球比賽一般是這樣組成的：上半場+補時+中場休息+下半場+補時。那么這場足球比賽時間是：
45+5+15+45+5=115分=1小時55分。那比賽開始時間就是：
16時20分－1時55分=14時25分�！斑@場足球比賽是14時25分開始的”。我風風火火地跑去告訴爸爸，爸爸夸我說：“哇，你真棒！完全正確！”
通過這道題，我想做數學題不要怕煩，只要認真讀題，用對方法，難題也會變得容易了。在生活中能把課堂上學到的知識學以致用，一定能收到意想不到的快樂！
學以致用作文 15
“腹有詩書氣自華”。在與媽媽讀經典的過程中，我漸漸地愛上了經典。
我們從蒙學讀物《弟子規(guī)》開始。在讀書的過程中，我和媽媽輪流讀著，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經地讀著，仿佛在做著一件嚴肅的事情。就這樣，我們堅持地讀著。
當我漸漸地理解點它的意思后，我發(fā)現它處處與生活密不可分。如我說話快，媽媽就說“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢�！庇幸惶欤瑡寢尯臀异柟虋W數題，其中一道是這樣的：4×25=100,8×125=1000，你能不計算得到8×25么？。媽媽說“這道題很簡單，你自己算吧”我想了想， 8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒有其他方法呢？我又開始思索起來。看著125和25，一個靈感閃了出來，接著，一束智慧的.火花便冒了出來：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見我一直不吭氣，便問：“怎么了？出來了嗎？”“解出來了，有兩種方法�！苯又野堰@兩種方法都講了出來，媽媽表揚了我，說她還有一種方法，比我的簡單，“125與25有什么關系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應過來了，1000÷5不就可以了么！我高興地摟著媽媽，情不自禁地說：“能親仁，無限好。德日進，過日少”。媽媽沒有聽清，又讓我重復了一遍，還問我什么意思？我講：“能親近知識淵博的人，是無限美好的事情，知識會一天比一天多，過失也會一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽，我真是太愛你了�！眿寢屝α�，親了親我，說：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經典也用上了！”。
學知識就是為了應用，就要學以致用。讓我們在學習中體會成功，體會快樂吧！
學以致用作文 16
近兩個月，大家都在為中考而努力奮斗。當然，我也不例外。
上個月，我們進入了復習的攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺得平時我最感興趣，同時也是最引以為豪的語文，突然間顯得枯燥無味。但在一張語文練習卷上的一道練習題，卻又喚起了我對語文的熱愛。
這道題是這樣的：它給出了上聯“學習好，耕地好，學好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對出下聯。
因為平時未練過這種題，所以有的同學一下子傻了眼。我還聽見有些同學在悄悄張口試著對。但我覺得他們對得不怎么好。這時的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩文頗有興趣，而且從幼兒園時就開始背唐詩三百首，盡管當時不怎么理解詩意，但至今想起也別是一番情趣。因為當時的我在沒有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺得那是一種創(chuàng)新。
當我看到這道對對子的題目時，我就想起了在《每日一智》這本書中看過的一句中國諺語：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認為它與題中的對子能掛上鉤，但后來發(fā)現兩者并不相同，于是我將其中的'語言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學習好，耕地好，學好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽完我的答案后，有一個同學竟對我說：“你真會學以致用�！�
是啊，我們學習語文，就是要學會和做到學以致用，但是要真正做到學以致用，必須有個前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過這件小事，我發(fā)覺以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學不到的知識。
活到老，學到老，我一直覺得這句話很有道理，所以我會繼續(xù)養(yǎng)成多看書的好習慣，真正做到能學以致用。
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